小学美术-辣椒真辣教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【教学目标】使学生学会运用恰当的表现手法，表现吃辣椒时的情景，学会用色彩来表现不同味道的感觉变化。培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。【教学重、难点】教学重点：作品的整体感觉是否“辣”的到位。教学难点：学会用色彩来表现不同味道的感觉变化。【教学准备】

学生：彩色画笔、16开画纸教师：课件、课本、范图【教学过程】导入新课（猜谜语）上课之前，首先请同学们猜一个谜语：小时候是绿娃娃，长大是个红娃娃，大人吃了直冒汗，小孩吃了喊嘴疼。(打一蔬菜)（谜底：辣椒）PPT出示课题《辣椒真辣》，板书。新授师：我们这节课的任务是把吃完辣椒火辣辣的感觉画出来，首先我们要知道，吃完辣椒会变成什么样的表情呢？请同学上来表演一下，下面的同学仔细观察，看他的表情有什么变化。生：眼睛变小了，嘴巴张开了，不停的吸气，手不停的煽。学生回答的同时教师并板书：表情：眼嘴（舌头）动作：手不停煽动师：这是我们吃完辣椒的样子，那么同学们想不想看一下别人吃完辣椒是什么样子的？生：想师：下面我们欣赏一些作品，看他们是如何从画纸上表现辣的呢？欣赏作品《吃辣面》《辣得直冒汗》《好辣呀》《哪个更辣》《疯狂辣》让学生回答别人是如何表现辣的，从表情、动作、色彩、背景方面回答。同时让学生仔细观察表现辣以什么颜色为主。教师并板书：色彩以红色为主练习画出吃完辣椒火辣辣的感觉。绘画步骤：a:先画出人物脸型的外轮廓，并注意构图b:添加表情、发型、动作c:最后涂颜色教师巡回辅导（PPT播放参考图片和背景音乐）展评选一些作品贴在黑板上，学生之间互相评价，教师并总结。小扩展

师：除了辣，生活中还有哪些味道生：酸甜苦辣咸涩师:如果用色彩来表现它们，大家会用什么颜色来表现呢？师：教师出示四种颜色（红绿橙蓝），分别让学生说出你会用他们表现什么味道。小结：根据我们每个人的生活经历不同，我们所选择表现味道的颜色也不同，希望同学们课下画出不同味道的作品，运用你联想到的颜色，画出精彩的作品。学情分析三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生爱画画，已经初步具备运用线条、形状、色彩、造型元素表现所感所想的能力，创造力和想象力开始发展。在课堂上应用鼓励性语言进行交流，多欣赏优秀作品。所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们感受到美术更大的魅力。效果分析本节课内容，以画吃辣椒的表情为主线，逐渐引导学生回忆生活中自己被辣到的感受和吃辣有关趣事，在整个教学过程中，注重以学生为主体，充分调动起学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。整堂课让学生主动积极参与。首先让学生表演被辣到的表情、动作，通过仔细观察让同学们一起总结出表情（五官变化），动作特点。学生有了一定的了解后，再欣赏优秀作品，并引导学生从人物的表情、动作、色彩、画面背景方面进行阐述。在此，学生已被激发出创作小灵感。接着同桌讨论你想如何表现辣，然后进行练习创作。待学生创作完毕，选出作品进行展评，让学生选出自己最喜欢的作品，并说明原因。教师评价总结。展评结束后延伸：生活中除了辣还有哪些味道，同学们热情高涨，课堂气氛活跃，积极发言，说出各种味道。通过这节课同学们知道，从色彩方面表现“辣”以红色为主，如果用色彩来表现其他味道，大家会选择哪种颜色。同学们畅所欲言，有说绿色表现苦，因为想到苦瓜。有说绿色表现酸，想到了不成熟的酸苹果。整个课堂气氛非常活跃。其实根据每个人的生活经历不同，心中所选的味道颜色也不同，因此每位同学的作品都是独一无二的最美艺术品。教材分析我们在生活中能品尝到酸、甜、苦、辣等滋味。小朋友对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正是为了诱发学生的情感体验，使之迸发创造力。教材中选用了小朋友的《吃辣面》、《辣得直冒汗》等作品，画中的人物形象生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，加上火辣辣的色彩烘托，使画面有强烈的感染力。教师在上课时，可指导学生对几幅作品进行欣赏，唤醒学生记忆中的相似感受。在表现人物的表情与动作时，教师可以设计情景，让学生根据记忆表演自己吃辣椒时的情景，其他的学生可以对其动作、表情进行观察，现场将一些动作、神态用笔速记下来，为创作提供素材。表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很讲究，例如靓丽的色彩一般用来表现开心喜悦，灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。为了突出“辣”这一体验，小作者一般都以红色调为主。教学时，教师不必直接告诉学生这一结果，可采用多媒体课件将同一画面、不同色调进行对比，让学生自己发现、自己评说，学会选择合适的色彩搭配。评测练习请同学们把吃完辣椒火辣辣的感觉画出来，看哪位同学创作的够辣？要求：1、构图饱满2、色彩鲜艳步骤：画出人物脸型的外轮廓添加表情、发型动作等最后涂颜色课后反思本节课，每个学生都有自己独特的方式表现辣，生动有趣的表情，色彩鲜艳的画面，让人感到辣味十足。本节课也要让学生明白，味道也可以用色彩来表达，其实每个人根据自己的生活经历不同，所选择代表味道的颜色也不同。教学是一门遗憾的艺术。在本节课教学中也有不足之处，没法让每位学生一一表达。我想经过不断的反思和实践一定会得到进一步提高。课标分析美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。三年级上册的《辣椒真辣》属于造型·表现领域内容，是指让学生运用多媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。学习这一领域的内容时，教师不能以单