五年级语文期末复习计划表(15-16第一学期)

PAGE1官X小学五（1）班期末复习计划表2015-2016学年第1学期语文科教师姓名：复习内容所需课时类别复习目标近年试卷考点本班学生易错知识点相应的解决对策汉语拼音2①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。③会看拼音写汉字、词语和句子。④对课文中出现的多音字，要重点复习，理解字音与含义的关系。结合课文的朗读，读准多音字。1、读拼音写汉字、判断。2、带点字音序部首是否正确。3、一字组多词1、拼读不准确导致写错。2、学生完全不掌握拼音知识。1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。字词4掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。1、修改错别字；2、选词填空、找近义、反义词。3、一字组多词1、学生完全不理解字义。2、学生完全对词义不掌握和所指范围不清晰而导致选错。1、增加训练密度；2；分层次、多形式进行训练；3、多给中下层生表现机会，争取每次都面批。1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。句子4①能找出句子中用错的字词，并改正。②能修改明显的病句。③能用常用的语词和关联词造句。④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。⑤能把陈述句改为反问句。1、句型转换。2、修改病句。3、修辞手法。4、造句。1、句型转换。2、修改病句。1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、利用休息时间进行辅导。3、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。读读背背1能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。1、古诗、日积月累、谚语、歇后语、格言警句和名人名言。2、课文要求背诵段落。记忆能力弱和懒散的学生对这部分知识不过关。1、落实课前、早读时间做到人人读；2、落实课前默写；3、落实中午机动抄查。4、落实每晚默写2首古诗，家长检查签名。标点符号1巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。1、书名号、顿号、引号等用法。2、阅读短文中加标点符号。对标点符号的概念不理解而导致出错。多形式训练课文与阅读61、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。2、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。3、能理解和把握文章的主要内容。4、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。5、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7、熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。8、欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。9、理解课文中含义深刻的句子。10、能阅读短文，完成有关练习。1、反问句改陈述句2、短文中句子加点词造句。3、短文中句子改病句。4、短文找照应句、过渡句、5、写作顺序、联系上下文回答问题。6、联系上下文，谈谈你从画线的句子中体会到什么？7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。8、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。1、没有认真多读短文而武断；2、对知识点的概念、特征和解决方法不掌握而导致出错。1、结合课内阅读加强训练。2、语文练习册短文加强训练。口语交际2能根据要求写几句合理通顺的话、谈感想、体会。课外的口语交际训练内容1、字词掌握少，导致有话写不出、写出句子不通顺。2、叙事方法不掌握、没有依题目要求作答。结合实际增加训练密度习作61、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。2、能根据提供的材料进行改写或续写。3、能根据提供的图画进行想象作文，做到内容具体，感情真实。4、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。5、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。6、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。7、书写规范、整洁。8、不少于400字。1、记人、写事为主。2、半命题或命题或自拟题目。3、看作文。1、中层生因词汇少而导致习作不具体、生动；2、下层生在写作方法、文字运用上都不过关而导致没法达标。3、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。1