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Word版本,下载可自由编辑函授本科毕业自我总结(4篇)函授本科毕业自我总结(1)
利用XXX师范高校的本科函授学习,本人在思想熟悉、业务学问和专业技能方面都有了较大的提升。现总结鉴定如下:
(一)思想方面:本人在函授学习期间,坚持了按时上课,仔细听取老师讲课,仔细做好听课笔记,仔细学习了学院开设的《中学文学史》、《20世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《中学作文教学法》等课程,对汉语言文学有了较深层的认识和把握。特殊是对学院开设的网络课程《教育学》、《心理学》的学习,使我受益匪浅,本人明白了,合格的老师不仅关注同学的学习,更关注同学的心里,塑造健康的人格和培育乐观上进的心态是我们共同的目标。
(二)业务学问:安徽师范高校函授学院的授课老师业务精湛,教学仔细、负责,使本人在函授学习期间获得颇多,大大提升了业务力量。特殊是学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后,使本人的业务大大提升,本人把所学理论运用到教学和教育实践中,效果效果相当不错。
(三)专业技能:本人是一名学校语文老师,又是一名班主任。班主任的工作是管好班级,为同学营造一个良好的学习氛围。利用函授学习,使我学会了然后组建班级,处理突发大事等。
函授本科毕业自我总结(2)
时间飞逝,光阴荏苒,转瞬间我参与的历时三年的__本科函授学习已近尾声,即将毕业的我回顾过往的脚印 ,点点滴滴依旧清楚分明。
三年的函授学习的过程,是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程,也是我充实自己的一个过程。毕业之即,现对自已三年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定:
一、思想熟悉方面:本人在参与函授学习的同时也注意政治理论学习,团结同学,仔细遵守函校的相关制度。上课期间,坚决做到不迟到、不早退,有要事则向班主任请假。工作上,亦能正确处理好“工学”冲突,以此保证工作与学习两不误。
二、学习方面:自参与煤师院本科函授学习以来,本人能依据学校的有关规定,利用业余时间自学各门课程,并保持以往同学时代的历来风格,勤做笔记,做到不懂就问。乐观参与集中面授,按时完成各科作业。利用学习,掌控了所学课程的部分学问,并利用了所学课程的考核。
三、业务学问方面:在函授学习的这段时间,从不忘学校的工作。我坚持一边仔细备课,做好自己的教学本职工作,努力把同学教好;一边不忘任课教授的叮嘱,充分利用自己的闲暇时间,把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘,一分获得。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试,并取得不错的成果。虽然面授时间短,日常教学目标繁重,但我还是有较大的获得:特殊是利用对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习,使本人在过去的基础上,自己的教育教学水平获得了大幅度提升,并保证这些学问为我所用。
四、不足之处:三年的函授,实质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课仔细负责,但由于时间短,教学走过场,考试也走形式,学员真正学到的东西很少,大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。其它一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决:如现代教学多媒体的学问应用,新课程背景下老师角色的转换,教学策略的变化,师生间的沟通沟通,小组合作探究的规范操作等无法获得学习和进修,这是辽阔老师连续学习最希望获得解决的、但总也得不到解决的问题,或许这只是我的一个幻想,也是本人存在的主要问题。
总之,三年的函授学习目的归纳为三条:一拿文凭,二长学问,三交伴计。的确,利用三年的函授学习,获得了很多学问,更重要的是有了较快掌控一种新事物的力量。思想变成熟了很多,性格更坚毅了。
函授本科毕业自我总结(3)
时间飞逝,光阴荏苒,转瞬间我参与的历时三年的__本科函授学习已近尾声,即将毕业的我回顾过往的脚印 ,点点滴滴依旧清楚分明。
三年的函授学习的过程,是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程,也是我充实自己的一个过程。毕业之即,现对自已三年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定:
一、思想熟悉方面:本人在参与函授学习的同时也注意政治理论学习,团结同学,仔细遵守函校的相关制度。上课期间,坚决做到不迟到、不早退,有要事则向班主任请假。工作上,亦能正确处理好“工学”冲突,以此保证工作与学习两不误。
二、学习方面:自参与煤师院本科函授学习以来,本人能依据学校的有关规定,利用业余时间自学各门课程,并保持以往同学时代的历来风格,勤做笔记,做到不懂就问。乐观参与集中面授,按时完成各科作业。利用学习,掌控了所学课程的部分学问,并利用了所学课程的考核。
三、业务学问方面:在函授学习的这段时间,从不忘学校的工作。我坚持一边仔细备课,做好自己的教学本职工作,努力把同学教好;一边不忘任课教授的叮嘱,充分利用自己的闲暇时间,把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘,一分获得。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试,并取得不错的成果。虽然面授时间短,日常教学目标繁重,但我还是有较大的获得:特殊是利用对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习,使本人在过去的基础上,自己的教育教学水平获得了大幅度提升,并保证这些学问为我所用。
四、不足之处:三年的函授,实质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课仔细负责,但由于时间短,教学走过场,考试也走形式,学员真正学到的东西很少,大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。其它一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决:如现代教学多媒体的学问应用,新课程背景下老师角色的转换,教学策略的变化,师生间的沟通沟通,小组合作探究的规范操作等无法获得学习和进修,这是辽阔老师连续学习最希望获得解决的、但总也得不到解决的问题,或许这只是我的一个幻想,也是本人存在的主要问题。
总之,三年的函授学习目的归纳为三条:一拿文凭,二长学问,三交伴计。的确,利用三年的函授学习,获得了很多学问,更重要的是有了较快掌控一种新事物的力量。思想变成熟了很多,性格更坚毅了。
函授本科毕业自我总结(4)
时间走过三个年轮,即将毕业的我回顾过往的脚印 ,点点滴滴依旧清楚分明。
自从XX年7月为温师院成教院汉语言文学专业录用后,布满信念的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间,我保持以往同学时代的历来风格,不迟到、不早退,勤做笔记,有要事则向班主任请假。在校工作期间,我一边仔细备课,做好自己的教学本职工作,努力把同学教好;一边也不忘温州师院的任课教授的叮嘱,充分利用自己的闲暇时间,把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘,一分获得。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试,并取得不错的成果。
我喜爱自己所学的中文专业,更爱神圣的教育事业,我努力培育自己的文学爱好,积累肯定的文学功底,渴望能将自己的才华奉献于祖国教育的
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