《沂水春风》教学设计

《沂水春风》教学设计

01教学目的教学时数教学过程重点难点二课时第一课时目录030502040607一、导入新课三、关于本次演示的写作背景及有关人物二、关于作品参考内容目录0908010教学目的1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、了解孔子及其弟子丰富的思想内涵。3、了解课文中人物性格特点及丰富的文化内涵。4、体会课文中的人物描写方法。重点难点1、积累字词。2、了解课文中人物性格特点及丰富的文化内涵。3、了解课文中人物描写方法。教学时数二课时教学过程第一课时一、导入新课一、导入新课我们学习过《季氏将伐颛臾》，知道孔子反对季氏攻打颛臾，主要批评攻打颛臾是贪图利益，破坏和平，不合礼法。其实，孔子在其他场合，对为政者以礼乐治国的主张，也发表过同样的看法。我们今天学习的《沂水春风》就是体现孔子这一主张的。一、导入新课这是孔子和他的弟子们相处的一则故事，体现了孔子对为政者的谆谆教诲。文章写的是问政，实际上主要写的是孔子的为政思想和在实施为政方略过程中表现出来的机敏和睿智。二、关于作品二、关于作品《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。它以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，具有很高的文学价值。《论语》是孔门弟子记载孔子及其弟子言行二、关于作品的一部书。不是一人一时之作，大约经过秦、汉时期才编定成书。《论语》编排有三种可能：一是按时间顺序编排；二是按内容性质编排；三是按不同文体编排。现在通行本《论语》，是就整部书编辑而言的，编排以内容性质为主，二、关于作品兼顾时间顺序和不同文体。全书二十篇，篇名为孔门弟子所加；每篇以若干章组成一个相对独立的内容单元；每章长度不等，无严格界限；各章内容有一中心，但不一定都围绕一主题；全书的编排也是围绕一中心主题展开。如《学而》《里仁》《公冶长》《雍也》《述二、关于作品而》《泰伯》《子罕》《卫灵公》《微子》《子张》等。各篇内容大体一致，但也有不同。《论语》涉及政治、哲学、伦理、文学、教育诸方面，内容广泛丰富。有的谈政治，讲得比较具体实在；有的谈哲学，谈人生道理，较多空泛抽象的议论；有的二、关于作品谈教育，既有理论阐述，又有具体事例；有的谈文学，论诗歌作用，论文学对社会的作用；有的谈史学，或记孔子言论行事，或记他人言论行事。其中有些篇章有一定的文学价值。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《微子》《子张》等篇。二、关于作品《论语》基本上是口语，但文字简练流畅，不失生动形象。某些篇章用韵偶句写成，如《子罕》：出则事公卿，入则事父兄；临大节而不可夺也，月弓苟如是乎？《乡党》：朝与上大夫言，夕坐而思；叶公问孔子于路：或对曰：‘奚而矫？二、关于作品’既竭吾才，如有所立卓尔！亦能谤讥于市朝！这种韵句多与所记内容密切相关。如写孔子生活态度严肃认真，从政态度庄重严肃，十分感人。《论语》在春秋战国时代影响很大，既是当时一般士子的必读之书，也是统治者治国安邦的一种不可缺少的经典文献。二、关于作品《论语》自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后，逐渐成为我国封建社会正统思想的代表著作之一。影响极其深远。宋代大儒朱熹把它列为“四书”之一，与“五经”并行传播。现在《论语》已成为我们这个时代最重要的经典著作之一。三、关于本次演示的写作背景及有关人物三、关于本次演示的写作背景及有关人物本次演示记述的是孔子与他的弟子曾皙、冉有、公西华侍坐时各言其志的情形。文中的人物是孔子和他的四个弟子：子路、曾皙、冉有、公西华。他们都是孔门弟子中的佼佼者。《史记·仲尼弟子列传》对他们有具体的记载。《论语》中也有关于他们的三、关于本次演示的写作背景及有关人物记载。《论语·先进》是集中记述这一内容的篇章之一。本次演示所记各人的答话并不见于《论语》其他篇章中。文中对答话所作的个性描绘和心理刻画，以及对答话中各人的思想、性格所作的评价是很值得品味的。参考内容标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”春风，一直以来是生命与希望的象征。然而，在郁达夫的小说《春风沉醉的晚上》中，春风却承载了不同的意义。它既代表了生命的活力和青春的欢乐，也揭示了生活的困苦与内心的矛盾。本次演示将从小说情节、人物性格、社会背景三个方面，探讨春风在小说中的深刻含义。标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”首先，从小说情节上来看，春风在《春风沉醉的晚上》中扮演了极其重要的角色。春天的气息，使人们充满了对生活的期待与希望。然而，小说中的春风并非如此单纯。它与主人公的生活困境形成了鲜明的对比。主人公在春风中感受到了生命的活力，标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”同时也感受到了生活的压力。这种对比，使春风在小说中具有了双重的含义。标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”其次，从人物性格上来看，春风在小说中象征着主人公的内心情绪。主人公在春风中感受到了生命的欢乐，同时也感受到了内心的矛盾。这种矛盾，使春风在小说中具有了深刻的心理含义。标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”最后，从社会背景上来看，春风在小说中代表了社会的进步与发展的力量。春天的到来，意味着新的开始和希望。然而，这种希望却常常被现实所打破。这种现实的残酷，使春风在小说中具有了深刻的社会含义。标题：春风何为“沉醉郁达夫小说《春风沉醉的晚上》新解”通过以上的分析，我们可以看到，春风在郁达夫的小说《春风沉醉的晚上》中，具有深刻的心理、社