《钟表的认识》教学设计教案及反思

教案系列《钟表的熟悉》教学设计教案及反思教学目标:

1.通过观看及自身的尝试活动熟悉钟面；初步了解时针、分针。2.使同学结合生活阅历把握整时在钟面上的表示方法并能娴熟认读这些时间。

3.结合日常生活，了解生活中的时间，感受时间的重要性,建立时间观念，渗透疼惜时间的训练,体验数学与生活的联系。

4.培育同学的观看力量、思维力量、动手操作力量和主动探究、敢于创新的精神。

教学重点:娴熟地熟悉时间；体验生活与数学的联系。

教学难点:整时钟面指针的规律。

教学预备：老师（多媒体课件、实物钟）

同学（实物钟）

教学过程:

（课前谈话，联系师生情感。）

一、联系生活实际，激发认知需要，揭示课题

（一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计）

1.同学回答：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它

2.老师归纳几种状况，进行统计。

3.从我们的统计中可以看出，怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？

（二）谈话揭示课题：

我们能自己及时起床的小伴侣可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不情愿和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己及时起床，都成为生活中的小能人！（情愿！）这节课，我们就一起来“熟悉钟表”。（板书课题）

二、细观看、勤操作，多种感观参加熟悉

（一）熟悉钟面

1.查找生活中的钟表

(1)请同学们想一想,你在什么地方见到过钟表的?

生：家里、商店里、学校里以及人们的身上

(2)同学们，看看你四周老师，找一找、问一问，他们身上有没有表示时间的钟表？你有什么发觉？（生汇报）

(3)有些什么外形的？

生答：有圆形的、有长方形的、有正方形的

（老师利用课件，出示各种各样的钟表。）

2.熟悉钟面

（1）组织小组玩钟，提出观看任务。

要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？（板书：钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发觉了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习）

（2）同学反馈沟通结果。

A：刚才小伴侣玩了钟，你们发觉了什么？

B：你能指给大家看看吗？

（同学自己呈现）注意引导熟悉到指针长短、大小等不同的特征。（准时给以确定、用实物对比）

（3）小结：生活中的钟表各式各样，它们都是用来表示时间！有通过小伴侣玩钟，我们发觉有的钟面上有3根针，又短又粗的时针；较长的分针；还有又细又长的秒针。（板书：时针、分针）而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要认时针和分针。

（4）指针小测查：指针说名称。

（二）整时的教学

1.合作学习，初步认知

那些小伴侣已经熟悉时间了？请举手！真不错！你能未能用你手中的小钟，转一个时间，告知大家，是多少？

生：3点、5点、4点40、2点半

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（1）口头语言，书面语言

小伴侣们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告知大家，我们平常说的几点钟，那是口头语言（平常的话-www.xxjx-），在书上，我们叫什么呢？有小伴侣知道吗？几时。

如：平常说的5点，书上是叫5时。这种时间叫整时。（板书：整时）

（2）自主学习，互帮互助

老师想请熟悉时间的小伴侣当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会熟悉整时。行不行？

行！（小组合作学习）

2.引导学习，强化认知

你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

生：我是看分针指向数字几，时针指向数字几

3.小结要点，巩固认知

规律：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书：12、几、几时）

4.纠错练习

（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？请同学们自己拨一拨。

5.操作练习、深化认知

(1)同学拨钟表，呈现汇报。

（课件出示图片）请拨出7时、12时。

*6时、12时的指针特殊性。

(2)大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜爱的整时吗？

A：给大家说你那时在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6.整时的书写

A：我们要把自己喜爱的时间登记来，怎么办呢？

钟面表示的时刻是“几时”就可以写成“几时”，还可以像电子表一样用数字登记来：先写一个几，然后写2个小圆点，最终写2个“0”。（板书：*：00）

B：我们用这种方法表示7时：用手指在桌上画画、集体说。（先写再写最终写）

三、课间活动

反应嬉戏

四、创设情境，实践体验，深化感知

（一）推断时间

（课件出示情境）没有钟表，怎样来推断时间。

（二）我是小仆人

小伴侣们学会认时间，还能支配时间，真行！你看，今日来了这么多老师，假如他们想在石船玩一天，想参观一下我们的学校、游一游石船公园、逛街买买东西，当然还要吃午饭和回家了，你作为我们石船的小仆人，能未能支配一下他们的活动，他们几时去干什么，几时去那里玩呢？（同学汇报）

五、依据板书小结全课

六、拓展练习

小伴侣们，我们的前辈是多么聪慧哪！