小学语文-《蟋蟀的住宅》教学设计学情分析教材分析课后反思

精读引领课《蟋蟀的住宅》+《金蝉脱壳》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者连续细致观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。【教学难点】体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者连续细致观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。【教学过程】一、比较穴宅，趣解课题1、象形字入题。同学们，我们祖国的汉字发展源远流长。古时候一个汉字就是一幅画，看这幅图，像什么？2、（1）出示“宅”象形图。（2）课件出示“宅”字的演变图片。它就是由图画演变而来的象形字。房子里有人，人住的地方就叫“宅”。谁能给这个生字组个词？（板书：住宅）3、再来看另一幅图，猜猜这又是什么字？（1）出示“穴”字象形图。（2）再出示“穴”字演变过程。这就是“穴”字。“穴”就是这样一步一步演变过来的，穴本意是洞，下面的撇点就是洞里的石头或者土块。4、通常描写人类居住的地方用——住宅，描写动物居住的地方——洞穴，但是在法布尔这位科学诗人的笔下，蟋蟀的洞穴却被称为——住宅。这就是我们今天要学习的课文，请齐读课题。PPT出示课题，（补充完整板书：11、蟋蟀的住宅）5、作者为什么把蟋蟀的洞穴叫做住宅？还称赞这座住宅是伟大的工程呢？接下来，就让我们就一起走进课文，一探究竟。二、问题导学，初读感悟1、请同学们对照预习单快速浏览课文，完善预习单上的任务。PPT出示空白预习单及要求。2、看到同学们已经读完了，老师先来检查一下大家的预习情况：（1）第一部分认读生字：课件出示预习单的生字词语我们异口同声地念出这些词语吧！（2）理解词语能更好地理解句子。现在我们来猜词：“能适应各种生活环境，在任何环境中都能满足”是哪个词？--（随遇而安）骤雨是什么样的雨？--（又大又急的雨）。慎重是什么意思？你能用“慎重”说个句子吗？（谨慎认真）我还知道这个词是出自文中的这句话，谁来读读？出示句子：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。三、个性展学，体会“伟大”1、（一）品读“住宅特点”（1）那么蟋蟀在选好住宅的地址后，它建造了什么样的住宅呢？也就是住宅有什么特点？（板书：住宅特点）哪位同学汇报一下你预习单上完成的表格（提示可以利用抓关键词的方法来概括）蟋蟀住宅的特点住宅外部特点朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台住宅内部特点光滑、简朴、清洁、干燥、卫生请你先来说一下这座住宅的外部特点。住宅的外部我们参观完了，它的内部有什么特点，请你来说。听完同学们的汇报，感觉蟋蟀的住宅真的很不错。它的外部是朝阳、隐蔽、干燥、宽敞的，甚至出口处还有门、有平台，多么像我们的客厅到卧室啊！走进卧室，里面光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。多么完美的设计啊！真是可以和人类住宅相媲美。难怪作者称赞这座住宅：出示句子：这座住宅真可以算是一座伟大的工程了!这样伟大的住宅，因此每当夜深人静时，蟋蟀也总是喜欢在家中演奏一曲享受美好的时间!它是怎样演奏的？生齐读下面的句子：出示句子：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。大家瞧，此刻的蟋蟀在作者的眼里已不再是一只小昆虫，而成了一位伟大的建筑师、音乐家，作者赋予了它人的特性，这种修辞手法就是？——拟人（生回答），多么生动形象啊！（二）品读“修建过程”建筑师必有独特的建筑工具，那么蟋蟀的建筑工具是怎样的？它是怎样建造住宅的？又用了多长时间建造完成呢？请同学们分小组合作学习品读建造过程。（板书：建造过程）1、出示合作学习要求：（1）默读7-9自然段，圈出建设工具，画出建造过程，标注建造时间。（2）结合修建工具及动作想象蟋蟀修建住宅的过程，并演一演。2、汇报交流（一）预设一：课件直接出示第7自然段内容1、谁来说一下蟋蟀的修建工具有哪些？课件直接出示内容：蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。同学们来看图：这是前足，这是大颚，这是后足，这是锯子。看到这些工具你真想说？师过渡：是的，它建造住宅的工具是那样简单柔弱，（板书：工具柔弱）可如此柔弱的工具却建造了如此完美的住宅，难怪作者说这座住宅：这座住宅真可以算是伟大的工程了。3、小蟋蟀们，工具到位了，我们开始动工吧！如何建造住宅呢？（1）请你来说。生汇报，课件出示句子：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。（2）师带领学生一起引导，一边读一边动作。师读黑色，生读红色部分，一起感受修建住宅的动作：搬、踏、推、铺4、这里位置非常好，哪位小蟋蟀建筑师来这里建造房子？5、再有感情品读蟋蟀建造住宅的第一段话6、大家看，作者通过描写蟋蟀细小的工具和细微的动作，将蟋蟀建造住宅的过程描述的准确生动。而作者之所以描写得如此准确，正是因为他对事物进行了仔细的——观察（引导生感受回答）。师：是的，只有细致的观察才能将过程描写清楚。（板书：细致观察）。7、现在我们也来练习一下吧。请同学们仔细观看视频，抓住小蚂蚁的动作，写一写它是怎样搬运食物的（二）预设二：出示问题及相关语句1、小蚂蚁搬运食物都用了这么长的时间，那么蟋蟀建造一座房子又用了多长时间呢？谁能说一说你找到的有关时间的语句？生汇报通过这些时间语句你有什么感受？师：是啊，蟋蟀修建住宅的工期真是漫长。（板书：工期漫长）2、哪位同学能带领我们再来感受一下这么漫长的工期，请你来读一读。3、蟋蟀就这样一干就是两个小时，甚至从秋天干到冬天。你能夸夸这只小蟋蟀吗？这是一只多么_______________________的蟋蟀。4、就是这样一只不怕困难、勤劳的蟋蟀，即使工期十分漫长，仍然用它们柔弱的工具建造了如此完美的住宅，难怪作者说这座住宅：课件出示：这座住宅真可以算是“伟大的工程”了！小结：所以作者从住宅的特点和建造过程感受到了工程的伟大。四、感受观察，总结表达1、这么伟大的建筑工程，蟋蟀建了多久，法布尔就观察了多久，这是一种多么持久、连续、耐心的观察啊！（补充板书：连续）而法布尔之所以能做到这样的连续观察，正是因为他从小喜爱昆虫，（教师配乐讲解：并在他五十六岁时用自己所有的积蓄购买了一片荒地荒石园，专门用来放养、研究昆虫。在这块荒地上，法布尔进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了长达二百多万字共十卷的《昆虫记》。正是他这种连续细致地观察让他成为了昆虫世界的荷马。）三十年，那是多么漫长的岁月，三十年里法布尔与昆虫们朝夕相处，他忘情地伏地观察着眼前的昆虫，轻风为被，黄土为床，他的世界中只有钟爱的昆虫。

瞧，清晨太阳刚刚探出头，你仿佛看到法布尔在怎样观察昆虫?___________________________________（学生想象补充。)

中午太阳高照，炎热难耐，你仿佛看到法布尔在怎样观察昆虫?___________________________________(学生想象补充。)夜深人静，大家都已熟睡，可是法布尔还在怎样观察昆虫?___________________________________(学生想象补充。)

寒来暑往，即使在寒冷的冬季，法布尔都没有放弃观察，正如法布尔所说(课件出示：)法布尔：我悉心观察的是生命！（生齐读）3、小结：这就是法布尔连续细致的观察，在长达三十年的观察中，蟋蟀以及那些生活在荒石园的昆虫，在作者的眼中早已化作了充满灵性的生灵，所以作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。要想像法布尔这样写出生动准确的文章我们不但要学会连续细致地观察，还要注意观察的有序性，尽量采用比喻、拟人等修辞手法，把文章写生动。掌握了观察的小窍门，你一定能发现很多生活的奥秘。五、学法迁移、拓展阅读自主阅读《金蝉脱壳》，出示阅读要求：1、默读选自《昆虫记》中的节选内容《金蝉脱壳》，用横线画出蝉的幼虫是如何蜕变的？2、你从哪里看到作者进行了仔细的观察？师总结：这是生命蜕变的过程，只有经过连续细致入微的观察，作者的描写才会如此生动准确、活灵活现。阅读材料：蝉的地穴（节选）蝉的幼虫初次出现于地面，常常在临近的地方徘徊，寻求适当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者一根灌木枝——脱掉身上的皮。找到就爬上去，用前爪紧紧地把握住，丝毫不动。

于是它外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体，头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，身体都出来了。

接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬。折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出。总的过程大概要30分钟。

这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。在它的柔软的身体还没有漂亮的颜色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了。假定它在早晨九点钟占据了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。空壳挂在树枝上，有时可达一两个月之久。六、拓展延伸请同学们自主阅读《昆虫记》，继续体会作者连续细致的观察。七、板书设计：11蟋蟀的住宅住宅特点伟大工程连续细致的观察工具柔弱建造过程工期漫长学情分析现在小学四年级的学生思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。另外，通过三年级的“留心生活，细致观察事物”的训练，学生已经具备了一定的观察能力。许多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀并不陌生，而且一部分学生能够上网查找资料，还有很多孩子有一定的科普读物。通过上一课课文《爬山虎的脚》的学习，学生已经有了一定的观察能力，能够从重点词句中感受作者的认真、细致的观察方式，为本课的学习打下了良好的基础。效果分析在这节课上，我紧紧围绕教学目标，尝试自主探究，点拨启导，读中感悟的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。在学生品读课文时，我引导学生边读边思考。小组交流并解决问题，老师归纳关键疑问。它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我循着作者的思路，在学习“住宅特点”这一部分，我出示课件“住宅特点图”，让学生勾画描写住宅特点的语句，通过读句子，说特点，培养学生的概括能力。有些住宅特点，课文直接告诉了我们；有些特点，我引导学生要联系上下文，在具体的语言环境中加以理解和概括。让学生主动参与到学习中去，积极地用心体验、思考、归纳，学生对于课文知识有了比较好的掌握。对于本单元语文要素“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。”我通过文本解读，旨在引导学生通过准确生动的表达及创设情境让学生感受法布尔三十年连续细致的观察，从而进一步引导学生学习连续细致的观察。整节课在各个读、演、写、说等环节中，学生们积极主动参与，整体效果还是不错的。蟋蟀的住宅教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文教材四年级上册第三单元第三篇精读课文。这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感，这一切都写得那么传神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土、搬土块、踏地、推土、铺土以及修整、加深加阔等一系列工序，因此作者对蟋蟀的劳动成果表示了极大的赞赏。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。选编这篇课文的目的，一是进一步学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。评测练习一、生字训练营：读一读并给下列生字注音。宅（）隐（）毫（）慎（）址（）良（）掘（）搜（）倾（）骤（）置（）抛（）二、词语我能行：看拼音写词语。zhùzháijūzhùlínshízhuānji（）（）（）（）zhùzhǐwòshìxiūlǐpínɡzhěnɡ（）（）（）（）三、根据意思写词语。1、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（）2、谨慎认真。（）3、下得又大又急的雨。（）四、课内阅读①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1.请在文中找出两对反义词，写下来。（）（）

（）（）我还会写出这些词语的反义词：安静——（

）

简朴——（

）

简单——（

）2.这段话是按从（）到（）的顺序写的。3.

请用“

”画出一个比喻句，用“”画出一个拟人句。4.这两段文字是按照由____________到__________的顺序介绍蟋蟀住宅的。文中画线的句子表达了作者_________________________________的思想感情。课后反思《蟋蟀的住宅》是一篇语言十分风趣的笔记，昆虫学家法布尔在文中大量运用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。在学生细读课文时，我引导学生边读边思考，标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我循着作者的思路，在学习“住宅特点”这一部分，我出示课件“住宅图”，让学生勾画描写住宅特点的语句，通过读句子，说特点，培养学生的概括能力。有些住宅特点，课文直接告诉了我们；有些特点，我引导学生要联系上下文，在具体的语言环境中加以理解和概括。让学生主动参与到学习中去，积极地用心体验、思考、归纳，通过学生汇报交流、师