函授本科毕业自我总结（4篇）

Word版本，下载可自由编辑函授本科毕业自我总结（4篇）函授本科毕业自我总结（1）

利用XXX师范高校的本科函授学习，本人在思想熟悉、业务学问和专业技能方面都有了较大的提升。现总结鉴定如下:

(一)思想方面：本人在函授学习期间，坚持了按时上课，仔细听取老师讲课，仔细做好听课笔记，仔细学习了学院开设的《中学文学史》、《20世纪中国文学通史》、《古代汉语》、《中学作文教学法》等课程，对汉语言文学有了较深层的认识和把握。特殊是对学院开设的网络课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的老师不仅关注同学的学习，更关注同学的心里，塑造健康的人格和培育乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务学问：安徽师范高校函授学院的授课老师业务精湛，教学仔细、负责，使本人在函授学习期间获得颇多，大大提升了业务力量。特殊是学习了《中文作文教学法》、《汉语语法》等课程后，使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名学校语文老师，又是一名班主任。班主任的工作是管好班级，为同学营造一个良好的学习氛围。利用函授学习，使我学会了然后组建班级，处理突发大事等。

函授本科毕业自我总结（2）

时间飞逝，光阴荏苒，转瞬间我参与的历时三年的__本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的脚印     ，点点滴滴依旧清楚分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定：

一、思想熟悉方面：本人在参与函授学习的同时也注意政治理论学习，团结同学，仔细遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”冲突，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：自参与煤师院本科函授学习以来，本人能依据学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往同学时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。乐观参与集中面授，按时完成各科作业。利用学习，掌控了所学课程的部分学问，并利用了所学课程的考核。

三、业务学问方面：在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边仔细备课，做好自己的教学本职工作，努力把同学教好;一边不忘任课教授的叮嘱，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘，一分获得。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成果。虽然面授时间短，日常教学目标繁重，但我还是有较大的获得：特殊是利用对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平获得了大幅度提升，并保证这些学问为我所用。

四、不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课仔细负责，但由于时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。其它一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的学问应用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变化，师生间的沟通沟通，小组合作探究的规范操作等无法获得学习和进修，这是辽阔老师连续学习最希望获得解决的、但总也得不到解决的问题，或许这只是我的一个幻想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长学问，三交伴计。的确，利用三年的函授学习，获得了很多学问，更重要的是有了较快掌控一种新事物的力量。思想变成熟了很多，性格更坚毅了。

函授本科毕业自我总结（3）

时间飞逝，光阴荏苒，转瞬间我参与的历时三年的__本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的脚印     ，点点滴滴依旧清楚分明。

三年的函授学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个鉴定和鉴定：

一、思想熟悉方面：本人在参与函授学习的同时也注意政治理论学习，团结同学，仔细遵守函校的相关制度。上课期间，坚决做到不迟到、不早退，有要事则向班主任请假。工作上，亦能正确处理好“工学”冲突，以此保证工作与学习两不误。

二、学习方面：自参与煤师院本科函授学习以来，本人能依据学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往同学时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。乐观参与集中面授，按时完成各科作业。利用学习，掌控了所学课程的部分学问，并利用了所学课程的考核。

三、业务学问方面：在函授学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边仔细备课，做好自己的教学本职工作，努力把同学教好;一边不忘任课教授的叮嘱，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘，一分获得。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成果。虽然面授时间短，日常教学目标繁重，但我还是有较大的获得：特殊是利用对《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》等课程的学习，使本人在过去的基础上，自己的教育教学水平获得了大幅度提升，并保证这些学问为我所用。

四、不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课仔细负责，但由于时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。其它一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的学问应用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变化，师生间的沟通沟通，小组合作探究的规范操作等无法获得学习和进修，这是辽阔老师连续学习最希望获得解决的、但总也得不到解决的问题，或许这只是我的一个幻想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长学问，三交伴计。的确，利用三年的函授学习，获得了很多学问，更重要的是有了较快掌控一种新事物的力量。思想变成熟了很多，性格更坚毅了。

函授本科毕业自我总结（4）

时间走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的脚印     ，点点滴滴依旧清楚分明。

自从XX年7月为温师院成教院汉语言文学专业录用后，布满信念的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往同学时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边仔细备课，做好自己的教学本职工作，努力把同学教好;一边也不忘温州师院的任课教授的叮嘱，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作详细解说的书本学问理解消化。一分耕耘，一分获得。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成果。

我喜爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培育自己的文学爱好，积累肯定的文学功底，渴望能将自己的才华奉献于祖国教育的