《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计台前县打渔陈镇周庄小学杨怀坤教学设计思想：《只有一个地球》是统编教材小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂。这篇文章主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。通过本课学习让学生学会抓住关键句，把握文章的主要观点。让学生学会结合生活实际学写倡议书。教材分析：《只有一个地球》是统编教材小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂。这篇文章主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。但是由于生活范围的狭小，他们对环境恶化、资源匮乏的环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。针对学生实际，要想突破重难点让学生在探究、思考的过程中有感悟、有启发，教师就要从生活中入手，将教学内容与实际生活紧密联系。学习“地球的奉献”，从生存环境、资源、空间等方面展开，让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。学习“我们唯一的家园”，从比较的角度，让学生认识到地球是唯一的家园，懂得地球对人类的生存十分重要。学习“重负的大地”，从人口、资源、环境这三大问题引导学生展开讨论，用数据来说明，用实例打动人，让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去，否则会严重影响人类的生存质量。通过蒐集和调查家乡的环境问题，让学生了解资源污染给生产生活带来的影响和危害，让学生了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，初步培养学生保护环境的意识，树立可持续发展意识，保护好我们共同生活的空间——地球。教学目标：学生学会抓住关键句，把握文章的主要观点。使学生知道地球是全人类共有的家园。2.学生明白世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。3.学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。4.学生学写倡议书。教学重点：本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对待地球。教学难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态坏境的意识。学会写倡议书。教学策略和手段：启发式教学策略，探究策略。课前准备:1、课件。2、安排学生收集地球相关资料。教学过程：一．谜语导入，明确目标：1.［板书：猜谜］想猜吗？请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）［学生板书：地球］2.出示地球图：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。二．导入新课师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园.2.同学们想不想上太空看一看我们可爱的地球呢？（出示音乐及飞船升空的片段）1.师：宇航员在太空看见地球发出怎样的感叹？出示“我们这个地球太可爱了，同时也太容碎了！3.请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文，从哪儿能看出地球“可爱从哪儿看出来地球容易“破碎”？4.学生读课文进行学习5.小组汇报：“可爱”部分你读了课文了解到了什么？你给大家汇报下A：读了课文，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。（出示课文插图）同学们，你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢？是的，他就是地球，我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错，遍布它的全身。难道它不美丽，不可爱吗？（边说边看图）B：因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是“母亲”，是“摇篮”。出示课文内容：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”提问学生：这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱？生回答：用了比喻手法，，把什么比着什么？C：出示：（地球仪，学生边说边指出）“地球的半径只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”（让学生体会数字的作用，体会比喻句的好处。）“6300多公里”“51亿平方公里”大陆的面积是好多？提问6.通过这一部分你们体会到了什么？学生自由回答：A：我体会到了地球太美丽，太壮观了。B：我感觉到地球真是太小了，人类生活的范围更是小又小，我们应该珍惜它。7.有感情的朗读课文，读出地球的2个特点。是啊，我们是应该好好的爱抚地球，但是有些人却不了解我们所生活的环境，随意的破坏。引入：学生汇报“易碎”部分：你读了课文了解到了什么？你给大家汇报下：A：我读了课文知道了我们地球拥有的自然资源也是有限的。B：我知道了科学家把这些自然资源分为了2种：一种是“不可再生资源，”通常是指矿产资源，；而另一中是可再生资源，包括水资源，森林资源，生物资源，等。出示生活中常见的物品。煤，铁，石油，木材，谈水，纸张，粮食，大熊猫。（让学生说出是可再生的，还是不可再生的。）除了课文以外你还了解关于地球易碎的哪些情况？学生汇报：A.我查阅了资料，看到水资源本来是可以再生的。但是，因为大家随意破坏，向江河里排放各种废水废物特别是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。面对这么多的问题，我们应该怎么做呢？有人提出移居其他星球的想法，这样行吗？为什么？学生汇报：A：科学家提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。B：人类不能移居有2个原因。第一是至少在40亿公里的范围里（至少这个词语是什么意思？第二是火星或者月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人也许有可能，但是人多了就不行了。因此说：“又有多少人能够去居住呢？”8.老师引导：这部分是用什么方法告诉人们不能移居的呢9.有感情的朗读这一部分内容。老师引导：这部分告诉我们不能移居别的星球，实际上是说什么？（破坏了地球，我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球）10.补充课题《只有一个地球》而地球只有一个，我们应该如何去做呢？11．学了这篇课文，联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球？请用你喜欢的方式表达出来。分小组交流,然后全班汇报.总结同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。三．作业（任选一题）。1、设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。2、画一幅环保宣传画。四．尾声：下课了，学生在歌曲MTV《地球，你好吗》中静静的走出教室。板书设计：19只有一个地球椭圆:可爱易碎精造心福保后护代教学反思：1、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。2、运用“情景激趣——课文探究——升华