小学道德与法治-“十四五”课题立项申请书

课题类型道德与法治##区教育学会“十四五”教育科研规划课题立项申请书课题名称核心素养背景下小学道德与法治“活动教学法”的研究负责人###申报单位##区###小学申请日期2021年6月15日##区教育学会制填写说明：2.封面申报单位处需加盖公章，填写内容需要签字处要手写签字或签章。3.该申请书需双面打印，左侧两钉装订。一、课题负责人和课题组主要成员课题名称核心素养背景下小学道德与法治“活动教学法”的研究负责人姓名###性别男职务职称一级教师办公电话手机工作单位##区###镇###小学电子邮箱通讯地址##区###镇###小学邮政编码联系人姓名###性别男职务教师办公电话手机工作单位电子邮箱tjbd_lbs@126.com通讯地址邮政编码301802主要参加者姓名天津市教育学会会员编号职务职称承担任务###BD13318082412146一级教师开题报告，实践研究###BD13218083112298二级教师实践研究，阶段总结##BD13318082412103一级教师材料搜集整理###BD2020bd155000006二级教师实践研究###BD13218082412152高级教师实践研究，结题报告二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称所有者成果形式认定单位(刊物、出版单位、奖励部门等）时间小学道德与法治“活动教学”法初探###论文##区教育学会2021.4三、负责人和课题组主要成员“十三五”规划以来主持的重要课题（如已结题，请提供课题结题证书复印件。）主持人

（课题负责人）课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况###小学道德与法治学业评价的研究道德与法治2016.12##区教育学会已结题四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；·本课题的研究思路、研究方法、实施步骤等。（限3000字内）一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值（一）本课题核心概念的界定活动教学法：是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生创设适当的教学情境，让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、操作、探究，从而获得知识，提升能力，感悟道理、内化情感的过程。（二）国内外研究现状活动教学法在国内中小学课堂教学中已经有较为广泛的应用，特别是在语文、英语等学科教学中运用比较成熟。但是从教学类刊物、网络等媒体来看，小学道德与法治学科在活动教学法的研究和运用上还处于探索阶段，虽然也能散见一些活动教学法的介绍，但目前尚未发现完整、系统研究这种教学方法的理论。这一方面给我们的研究增加了困难和挑战性，另一方面也让我们的研究也更有价值，期望我们的研究成果能够为小学道德与法治学科课堂教学创新发展提供有益的借鉴。（三）选题意义及研究价值当前，一些学校小学的道德与法治教学，依然存在以教师为中心，满堂灌的填鸭式教学方式，学生的主体性和探究欲望不能被充分调动起来，问题的解决也只是被动接受教师的观点，而非自己的理解、感悟，更提不上情感的内化。造成这种局面的原因可能是多方面的，但是，教育观念陈旧，缺少教学能够激发学生活力教学方法应该是最本质的问题。本课题组力图通过探索研究，总结出较为完整的在小学道德与法治课堂开展“活动教学”的模式，在教材与学生之间架起一座桥梁，使学生的学习活动与生活紧密联系，并在各类活动中解决问题，感悟道理、浸润情感，使小学道德与法治课堂不再枯燥乏味，而是充满生机活力，成为学生健康成长的乐园。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；（一）研究目标探索、总结小学道德与法治课堂教学“活动教学法”系统的教学模式，改变当前我校以教师为主体的陈旧的教学模式。（二）研究内容1.小学道德与法治“活动教学法”教学模式。包括三个环节（活动准备、活动开展、活动延伸等）的准备、实施。2.小学道德与法治“活动教学法”实施应遵循的原则。（三）研究假设和创新点1.研究假设（1）通过学习、培训、宣传等方式改变以教师为主体的教育观念，自觉在课堂教学中落实学生的主体地位，创设宽松、和谐、民主的学习氛围——实施活动教学法的前提条件。（2）创设生活情境，引导学生通过讨论、表演、游戏、讲故事等方式解决问题，并在解决问题过程中感悟道理、内化情感，培养核心素养。（3）通过课后延伸实践活动，做到知行合一，可以强化课堂教学效果。2.创新点：活动教学法以活动为载体，课堂教学由若干个活动组成，学生是活动的主体，参与讨论、表演、游戏等活动，教师是活动的设计者、引导者。这样的教学模式，学生有足够的自主学习时间，对学生能力的形成和核心素养培养会有很大帮助。三、本课题的研究思路、研究方法、实施步骤等。（一）研究思路1.搜集国内外各个学科有关活动教学法的资料，并对这些资料加以分析、整理，从中筛选出有价值、可借鉴的文献资料，为课题后的研究提供丰富的材料资源。2.课题组定期组织学习美国教育家杜威的“从做中学”、“儿童中心论”教育理论；皮亚杰的“活动教学法”；我国著名教育家陶行知先生的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想，为课题研究提供理论依据。3.通过课题组成员的实践教学验证研究假设，对无效或低效的教学方式、方法进行讨论、修改后，再次进行验证，直至达到预期效果。4.每月由课题负责人牵头，定期召开专题会议，对当月研究成果进行分析、梳理、总结，形成文字材料，存入研究档案。为中期总结，课题解题做好准备。（二）研究方法课题组设想的研究方法主要有以下几种：1.文献研究法搜集与本课题相关的教育理论和研究成果，加以分析在整理，从中借鉴对本科研究有价值的理论支持和研究资料。2.实验法积极尝试课堂教学实验，开展案例分析、个案研究等活动。3.经验总结法对课题实施过程中的情况不断进行阶段性研讨、经验交流总结等活动，对实施过程加以调控，促进课题研究扎实有效地开展。4.调查法通过考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。（三）实施步骤本课题计划研究期限两年（2021年6月—2023年6月），分四个阶段进行研究，具体如下。第一阶段：准备阶段（2021年6月—2021年8月）搜集与课题相关的教育理论和国内外研究成果；请专家对课题研究的可行性进行论证，撰写课题实施方案，向区教育学会申报立项。第二阶段：启动阶段（2021年9月—2021年10月）撰写开题报告，召开开题会，邀请学校领导、本校（本镇）名师，对课题实施方案进行评审和修订，正式启动课题研究。第三阶段：实施阶段（2021年11月—2023年1月）课堂教学实践、定期进行课题研讨活动、交流经验，反思问题，及时解决课题研究中存在的问题，总结研究成果。第四阶段：总结阶段（2023年2月—2023年6月）对研究成果进行梳理总结，汇编研究成果论文集、撰写结题总结和结题报告，向区教育学会申请课题结题。五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位实验条件等）。（限1500字内）一、本课题主要参考文献：1.王仁波.论皮亚杰的活动教学法[J].天津市教科院学报.2001.(3)2.罗英姿.活动教学法在初中历史教学中的运用研究[D].重庆师范大学.2017.43.3.王建东.思想政治课活动教学法研究[D].河北师范大学,2017.35.4.尤文博.初中阶段数学活动教学的理论与实践研究[D].西北师范学,2005.1-41.5.杨雪;论皮亚杰对活动教学法的贡献[J];承德民族师专学报;2003.（3）6.张丽娜.小学数学活动教学研究[D].北京师范大学,2010.1-45.7.王晓军.初中思想品德课活动教学法探究.[D].2013.（2）二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构1.###：课题负责人，天津市教育学会学会，###小学道德与法治教师，兼镇教委教研员。有多年初中、小学道德与法治学科教学经历，能够准确把握当今课堂教学发展趋势，对道德与法治学科教学有自己独到的见解。同时###同志教育理论比较深厚，能够准确把握课题研究方向，带领课题组出色完成课题研究工作。2.###：###小学校长，高级教师，天津市教育学会会员，多年来一直兼任小学道德与法治学科教学，具有丰富的教学经验。能够有效协调教育资源开展课题研究。3.###：一级教师，天津教育学会会员。宋老师对小学低年级道德与法治教学有较深的研究，教育理论功底深厚，教学方法灵活，在培养学生自主学习、合作学习方面有很深的体会。4.###：二级教师，本科学历，天津教育学会会员。林老师敬业爱生，虽然参加工作时间只有4年，但其凭借扎实的教育理论功底、敢于创新的拼劲和闯劲，教学能力和教学水平不断提高，已经逐渐成为学校道德与法治学科的骨干教师。5.###：本科学历，二级教师，天津教育学会会员。作为年轻教师，艾老师积极参加各类教研活动，专业素质不断提高。她认真学习教育理论，并用理论指导教学实践，教学成效显著。三、完成课题的保障条件（一）资料的保障：学校订阅了《天津教研》、《小学教学研究》、《中国教育期刊》等多种教学类刊物，加之现代丰富的网络资源，为我们的研究提供了丰富的资料。我们将在认真搜集整理的基础上借鉴并发展有益教学策略，保证课题研究的顺利进展。（二）研究时间的保障：学校对课题研究工作大力支持，由教务处协调，将我们课题组听课、研讨的时间与学校集体教研活动时间相统一，这样保证了课题研讨有充分的时间。（三）专业性的保障：本课题组成员年龄结构合理，富有凝聚力和合作精神，老教师教学经验丰富，理论扎实，可以牢牢把握课题的研究方向；中年教师是学校的中坚力量，是课题研究重点、难点突破的主力；青年教师富有活力，思维灵活，将在课题研究的创新和突破上有所作为。（四）研究经费的保障：课题组成员自筹1000元作为课题研究的经费，在研究过程中，如果经费不足，课题组成员愿意随时自己出资作为研究经费，确保研究顺利进行。六、课题负责人承诺保证书本人完全了解《##区教育学会教育科研规划课题管理办法》的有关规定，保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，接受中期检查，及时提交结题材料，不借课题研究之名，谋取不当利益，保证课题研究成果的方向正确、成果真实，同意本课题研究成果归##区教育学会与本课题组共同所有，同意##区教育学会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动。课题负责人签字：年月日七、课题负责人所在（依托）单位意见本单位完全了解《##区教育学会教育科研规划课题管理办法》的有关规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。单位负责人签章：公章：年月日八、预期研究成果阶段性主要成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12021.8—2021.12小学道德与法治“活动教学法”生活情境创设策略论文###22022.1—2022.5小学道德与法治“活动研究法”的问题设计策略论文###32022.6—2022.7核心素养背景下小学道德与法治“活动教学法”研究阶段性总结经验总结###42022.8—2022.10小学道德与法治“活动教学法”的预设预生成论文###52022.11—2023.1合作学习在小学道德与法治“活动教学法”中的运用论文###最终研究成果（限报4项，其中必含结题报告或研究报告）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12023.2—2023.4小学道德与法治“活动教学法”模式论文###22023.5—2023.6《核心素养背景下小学道德与法治“活动教学法”的研究》结题报告研究报告###32023.6《核心素养背景下小学道德与法治“活动教学法”的研究》论文汇编论文集###预期的主要成果A、专著B、论文C、研究报告D、工具书E、其它经费来源及数额自筹经费1000元预期完成时间2023年6月

九、推荐人意见（选填）不具备申报资格的申请人，须由两名具有副高以上专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人第二推荐人姓名专业职务工作单位研究专长本人亲笔签名十、评审意见初审课题组所在单位审核意见