小学道德与法治-《与家务活“签约”》教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》小学四年级教学设计姓名学校色块主题（框题）与家务活“签约”教材分析这是部编版四年级上册第一单元第二课的第四个框题，它的编写依据是课标“我的家庭生活”中的第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”这一单元的主题是“为父母分担”，“我的家庭生活”在一至三年级的教材中都有涉及，一年级下册《我爱我家》重在引导学生初步建立家庭观念，三年级上册《家是最温暖的地方》侧重于感受家庭温暖，关爱父母。四上这一单元重在教会学生树立家庭责任意识，学会承担家庭责任，它引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐，在传承中华传统美德的教育中是不可或缺的一环，在整个教材体系中占有举足轻重的地位，体现了课程“综合交叉，螺旋上升”的设计思路。本单元三课，从学会“体谅父母辛苦”，到“主动分担家庭劳动”，再到“建立家庭责任”，有着渐进的逻辑层次。本课旨在引导学生明确学做家务的途径，给予学生展示学习成果的机会，鼓励学生主动参与家庭劳动，坚持做家务，同时更好地落实习近平总书记关于“劳动教育”的指导精神，发挥劳动教育的综合育人价值。学情分析四年级学生本可以在生活中自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念淡薄，过度依赖父母，没有行成主动承担家务劳动的责任意识。其次，缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与家务劳动的主要原因。因此为他们指明学做家务的途径，给予学生展示学习成果的机会，帮助他们树立家务劳动观念，引导他们长期坚持做家务是非常重要的。活动目标1.情感·态度·价值观目标：初步建立家庭责任意识，培养坚持做家务劳动的精神。2.能力与方法目标：通过“家务学习交流会”、“与家务活‘签约’”等活动，掌握做家务劳动的基本技能和方法，学会主动做家务，坚持做家务。3.知识目标：初步理解家庭成员之间的互敬互爱、相互依存的关系，知道做家务的一些基本常识。重难点掌握坚持做家务劳动的基本技能和方法，初步建立家庭责任意识。突破策略：把上节课学生得到的“三块魔石”的内涵进一步扩展，迁移、应用到本节课，作为贯穿整堂课的评价激励措施，自然衔接，巧妙串联，调动学生参与活动的积极性和主动性，在“家务学习交流会”的基础上，举行隆重的“与家务活‘签约’”仪式，激发学生坚持做家务的积极性，懂得为父母分担。教学准备教师准备1.设计问卷调查，课前发放并汇总调查结果，制作统计图。2.收集学生做家务劳动的资料，制作多媒体课件。3.准备“魔石”。学生准备：如实填写问卷，总结自己在做家务时积累的小妙招。活动过程活动环节教师活动学生活动设计意图时间规划反思与评析导入1.寻宝记：课前送给班里会做家务最多的两位同学一人一块“魔石”，现场形容特点，让学生猜是谁。让学生把魔石放到小组的家务能量瓶中。2.回顾上节课获得的三块“魔石”，在前期做家务的基础上开个家务学习交流会。1.学生根据描述猜是谁获得了“魔石”。2.两位同学把魔石放到小组的家务能量瓶中，为小组注入能量。把上节课学生得到的“三块魔石”的内涵进一步扩展，迁移、应用到本节课，作为贯穿整堂课的评价激励措施，调动学生参与活动的积极性。3分钟“魔石”的吸引力很强，孩子们的兴趣被极大地调动了起来，为后续活动的开展做好铺垫。活动一：好经验共分享1.根据课前家长的反馈，用图片呈现本班学生已经学会的许多家务活，最后出现调查结果图。2.随机询问学生：你会做哪些？在做的过程中有没有遇到什么困难呢？这些困难我们应该怎么解决呢？引出做家务有很多诀窍。3.请几位同学分享自己做家务的小妙招。4.快把小妙招分享给你的组员吧！5.播放家务小能手带来的小妙招视频，呈现课本“知识窗”中拓展的家务小妙招。6.教师小结。7.课前我们进行了家务劳动情况小调查，原来大家还有这么多不会做、想学做的家务。那该怎么办呢？8.教师小结。活动过程中及时评价，奖励“魔石”。1.学生欣赏本班同学做家务的图片，看调查结果。2.被点到的同学回答自己会做的家务活。学生提出自己在做家务过程中遇到的困难，其他同学有针对性地帮助他们解决。明白做家务有很多诀窍，用好诀窍可以事半功倍。3.学生分享自己的家务小妙招，2-3名同学可上台展示。4.在小组内充分交流自己的妙招。5.观看视频。6.学生分享自己学做家务的经验，在交流中知道更多学做家务的途径。这部分活动的主要目的是调动学生的生活经验，给予学生展示学习成果的机会，引导学生明确学做家务的途径。通过问卷调查和观看图片，学生更直观地感受自己已经学会了很多家务，增强了家务劳动的自信心。接下来，学生在分享经验中明白做家务并不难，有很多小妙招可以帮助我们做的更好更快；只要主动学、愿意学，身边的长辈、网络、书籍等都是学习的途径等。扫清不愿做家务的障碍，让学生感受到做家务、学家务很简单，也很有意思。10分钟孩子们已经有了一定的家务劳动经验，在看到自己做家务的照片时能明显感受到自豪感。接下来提出自己在做家务时遇到的困难，让其他同学帮助解决，进而分享自己的家务妙招。此处有两名同学现场进行了展示，更为直观。然后调动学生已有的经验，通过追问“向谁学、怎么学的？”帮助学生梳理学做家务的方法和途径。此环节中，学生乐于展示自己的学习成果，有很多经验想要分享，再加上“魔石”的评价激励，所以氛围热烈，能够较好地激发他们做家务的积极性。活动二：我承诺我践行1.随机提问：你多长时间做一次家务呢？2.全班有多少同学能够每天坚持做家务呢？出示调查结果统计图。3.询问这些没有每天坚持做的同学，是什么原因没坚持下来。4.每天坚持做家务的同学分享自己的好方法。5.及时评价、小结。6.阳阳也每天坚持做家务，他是参加了什么活动来帮助自己坚持下去的？7.还能设计什么活动来调动大家做家务的积极性？8.请小组汇报，询问班主任的意见。9.现场举行签约仪式，引导学生宣誓，做出承诺。1.学生回答。2.学生观看调查图，得出结论。3.学生回答没有每天坚持做家务的原因。4.每天做家务的同学分享自己坚持的方法。5.阅读课本19页《阳阳的家务作业》。6.小组讨论，设计活动。7.小组代表汇报活动设计。8.签订家务承诺书，宣誓。通过师生交流、学生分享经验方法等，让学生明白不仅要主动学做家务，更要长期坚持做下去。引入阳阳的事例，让学生设计活动，并邀请班主任发言，体现了课堂向课后的延伸。在“家务学习交流会”的基础上，举行隆重的“与家务活‘签约’”仪式，激发学生坚持做家务的积极性，懂得为父母分担。18分钟通过直观地数据让学生意识到每天坚持做家务的同学并不多。发动坚持做家务的同学分享自己的经验、方法给没有坚持的同学，发挥了学生学习的自主性。巧妙转化课本的《家务承诺书》为家务活签约仪式，现场宣誓，学生很受感染，明确自己作为家庭的一员，要主动承担家务，为家庭做贡献。总结收获1.通过今天的学习，你有哪些新的收获？2.教师总结：通过今天的家务学习交流会，相信每个同学都已经找到了帮助自己坚持做家务的方法，作为家庭的一份子，希望大家都能履行承诺，主动、坚持做家务，为我们的小家贡献出自己的一份力量！学生思考、总结本节课的收获。这一环节，重在总结梳理本节课所学的家务小妙招、学做家务方法、如何坚持做家务等重点内容，督促学生应用到生活中，真正做到“我承诺，我践行”。3分钟可以让多生自由发言，通过提问不同层次的学生，在表达过程中更加明晰，掌握他们的学习效果。板书设计与家务活“签约”【学情分析】四年级学生本可以在生活中自己照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念淡薄，过度依赖父母，没有行成主动承担家务劳动的责任意识。其次，缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年级学生不愿主动参与家务劳动的主要原因。因此为他们指明学做家务的途径，给予学生展示学习成果的机会，帮助他们树立家务劳动观念，引导他们长期坚持做家务是非常重要的。与家务活“签约”【效果分析】本课是部编版四年级上册第一单元第二课的第四个框题，它的编写依据是课标“我的家庭生活”中的第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课旨在引导学生明确学做家务的途径，给予学生展示学习成果的机会，鼓励学生主动参与家庭劳动，坚持做家务。在导入环节，我把上节课学生得到的“三块魔石”的内涵进一步扩展，迁移、应用到本节课，作为贯穿整堂课的评价激励措施。“魔石”的吸引力很强，孩子们的兴趣被极大地调动了起来，为后续活动的开展做好了铺垫。在设计第二个环节“好经验共分享”时，考虑到孩子们已经有了一定的家务劳动经验，因此结借助“家务学习交流会”给予学生展示学习成果的机会。通过问卷调查和观看图片，学生更直观地感受自己已经学会了很多家务，增强了家务劳动的自信心和成就感。接下来，学生在分享经验中明白做家务并不难，有很多小妙招可以帮助我们做的更好更快；帮助学生梳理学做家务的方法和途径，扫清不愿做家务的障碍，让学生感受到做家务、学家务很简单，也很有意思。此环节中，学生有很多经验可供分享，再加上“魔石”的评价激励，所以氛围热烈，能够较好地激发他们做家务的积极性。接下来，一组直观数据让学生意识到每天坚持做家务的同学并不多。发动坚持做家务的同学分享自己的经验、方法给没有坚持的同学，发挥了学生学习的自主性。孩子们明白不仅要主动学做家务，更要长期坚持做下去。而后引入“阳阳”的事例，让学生设计活动，并邀请班主任现场发言，选择适合本班学生的活动，体现了课堂向课后的延伸。在“家务学习交流会”的基础上，把课本的《家务承诺书》巧妙转化为隆重的“与家务活‘签约’”仪式，现场宣誓，学生很受感染，明确自己作为家庭的一员，要履行承诺，主动承担家务，坚持做力所能及的家务，为小家做贡献。整堂课较好地达成了教学目标。与家务活“签约”【教材分析】这是部编版四年级上册第一单元第二课的第四个框题，它的编写依据是课标“我的家庭生活”中的第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”这一单元的主题是“为父母分担”，“我的家庭生活”在一至三年级的教材中都有涉及，一年级下册《我爱我家》重在引导学生初步建立家庭观念，三年级上册《家是最温暖的地方》侧重于感受家庭温暖，关爱父母。四上这一单元重在教会学生树立家庭责任意识，学会承担家庭责任，它引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐，在传承中华传统美德的教育中是不可或缺的一环，在整个教材体系中占有举足轻重的地位，体现了课程“综合交叉，螺旋上升”的设计思路。本单元三课，从学会“体谅父母辛苦”，到“主动分担家庭劳动”，再到“建立家庭责任”，有着渐进的逻辑层次。本课旨在引导学生明确学做家务的途径，给予学生展示学习成果的机会，鼓励学生主动参与家庭劳动，坚持做家务，同时更好地落实习近平总书记关于“劳动教育”的指导精神，发挥劳动教育的综合育人价值。与家务活“签约”【评测练习】1.在做家务的过程中，你积累了什么家务小妙招？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.通过本课的交流，哪些新的家务小妙招是你想在生活中尝试的？____________________________________________________________________________________________________________________________3.你想设计什么有趣的活动来调动同学们做家务的积极性呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.把你的《家务承诺书》张贴在家中，每天坚持做些力所能及的家务，践行你的承诺，为小家做贡献吧！与家务活“签约”【课后反思】磨课的过程有着多种滋味，有思维卡壳的郁闷，有豁然开朗的激动；有不知所措的紧张，也有众人拾柴的温暖。在课后进行反思的时候，我发现研究这堂课时那种全身心的研究和投入已经让我得到了迅速的成长，它使我对道德与法治这门学科有了更深、更全面的理解。以前我觉得道德与法治课最重要的就是活动，要想办法把活动设计得有意思，孩子们愿意参与。但是这节课使我明白，活动的设计是很重要，但是在把握课标、吃透教材、了解学情的基础上设计活动，才不会偏离教学目标，让这节课的教学目标在活动中凸显出来，实打实地落地。以后在备课的时候，我会让自己更有意识地去关注整体性，不仅要看这一框题，还要看这一课、这一单元、这一册，以及年级间的联系。其次，这节课比较有挑战性的一点是，学生前期已经具备了一定的家务劳动经验，在课堂师生交流、生生交流时是有很多“话”可说的，这节课要在此基础上让学生学会主动参与家务劳动、坚持做家务，因此在学生回答及时的评价、提升就相当关键。课堂上这一点做的还不够充分，还要在今后的教学中多多积累经验。另外，在一次次试讲和修改中我明白