职业学校,普通中小学说课稿范文

PAGEPAGE5《半导体二极管》说课稿各位领导、老师，您们好！今天我说课的内容是半导体二极管。我打算从以下几个方面说课。一、说教材的地位和作用半导体二极管是高教版《汽车电器设备与维修》教材第二版第一单元第三节内容。本节内容为学习了交流发电机的构造、作用、以及工作原理起到了铺垫的作用。这节内容在电源系统中具有不容忽视的重要的地位。所以学好这个内容能为学习交流发电机故障检测夯实理论基础。二、说教学目标根据本节课在教材中的地位和作用，结合汽修二年级学生的认知结构及本班学生的实际学情，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：识记二极管的结构、符号。掌握二极管的三大特性。为以后试读电路图和维修汽车电器打下基础。2、能力目标：培养学生动手实验的能力、学生的分析能力、归纳总结能力。为今后在实际维修中分析、解决车辆故障积累经验。3、情感目标：培养学生的协作意识和创新意识；增强学生学习专业知识的信心。三、说教学的重、难点依据本章教学大纲及结合以上的教学目标，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点.教学重点：二极管的三大特性。重点的依据：只有掌握了二极管的三大特性，才能理解和掌握二极管在汽车电器上的应用和维修检测方法。教学难点：二极管的极性判断。难点的依据：二极管的极性判断理论上讲较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了突出重点，突破难点，让课堂教学能够达到本节内容设定的教学目标，我打算用以下的教学方法施教。四、说教法我们知道汽修专业是培养人的职业能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以学生为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。运用项目式教学法解决重、难点，简化理论知识点的讲解，在学和做的过程中培养学生仔细观察，分组合作，协调配合，共同解决问题、完成项目的良好职业道德。考虑到我校学生的现状，我主要采取以学生活动为主的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在眼前的现象，发展思辩能力。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了项目教学法的优点。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用投影等手段将抽象的、不容易理解的知识点进行直观演示，促进学生对知识的理解掌握。2、活动探究法引导学生通过动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的动手能力、思维能力、活动组织能力。3、分组讨论法针对动手实践中发现的现象，组织学生进行分组讨论，培养学生在学习中分析问题，解决问题的能力。五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点。各项活动的安排更注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体的教学过程是这样安排的：1、导入新课：（2分钟左右）由日常生活中的实际应用来引导大家认识二极管。例如手机充电器，日光灯整流器等含有二极管的电器导入新课。导语设计的依据：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是汽修教学非常重要的一个环节。2、讲授新课：（34分钟）在讲授新课的过程中根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。二极管由p型半导体和n型半导体组成的p-n结，外形观看很难讲清楚结构，这些教学手段的运用可以使二极管结构教学抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。运用头脑风暴法，学生自己观察其外形以及外壳上的的颜色标记，派一个代表回答自己看到的现象。老师讲解外壳上标记的意义。(a)观察外壳上的色环。有的二极管上标有色环，带色环的一端则为负极。(b)观察外壳上的的符号标记。通常在二极管的外壳上标有二极管的符号，带有三角形箭头的一端为负极。接着在教师的指导下通过实验认识二极管。实验一多媒体展示简单电路图，学生根据多媒体上呈现出的电路图连接实物图。并打开闭合开关若干次，看到的现象是闭合开关灯泡发光，断开开关灯泡熄灭。通过实验实实在在看到现象，学生获得成功的喜悦，极大的提高了学生学习本节内容的积极性。实验二接着将开关换成二极管并接入电路中，观察现象。有些小组的灯泡发光，有些小组的灯泡不发光，他们产生了很强的好奇心，为什么各小组的现象不一样呢？很想将二极管反过来接入电路中，这时看到了和刚才相反的现象。为了知道究竟同学们七嘴八舌的讨论着。此时老师引导学生，用万用表检测正反向电阻。正向电阻很小（5百欧姆左右），反向电阻无穷大，这时同学们就试验中观察到的现象弄明白到底是怎么回事了。二极管正相接在电路中灯泡发光，是因为二极管电阻很小。反向接在电路中灯泡不发光，是因为二极管电阻无穷大。老师引导得出正确的结论，二极管具有开关作用和单向导电性，通过手机充电器的工作原理告诉同学们二极管还有一个很重要的特性：交流变直流。提高了学生的兴趣，自然能调动学习的积极性。接着老师给每个小组发一个二极管，正向接入电路中，发现灯泡发光，反向接入后灯泡又发光，同学们利用刚才学的方法，万用表检测正反向电阻均很小，开始分组讨论这一现象了，派代表倾听小组结论老师引导得出正确的结论。此二极管已击穿相当于一根导线。然后老师给每个小组发一个二极管，正反向接入电路中，发现灯泡都不发光，接着用万用表检测电阻值发现阻值都很大，同学们分组讨论这一现象，派代表倾听小组结论老师引导得出正确的结论。此二极管内部断路。由以上实验让学生很自然的认识、理解二极管的特性，极性判断方法，好坏判断方法。也正是由于这些认识来自于学生动手实践所得，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践工作中去，有助于实现知、行、信的统一。3、课堂小结，强化认识。（3分钟左右）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解二极管在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：（一）、二极管的结构N结--P结+N结--P结+（二）、极管的符号（三）、二极管的特性1、开关特性2、单向导电性（正向导通，反向截止）3、交流变直流特性（四）、二极管极性判断1、完好二极管，阻值小的一次，红笔接正极，黑笔接负极；反之。（五）、二极管好坏的判断正反两边电阻值均很小，说明二极管已短路。正反两边电阻值均无穷大，说明二极管已短路5、布置作业。（1分钟左右）基于本节课掌握的内容，检测发电机整流器上的二级管的电阻、好坏和极性，这样做可以达到学以致用的目的。教学反思1、教学设计反思下面我对本节课教学设计进行反思。教学目标的设置符合本班学生的学情，职业学校学生理解能力较差，但喜欢在具体实践过程中，认识二极管，并能进行简单的检测、判断。时间的安排基本合适，问题的设计较为科学。所以我认为制定这个教学目标并把它作为本课的“重头戏”是正确的。在实际教学中也证明了这一点。2、教学过程反思教学过程中第一个环节是认识二极管的结构和符号，掌握二极管的符号为以后读懂电路图打基础。这个环节难度很小，所以采用了讲授的方式。课堂效果符合我的预想，大约用3分钟的时间掌握了这个知识点。第二个环节是在具体动手实践中认识二极管的特性、极性判断方法和好坏型判断。引导学生实验并感知，使学生有了直观、形象的认识。到这里应该说达到了教材的要求，但我仍觉得有缺憾，因为我们专业没有交流电示波器，二极管能够将交流变直流的特性只能靠口述来完成。其他特性的学习在教学中效果非常好，学生对此非常感兴趣，并留下了深刻的印象。3、存在问题反思eq\o\ac(□,1)、由于时间的关系没有给学生预留出足够的实践的时间，让每位同学都有参与的机会。eq\o\ac(□,2)、自己教学语言表达能力不够精炼。以后要像我校优秀教师多听、多学、多练，使自己正真成为一名合格的老师。经