小学数学-初商后的调商方法教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法教学目标：（1）通过学习使学生掌握三位数除以两位数，除数是两位数用“四舍五入”的方法来试商。（2）会除数是两位数的竖式计算方法。（3）提高学生学习数学的兴趣，锻炼学生的思维能力，培养学生动手、动脑的习惯。教学重点：会判断商是几位数，会除数是两位数的竖式计算方法。教学难点：掌握三位数除以两位数，除数是两位数用“四舍五入”的方法来试商。教具准备：学习卡、三角尺、教学课件教学过程：（一）导入：复习导入：展示课件上两刀上信息窗学习的算式，让学生在本子上独立完成，找同学上台讲解。老师：同学们，我们今天来继续学习三位数除以两位数，我们先来回顾一下上一节课所学的知识，请同学们在学习卡第一部分独立完成这两题。（学生完整的过程中，给学生及时批阅，最后找学生上展台讲解，以巩固旧知识）（二）、新授

师：同学们对上节课知识掌握的非常好。不知不觉已是深秋，秋天是什么季节？（学生回答：丰收的季节）咱们班今天有18名同学去摘苹果，摘了126筐苹果，我们可以提个什么问题？生：平均每人摘了几筐？师：谁会列算式生：126÷18=师：那同学们，你能求出来商是几吗？（生回答能）那同学们按照黑板的要求，自己独立求解在求的过程中思考你是如何计算出来的商，具体过程是什么？思考好后小组之间讨论讨论。小组之间讨论，教师巡视看学生的过程。师：哪位同学起来展示一下你小组的成果？学生展示：在这个过程当中，教师适当放手给学生，让学生自己寻找计算的方式，教师在旁边规范。在学生展示结束后，在针对一些特殊的地方对学生进行询问，让学生更加明白“五入”法试商的过程。师：今天我们学习的三位数除以两位数的计算过程，同学们尝试着自己总结一下，小组之间在讨论讨论。小组之间讨论，教师巡视看学生的过程。师：谁来展示自己小组的？（学生展示）师总结：看来同学们总结的不错，那老师给同学们规范一下过程，先估除数，找除数最接近的整十数，再找商并且去试一试，最后找到正确的商算出来。同学们，我们把18看成20尝试找商的过程就是试商。（三）、课堂练习师：同学们，今天的三位数除以两位数试商会了吗？（会了）那老师让同学们闯闯关，接下来这三道题它在学习卡的第三部分，请同学们独立完成，并思考你是怎样算出来的，过会找同学展示。学生展示（在这过程中，规范正确的竖式写在答题纸上，试商的过程让学生自己在答题纸上完成就可以了）（四）、课堂总结师：同学们，这节课有给你带来收获吗？（有）那谁来分享一下？学生分享收获师：愉快的课堂总是短暂的，同学们这节课又收获满满。在学习卡的最后有个挑战，请同学们有时间自己挑战一下。【板书设计】三位数除以两位数——试商平均每人摘了几筐？估126÷18=7（筐）试算学情分析__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法教学对象是四年级学生，学生是在学习了三位数除以整十数口算、竖式计算，以及商有余数的除法、除数是接近整十数的除法试商的学习之上，进行的这一节课的讲授。本节课学生初步学会了“五入”法调商的方法，就是有些不熟练，还需要要后期多加练习。效果分析__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法一．教师教学基本功：1、教态从容淡定，感情收放自如。语言简练、生动、富有鼓励性。2、板书布局合理、简单大方、一目了然。3、教学媒体应用合理，操作熟练。二．师生教学活动：1、师生合作融洽，课堂活跃、生动。2、学生的自主能力在课堂上得到充分展现，积极性高，参与度高。学生的想象能力和思维能力在课堂上呈现的尤其突出，体现了以学生为主体的特点，学生也基本学会了三位数除以两位数“五入”法调商的方法。3、评价环节以鼓励为主，注意增强学生自信心；引导语巧妙流转，张弛有度。三．教学目标与结构：教学目标明确，重点突出、难点。结构清晰明了，由旧知识到新知识，层层递进。3、目标结构合理，为课程的预设、进行提更依据。教材分析__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法1、教学内容：《三位数除以两位数初商后的调商方法》是青岛版小学数学四年级上册第五单元信息窗3的内容。2、教材简析：此信息窗实在学习了三位数除以两位数笔算竖式和试商的基础上讲授的。本信息窗主要是让学生继续学习除数接近整十数试商知识的学习，让学生掌握用“四舍五入”法试商如何去调商的方法。3、教学目标：（1）能让学生快速判断商是几位数，并熟练地运用“四舍五入”法试商、调商，进行三位数除以两位数的计算。（2）继续巩固三位数除以两位数的笔算方法。（3）充分发挥学生的自主性，提高学生探索数学的兴趣，提高学生的数学探索能力，让学生对数学充满好奇心和求知欲。评测练习__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法我的计算最准确。224÷56=108÷16=146÷17=挑战：根据试商情况，快速说出各题准确的商。课后反思__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法虽然整节课的教学基本上已经按照整个思路上了下来，但是有些细节方面我没有很好的注意到，在学生展示三位数除以两位数的例题展示中，虽然有两个学生上来展示，可是一个对一个补充，应该再找一位同学完整的讲一遍。再就是在讲解的过程中，个别学生对试商还不是很熟悉，有几个同学三位数除以整十数口算能力不强。做完题目后有些同学没有检验的习惯，如明显的余数比除数大但视而不见。针对这些问题需要帮助学生改正，我认为需要具体要做到以下几点：1、上课时学生要专心听讲，积极举手发言，多让学生说说计算的方法过程，要让学生不仅会做还要学会表达。2、教师课本安排的知识点要层层递进，前面的没有完全掌握会影响后面的学习。所以一定要学好前面的知识，不会的同学教师一定要及时给予指导。3、学生需要养成良好的学习习惯，比如验算。4、多做练习巩固新知，结合具体生活情境理解新知、掌握算理。课标分析__小学数学_三位数除以两位数初商后的调商方法在小学数学中，能在具体情境中抽象出数的过程，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。能准确的计算三位数除以两位数，愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动