真分数和假分数教学设计

《真分数和假分数》教案教学内容：苏教版《义务教育课教科书•数学》五年级下册第59页内容，真分数和假分数。教学目标:知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。过程与方法：通过有效的数学活动，使学生经历探究的过程，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。情感态度价值观：让学生感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。教学重点：通过操作活动结合具体情境、分类形式让学生具体感受真分数和假分数的意义。教学难点：能正确地表示假分数的意义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、猜数激趣，导入新课：1、成语：七上八下——（）猜一个数；2、小红说“这次跑步，我进入决赛是十拿九稳”（）3、小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分之百的把握。”（）二、探究新知，明确目标：1.教学例5.（1）出示例5及图。把1个圆看作单位“1”，怎样用涂色部分来表示1/4、3/4和4/4呢？学生在书上完成涂色。指名说一说：你是怎样涂色的？想一想：每个分数里各有几个1/4？指出：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4需要用几个图形。学生完成涂色。说一说5/4表示什么？（2）探索发现。通过刚才的涂色，你有什么发现？2.教学例6.(1)出示例6你能用涂色部分表示下面的分数吗？学生独立完成涂色。展示学生作业，讨论两个问题。1、表示每个分数，分别要涂几个1/5？2、表示10个1/5用了几个圆？表示13个1/5用了几个圆？指名回答，让学生说说自己的想法。指导分类比较例5、例6中的每个分数分子和分母的大小，想一想，可以把这些分数分成几类，先分一分，再与同学交流。揭示概念：分子比分母小的分数叫做真分数；分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（3）板书课题：说一说自己是怎样理解真分数、假分数的。真分数、假分数各有什么特点？学生自己小结。3.完成“练一练”（1）完成第2题哪些分数是真分数？假分数有哪些？完成第1题。学生在小组中说一说涂色部分是几分之几。三、当堂训练，理解应用。1、下面的说法对吗?为什么?(1)昨天妈妈买了1个西瓜，我一口气吃了个。(2)爷爷把菜地的种了西红柿，种了茄子，种了辣椒。(3)这块我吃了，表哥吃了。2、写出所有分母是8的真分数：写出所有分子是8的假分数：写出4个分母是8的假分数：3、轻松一刻。（1）考试不作弊——（打一数学名词）;考试舞弊——（打一数学名词）（机动题）4、练习九第2题。（1）学生独立描点。（2）指导观察：真分数集中分布在0——1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。师问：这样分布说明什么？（真分数小于1，假分数大于或等于1）四、课堂小结，意蕴深远：1、说说你这节课的收获？2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？3、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现：老师今天告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（百分之一的天才＋百分之九十九的的努力＝百分之百的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的成绩。