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绘本元素在幼儿园环境创设中的运用研究长。有鉴于此，本文基于幼儿园绘本阅读教学与区域环境创设之间的有机融合，参考和借鉴作用。关键词：幼儿园教育；绘本阅读教学；环境创设引言发幼儿的学习兴趣和热情，另一方面结合实践话动鼓励幼儿主动的思考和探究，学同幼儿园教学环境融合进行了探究。一、绘本元素在美工区环境创设中的运用组织主题活动，围绕“蚂蚁的家”“蚂蚁的种类”“蚂蚁的食物”“幼儿心类型蚂蚁相关的问题，在主题墙的阅读区提供一些同上述问题有关的绘本，如《喂，小蚂蚁》《蚂蚁日记》...等，供幼儿在主题墙上阅读这些绘本，在自主蚂蚁，在此过程中发现不同食物对蚂蚁的诱惑力，有条件的可以尝试饲养蚂蚁，来。二、绘本元素在益智区环境创设中的应用自主学习能力为他们今后的发展奠定坚实的基础。但是，在目前的教学实际中，智教育元素来创设益智区环境，使得益智区教育材料不能满足幼儿的成长需求。作这些材料来创设幼儿园益智区环境。例如在绘本《好饿的毛毛虫》的学习中，认知，并培养他们感恩回报的情感，从小形成健康的人生观和价值观。三、绘本元素在自然区环境创设中的运用设相应的自然环境来激发幼儿学习热情，并营造出符合幼儿心智特点的学习氛而且会运用自然材料来创造出一定的自然区环境，并取得了不错的整体效果,但图片对蚯蚓有一个表面认识，因此，教师可以设置一个专门饲养蚯蚓的自然区，果。总结在培养幼儿综合能力，同时充分发挥绘本教学的优势，提高幼儿园教育水平。参考文献[1]孙平.绘本元素在幼儿园环境创设中的应用[J].宁波教育学院学报,2016,(6):177-178..[2]何彩云.化)(电子版),2018（10）：76-77[3]肖璨.生态教育背景下幼儿园主题墙环境的优化创设[J].软件:电子版,2018（08）：24-26.[4]顾慧."让孩子在

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