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文档简介
永远的歌声六年级语文上册第三单元
淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo想一想：文中讲了作者什么时候的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。诗歌欣赏
老师，您辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！我们向您致以崇高的敬意！诗歌欣赏同学们，这是一首歌颂
的诗歌，朗诵完这首诗歌之后，你们有什么感受呢？老师中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？
2.当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？
默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”
“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”
“我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。”
“我说，……天下第一好。”“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？“我们”明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。练习有感情朗读。
同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。
从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。
1、“老师是南方城里人，爱吃鱼”2、“我和二牛干脆下了水”3、
“摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读9自然段，思考：
回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是
。
当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？阅读思考
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？
歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。
体会写法2、文章采用了
、
、
、等表现人物品质的方法。3.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么
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