小学语文-【课堂实录】开满鲜花的小路教学设计学情分析教材分析课后反思

《开满鲜花的小路》教学设计（第一课时）课题名称：开满鲜花的小路课型：新授教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字。会写“邮”这个字。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点：能够借助课文中的提示语，读好角色的语气。教学难点：借助对课文的把握和理解，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

学情分析：二年级学生喜欢阅读情节性较强的故事，思维也以具体形象思维为主，因此运用多种直观的教学手段，创设丰富的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。借助充分的朗读、直观的图片、有趣的表演，让孩子们在多彩的语文活动中兴趣高涨地参与学习。教法：情境激趣法、自主学习法、诵读感悟法学法：诵读法教学准备：多媒体电脑课件、六种动物的图片、鲜花图片、包裹箱、包裹单、田字格磁贴。教学过程：一、回顾导入同学们，在清代诗人高鼎的《村居》里，我们感受到了儿童忙趁东风放纸鸢的乐趣，在《找春天》中我们看到了一个遮遮掩掩、躲躲藏藏的春姑娘，今天张老师想和大家一起来学习一篇发生在春天里的童话故事——3开满鲜花的小路。（教师板书课题，齐读课题）二、检查预习，识字生字1.学习课文前，张老师想先检查一下大家的预习情况，这些词语你会读吗？（生自由读；小老师领读，开火车读）2.大家读得可真好，张老师也忍不住要考考大家，什么是“花朵簇簇”？（生交流）是呀，这就是花朵簇簇，看着图片我们再来美美地读一读！那什么又是“五颜六色”呢？（生交流）这里还有一个和它意思相近的词语你知道吗？（生：绚丽多彩）生活中还有哪些表示颜色的四字词语呢？（生交流，师补充，齐读）3.把词语放到句子中你还会读吗？门开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边__________________。山坡上___________________。你还能接着往下说句子吗？4.大家的想象力可真丰富，可爱的生字宝宝也迫不及待地想和你们打招呼了，我们一起来喊喊它们吧！（生齐读生字）5.写字指导“邮”（1）书写“邮”你想提醒大家注意什么？学生交流：“邮”是左右结构，并且左宽右窄，左高右低；横折的竖在竖中线；由的第三笔短横在横中线；横撇弯钩的起笔低于左边的竖；最后一笔是悬针竖。（2）教师范写，总结注意点。（3）学生书写。（4）展评订正。三、初读课文，整体感知1.请大家打开课本第七页，自由朗读课文，想一想文中都出现了哪些小动物？生交流。张老师也把它们请到了咱班来了，我们一起喊喊它们的名字！（贴板画：黄狗、长颈鹿、鼹鼠、狐狸、刺猬、松鼠）2.孩子们，这是一条小路，你们能帮它们找到自己的家吗？生尝试贴板画。3.那这些小动物们又发生了什么故事呢？我们一块来欣赏一段情景剧，相信你会找到答案！教师追问：此时此刻鼹鼠先生的心情怎样？为什么？4.是啊，课文中也有一句话表达了鼹鼠先生的心情，我们一起来读一读！课件出示：鼹鼠先生很懊丧。什么是“懊丧”？（生交流：难过、伤心；指生读；齐读）你能用“懊丧”这个词说个句子吗？四、精读赏析，感悟礼物的美好（一）学习6—11自然段1.可是不久，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。它看到了什么呢？从课文中找找看！（生交流）课件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。看到了这样的小路，你的心情怎样？（生交流：开心、惊讶；指生读）这就是那条开满鲜花的小路！（张贴板贴）我们一起再来开心地读一读！（齐读、男女生读）2.刺猬太太和狐狸太太看到了这条开满鲜花的小路，它们又会说些什么呢？请大家默读7—11自然段，并用横线划出相应的句子。学生交流。3.师生配合读：正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“——。”正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“——。”4.创设情境，指导朗读：去年冬天，刺猬太太的家门前可能还是一片荒芜，而此时却春暖花开，鲜花朵朵。（指生读，齐读）去年冬天，狐狸太太的家门前还是冰天雪地，而此时却春意盎然，花朵簇簇。（齐读）指导朗读：读出惊喜，读出对鲜花的赞美。5.教师引读：此时，松鼠太太走出门，看到门前的小路上花朵簇簇，——（齐读）下面，老师来采访一下小动物们，此时你的心情怎样？小松鼠，你的心情怎样？小刺猬你的心情？小狐狸你的心情？（指生读）小松鼠、小刺猬、小狐狸们，我们一起开心地读一读吧！（齐读）（二）学习第12自然段，升华主题1.孩子们，你们猜到了包裹里的小颗粒是什么了吗？（花籽）所以松鼠太太对鼹鼠先生说：——这是多么美好的礼物啊！那为什么松鼠太太说这是多么美好的礼物呢？生交流。（板书：开心、快乐、惊喜）小结：是啊，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的这包花籽。既让小动物们欣赏到了美丽的鲜花，体会到了美好，也让它们感受到了开心、快乐、惊喜。所以这就是——多么美好的礼物啊！（板书：美好的礼物）2.生活中还有什么也是美好的礼物呢？生交流。3.张老师也有一份美好的礼物要送给大家，我们一起来读读这首小诗。板书设计：开满鲜花的小路美好的礼物（开心、快乐、幸福）作业：请大家给身边的人送去一份“美好的礼物”。《开满鲜花的小路》学情分析《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。本课插图，既可以帮助学生认识文中的人物角色，理清故事发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象：从而感受“礼物”的神奇与美好，学生在观察插图和朗读课文的过程中很自然地变融入到情境中。进入二年级下学期，学生已经具备了一定的学习字词能力和自主阅读能力。认读生字时，要求直接认读，省略拼读音节的过程。识记字形时，也要充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主观察，联系已有的识字方法和生活经验识记字形，特别是鼓励学生利用汉字的构字规律识记字形。二年级学生喜欢阅读情节性较强的故事，思维也以具体形象思维为主，因此运用多种直观的教学手段，创设丰富的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。借助充分的朗读、直观的图片、有趣的表演，让孩子们在多彩的语文活动中兴趣高涨地参与学习。《开满鲜花的小路》效果分析项目评价效果学生参与度讲课过程中，多数环节教师放手交由学生自主完成。回答问题时多采用指名、开火车、随机等多种形式，课堂氛围较好，学生参与度高。好学生积极性授课过程中运用多媒体课件、学生情景剧以及教师生动的语言来激发学生的学习兴趣，因而学生的积极性较高。好课堂纪律讲课过程中教师用亲和的提示语或动作示范来提醒学生认真听讲，课堂常规很好。好站姿、坐姿、写姿教师有提醒学生书写时保持良好的坐姿、写姿；学生回答问题时，站姿标准。好学生知识掌握情况通过课堂回答和测评练习可见，学生的识字情况很好，分角色朗读也很好。看图仿照例句，说句子环节需要加以引导。良好教师自我评价教师语言亲和，评价语言丰富，教态自然大方。教学设计合理，教学环节明了，课件制作用心，课堂效果良好，完成了设定的教学目标。好《开满鲜花的小路》教材分析（一）教材内容《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。从插图中可以看到，鼹鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的门前，才来到松公鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花。本课插图，既可以帮助学生认识文中的人物角色，理清故事发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象：从而感受“礼物”的神奇与美好。（二）教学目标

新课程标准指出：“教学目标的设定，按整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。”因此，我确定了本课的教学目标为：1.认识“邮、递”等14个生字。会写“邮、鲜”等10个字。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。（三）教学重点、难点教学重点：能够借助课文中的提示语，读好角色的语气。教学难点：借助对课文的把握和理解，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

（四）课时安排

根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：

第一课时：梳理故事，朗读理解，体会“美好的礼物”的深层内涵。

第二课时：实践运用，指导写字、巩固练习。

（五）教学准备

多媒体电脑课件、六种动物的图片、鲜花图片、包裹箱、包裹单、田字格磁贴。

（六）教法、学法分析

1.情境激趣法

根据课文的结构特点，我创新性地将课文的前五自然段，改编成了一段课本剧，让学生在观看的过程中了解童话故事的起因，这极大地调动了学生们学习的积极性，从而以更加饱满的情绪投入到后续的学习中去。

2.自主学习法

《语文新课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主合作学习的意识和习惯。”我让学生通过默读，自主发现“刺猬太太”和“狐狸太太”看到开满鲜花的小路会说些什么，在通过集体地交流讨论，在交流中碰撞出思维的火花。

3.诵读感悟法

本文是一篇有趣的童话故事，内容通俗易懂。结合童话的特点，我运用了多种形式朗读：自读、创设情境读、师生配合读、生生配合读，开火车读等方式，在读中让学生感悟，体验情感。（七）课型：新授课。《开满鲜花的小路》评测练习◆学习目标1.认识“邮、递”等14个生字。会写“邮、鲜”等10个字。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。◆自主学习1.预习课文，标好自然段，圈出课文中的生字。2.熟读课文生字，交流识字方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。◆探究学习一、我会读。1.读词语邮局包裹原来一堆礼物五颜六色刺猬寄来漏掉懊丧花籽绚丽多彩2.读句子（1）刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（2）狐狸太太看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”二、精读赏析鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，看见门前的小路上（）簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里（）地蹦啊跳啊。1.按课文内容填空2.这段中提到了（）位动物朋友，我从（）一词中体会到了小路景色很美。从（）、（）体会到了小动物们都很开心。三、照样子，写一写。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边____________________。山坡上______________________。____________________________。畅所欲言说一说课文中“美好的礼物”是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？《开满鲜花的小路》课后反思《开满鲜花的小路》是部编版小学语文二年级下册第一单元中的一篇课文，这是一篇发生在春天里的童话故事。根据低年级学生的学段特点，我设计的教学目标为认识“邮、递”等14个生字，会写“邮”这个字；分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子；知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。基于以上教学目标，在教学时，首先我采用了集中识字和随文识字相结合的方式，帮助学生们解决识字的难题，扫清阅读障碍。学习课文前，我采用集中识字的方法检查学生们的预习情况。随后在课文学习时，对以词语形式出现的字再一次有针对性的根据具体语境理解学习，使字从文中来，依文取解，拓展延伸，再送回文中去，识字与把握故事脉落同步进行，完全尊重了学生的认知规律。其次，由于课文篇幅较长，角色较多，并且二年级学生把握课文主要内容的能力较弱。于是，在初读课文之时，我就让学生们找一找，课文中都出现了哪些小动物？待学生们理清主要角色关系后，又通过观看情景剧的方式，激发学生们的学习兴趣和热情。这种学习方式，不仅帮助了学生们疏通了课文的脉络，同时又让学生们对接下来的学习充满了期待。第三，本文语言生动有趣，以对话为主，这是进行朗读训练的好材料。在教学中，教师应通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。因此，在教学中我采用了自读、创设情境读、师生配合读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情；鼹鼠先生看到开满鲜花的小路时的高兴之情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。另外，在解决本课的教学难点“生活中还有什么也是美好的礼物”时，大多数学生能够结合本课所学及生活实际，畅所欲言，叙说生活中的美好，对“美好的礼物”的深层含义理解比较到位。因而，本节课很好地实现了教学目标，学生在已有知识的基础上得到了发展提升，学有所得。当然，本节课也有不足之处，在写字部分，教师语言有些琐碎，不够概括。学生在说“生活中还有什么也是美好的礼物”时，多数同学说的是别人送给自己的，很少有人说自己给予别人的“美好的礼物”，教学时，应该引导学生们说一说。《开满鲜花的小路》课标分析部编版义务教育语文教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主合作探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。二年级下册教学目标是：识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字450个，会写汉字280个。3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5.学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。（二）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.用普通话正确、流利地朗读课文，继续学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于2万字。（三）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（四）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话