面对-小学做中学案例分析

科学课程实施中存在的问题及对策建议教科版?科学?教材培训组成员四川成都市成华区教育局教研室唐皓：028——89685566E-mail：96826@sina在全国各地的实验区中，此次科学课程改革所倡导的科学教育理念和方法正在不断被认识与掌握的过程中，这一过程还在继续，但确实向前大大地跨进了一步。两年过去了！两年前，我们大家面对着一门全新的科学课程。今天的我们已经有了丰富的经验，珍贵的经历，丰硕的成果。与此同时，我们碰到了各种各样的问题！今年起开设小学科学课的地区，也与两年前开设科学课时大不相同了。我们已经有更多的渠道获取更多的信息。所以，今天我们可以在已有的根底上研讨我们碰到的问题。我们一起来直面我们遇到的问题。一个故事的启发“他们完全学足了科学研究的外表，但是事实上缺乏了最重要的局部〞.一直在思考：在科学教育中，是否也存在着类似的现象？科学是人类对物质和自然现象的描述，这种描述的主要特征是客观性。科学教育也应当是朴素的，它容不得半点臆想和夸张。它不但要让孩子们面对真实，向真实发问，探求事物的“真相〞，而且要求我们直面在试教过程中出现的真实的教学情况、直面我们存在的问题，在对问题的“剥笋〞式研究中获得进步，逐步真正走进科学。案例1：“海拔越高，温度越低〞案例2：“老师也失败了，事实上是这样的……所以……说说自己对这两个案例的看法尝试分析两个案例活动：蜡烛的观察观察结果感知器官名称定性或定量

活动要求：写出20个观察结果活动后思考：什么是观察？观察有什么特点？简单地说：观察就是借助人的各种感觉器官对周围环境有意识的感知。它的重要特征：一是观察者必须依赖于自身的某一感官；二是观察具有严格的“客观性〞。两个案例加上这个活动，你认为目前科学教学中存在的问题是什么？原因是什么？我的看法：科学课教学中有着较多的非科学的因素，科学教师的科学素养正在影响着科学课的教学。再看一个案例案例分析：?流动的空气?教科书主要内容：谁闻到了香味〔翻开一瓶花露水……〕烟带来的消息〔点燃一支香……〕我们也能制造风〔用书、扇等……〕主要教学过程记录上课前预先板书：解落三秋叶能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜9：27上课。读诗猜谜，导入课题，从流动的空气到风，到风的信息——风有大小——风级9：33老师出示一份风级资料，念了一遍9：27—935〔关于诗、课题、风和风级〕9：35我们来制造风9：36讨论风的特点，除了大小，还有方向——东南西北，还有冷热等9：40讨论风与我们的关系：发电，行船，冲浪，扬尘，沙尘暴9：45讨论观察室内空气流动的方法9：50用点燃的香观察的活动9：54交流观察到的情况9：27—9：40〔从诗到风的谈话、讨论〕9：45讨论观察室内空气流动的方法9：50用点燃的香观察的活动9：54交流观察到的情况9：56讨论观察自然界的空气流动的方法9：59用简笔画表示自己的方法10：03交流画的方法10：05还想知道风的哪些信息？10：07下课945观察方法的讨论5分950点燃香观察的活动4分954交流2分

提出观察空气流动的问题——讨论解决观察的方法——观察空气的流动——交流观察中的发现这一课的活动性是个大问题不属于科学探究活动的提问、讨论、交流、谈话等“活动〞占到一节课的3/4继续分析这一组活动——945观察方法的讨论5分950点燃香观察的活动4分954交流2分

看看这里还能发现什么问题——5分/4分钟/2分钟真正的“动手做〞的活动只有4分钟。4分钟的活动，2分钟的交流，反映出这个活动是相当简单的。一个4分钟的简单活动用了5分钟的时间来讨论或者说指导。这是一个带有普遍性的问题油菜花开了——5分钟冷水与热水——3分钟混合〔一〕——9分30秒混合〔二〕——12分钟别离混合物——7分30秒改变物体的沉浮——8分30秒液体的热胀冷缩——18分30秒〔超6分〕思考这个案例，你又有什么看法？你认为科学课程实验中存在什么样的存在什么样的问题？我的看法：在科学课程实验过程中，教师们对作为教材特点的、科学教学特点的“活动〞的研究不够。再来看两个案例?让乒乓球落得慢一些?上海曹坚红?比较不同的液体?南京冯凌

案例1——?让乒乓球落得慢一些?问题：怎样使乒乓球下落得慢一些?学生的想法：做个降落伞绑住乒乓球、把乒乓球挂在气球下面、给乒乓球粘上羽毛、把乒乓球嵌在一张纸上、利用电吹风从下面往上吹起案例2——?比较不同的液体?问题：说说液体有哪些不同学生的想法：流动速度不同、轻重不同、放入纸巾爬的高度不同、厂家不同、营养不同、凝结不同、蒸发速度不同……关注学生出现的问题——案例11.没有注意到要进行比较才可以证明乒乓球确实落得慢了；

2.遇到困难会放弃自己原先制定的实验方案;

3.缺乏执行方案的技术；

4.发现用秒表无法测量；

5.用电吹风不能控制乒乓球；

6.未考虑是什么原因使乒乓球落得慢了

关注学生可能出现的问题——案例21.对要探究的问题不明确关注学生可能出现的问题——案例2(Dueattentiontothepossiblequestionsstudentswouldhave)1.对要探究的问题不明确2.对实施探究的步骤不清晰3.不懂得比照实验的规那么3.不懂得比照实验的规那么说说你对这两个案例看法。通过这两个案例你认为科学教学中存在的问题是什么？原因是什么我的看法：科学教学中孩子们有着的特殊的困难和问题没有得到解决，我们长期以来对教师“教〞的关注使我们无视了学生的“学〞对策建议对策建议一：了解科学的性质，亲历科学探究，提高我们自己的科学素养。两句有意义的话送给大家：1、科学教师是科学界在课堂中的代表！2、科学对事实的尊重、科学对观察的依赖、科学对结论的谨慎、科学对错误的勇于修正！对策建议二：用好“三本书〞，将“活动〞作为研究重点，研究活动的意义、内涵、设计及活动开展。对策建议三：设计让孩子们展示他们的困惑的教学活动，关注并解决学生在学习中所面临的真实问题和困难。1、根据学生存在的问题，适当调整教学内容，用“教材教〞2、学生是一步步开展的，我们不能期望在40分钟里解决所有