小学道德与法治-3《珍惜劳动成果》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题传统美德源远流长第二课时单元第四单元学科道德与法治年级五年级学习目标情感态度与价值观目标：培养仁爱精神。能力目标：提升自己帮助他人的能力,在日常生活中能后做到关爱他人、关爱社会、关爱自然。3、知识目标：认识仁爱精神的内涵重点认识仁爱精神。难点在日常生活中能后做到关爱他人、关爱社会、关爱自然，践行仁爱精神。教学环节教师活动设计意图导入新课由生活中的同学间的“小碰撞”话题导入导入新课。讲授新课对待同一件事情，不同的处理方法就有不同的结果，“严于律己宽容待人”就是对他人宽厚，仁慈，爱护。这也是通常所说的宽容之心。这也是儒家仁爱思想的重要表现。认识孔子，解读你曾经经历过或者发现过以“宽容之心”待人的事情吗？你为什么会这样做？用自己的心意推测别人的心意，设身处地为别人着想，跟我们说的“将心比心”表达了相同的意思，找个同学领学故事一“将心比心”让学生感受“己所不欲，勿施于人”。完成小活动●我不愿意别人欺负我，我也不____________

●我不愿意_____________，我也不谈论别人的隐私。●我不愿意_____________，我也不______________。同学们的想法就是实践仁爱精神在我国文明的历史长河中，彰显仁爱的故事不胜枚举，让我们再读一读下面的故事。我们再来看看杜环是怎么做的？默读故事，读完了用坐姿告诉我。故事二：“杜环侍老”让学生体会“老吾老，以及人之老”，进而体会“幼吾幼，以及人之幼”并举例体会。把这种仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。由故事三：“民胞物与”让学生体会“民胞物与”精神，感受爱他人、爱社会。师生配合一起学习再读一读课本上的其他故事和格言，再感受仁爱精神。举例说明怎样继承发扬传统美德。认识孔子的仁爱思想。了解如何从具体方面做到仁爱。尝试把仁爱精神作为自己行为的准则，在日常生活中践行仁爱精神。课堂小结古人给我们树立了好的榜样，老师希望今后的学习生活中，每一位同学都能怀有一颗仁爱之心处理身边的事，包容身边的人，只有正确处理好了人与人之间，人与社会之间，人与自然之间的关系，我们国家社会才会更加和谐总结提升板书10传统美德源远流长第二课时发扬仁爱精神严以律己宽以待人已所不欲勿施于人老吾老以及人之老民胞物与学情分析五年级的学生对传统美德的相关知识已有初步的认识，对仁爱精神的某些方面也有初步了解，但是，这些认识相对零散，更多的是感性认识，学生并没有从宏观的角度深入领会。因此，本课教学要注重对学生进行社会关爱教育，通过故事和格言体会中华传统美德，并用他们来指引学生的生活。效果分析通过本节课的学习，学生能够通过故事及格言充分感受传统美德中的仁爱精神，加深了对人与人、人与社会、人与自然的认识，通过教师的引导，学生能用正确的价值观指导生活。教材分析本课围绕中华传统美德展开。中华传统美德历久弥新，世代相传，深深熔铸在伟大的民族精神之中。传统美德包括个人修养、社会关爱和爱国情怀三个方面。教材先确定传统美德关于仁爱的内容，或者说传统美德的核心价值观，其次，对核心价值观进行诠释：一是用定义对核心价值观进行解释，二是用故事诠释核心价值观，第三，通过活动设计帮助学生进一步理解核心价值观，并能够以分析指导自己的现实生活。教材中还经常运用格言来帮助学生理解传统美德的核心价值观念，提升学生对传统美德的认识，并自觉选择这些格言来指导自己的生活。测评练习1.宽容是（）的重要表现。

2.小学生做到（），就可以和同学之间减少摩擦，增进和睦。

A.宽容B.自私C.小气

课后反思高效的课堂需要师生的完美配合。面对陌生的老师和教室，孩子们由刚开始的紧张到后来的出色表现，我非常欣慰。通过本节课的学习，学生能用感性认识指导生活实践，基本完成了教学目标。教材上的仁爱故事及格言很多，信息量大，我采用了部分精讲、部分略读、结合生活经验的方法，引导学生感知仁爱美德。整堂课上，学生显示出了惊人的阅读及领悟能力。由于课前未提前安排学生充分预习及拓展，课堂活动没有体现多样化。教师在教学评一致性方面做得还不够好，故事之间的衔接语不够吸引人；在学生回答问题后没有及时给与恰当的点评，点评语单一。在今后的教学中，要及时反思不断提升驾驭课堂的能力。课标分析本课的编写依据是《品德与社会课程标准》主题五“我们的国家”第九条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，真爱我国的文化遗产。”此外，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素质。”本节课的话题“立己达人的仁爱精神”，就是与《完善中华优秀传