第12课与朱元思书（教学设计）八年级语文上册

第12课《与朱元思书》教学设计【学习目标】1.朗读课文，借助注释及工具书，准确地翻译和积累文言字词。2.理清文章的思路，感受“奇山异水”的特征，学习写景方法。3.体会作者寄情山水，厌弃尘俗的志趣，培养健康高雅的情趣。【重点难点】1.感受“奇山异水”的特征，学习写景方法。2.体会作者寄情山水，厌弃尘俗的高洁志趣，培养健康高雅的审美情趣。【课时安排】2课时。【学习过程】第一课时一、欣赏导入1.视频欣赏（播放富春江画卷视频）古人说：“天下佳山水，古今推富春。”富春江位于浙江省中部，一边连着“人间天堂”之称的杭州西湖，一边连着“天下第一奇山”之称的黄山。有人盛赞全长110公里的富春江“揽天下奇景于一身”。元代画家黄公望描绘富春山精致创作《富春山居图》一跃成为元朝四大画家之首，其画更是成为“中国十大传世名画之一”。今天我们就跟随着吴均一起游览富春江，进行一次富春江之旅。二、知识简介吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家、史学家。他文章工于写景，尤以小品书札见称。史称其“文体清拔有古气”，被时人效仿，人称“吴均体”。代表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）。“与”给予；“朱元思”是吴均的好友；“书”，书信。标题表明文章是吴均写给好友朱元思的一封信。骈文，又称“骈体文”“骈偶文”“四六文”。其特点是：句式上，以四六句式为主，讲究对仗；声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻饰，即常在文章中引用古人文章、言论中的词句，追求华丽的辞藻。其代表作品有：王勃的《滕王阁序》、吴均的《与朱元思书》。三、活动一：诵读音韵美1.听读课文（播放朗读，注意字音、停顿）（1）读准下列加点字注音水皆缥碧(piǎo)急湍甚箭（tuān）互相轩邈（xuānmiǎo）泠泠作响(líng)嘤嘤成韵（yīng）蝉则千转不穷(zhuàn)鸢飞戾天者（yuānlì）经纶世务者（lún）窥谷忘反(kuī)横柯上蔽（kē）（2）用“/”标注下面句子的停顿。自/富阳至桐庐/一百许里急湍/甚箭，猛浪/若奔。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥[piǎo]碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍[tuān]/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈[xuānmiǎo]，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠[líng]/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤[yīng]/成韵。蝉/则/千转[zhuàn]不穷，猿/则/百叫无绝。鸢[yuān]飞/戾[lì]天者，望峰/息心；经纶[lún]/世务者，窥[kuī]谷/忘反。横柯[kē]/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。四、活动二：译读文字美小组讨论，疏通文意，翻译词句。附全文译文:没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘着小船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像飞奔的马。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，(重重叠叠的）山峦凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫着，猿持续地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽然在白天,林间仍显灰暗；稀疏的枝条交相辉映，有时还能见到阳光。五、总结归纳蝉则千转不穷同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。窥谷忘反同“返”，返回。绝猿则百叫无绝（停止，断绝）天下独绝（绝妙的，独一无二的）上负势竞上（向上）横柯上蔽（在上面）风烟俱净形容词作动词，消散猛浪若奔动词作名词，飞奔的马任意东西名词作动词，向东、向西负势竞上名词作动词，向上急湍甚箭形容词作名词，急流互相轩邈形容词作动词，向高处、远处伸展皆生寒树使动用法，使……寒冷横柯上蔽名词作状语，在上面一百许里古义：表示约数；今义：允许蝉则千转不穷古义：停止；今义：生活贫困鸢飞戾天者古义：至，到达；今义：罪过经纶世务者古义：筹划，治理；今义：比喻筹划、管理国家大事的能力。六、布置作业2.识记重点词句的意思。第二课时一、检查复习风烟俱净（全、都）任意东西（名词作动词，向东、向西）一百许里（表示约数）急湍甚箭（形容词作名词，急流）猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）负势竞上（凭借）猿则百叫无绝（停止，断绝）横柯上蔽（树枝）从流飘荡，任意东西。我乘着小船随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。鸢飞戾天者，望峰息心。经纶世务者，窥谷忘反。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。3.情境任务：富春江有“天下佳山水，古今推富春”之赞，也有“小三峡”的美誉。唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。为了更全面地了解富春江，班级决定以梁朝文学家吴均的《与朱元思书》为脚本拍摄富春江宣传片，以吸引更多游客。任务一：设计拍摄方案任务二：选取精美镜头任务三：定位目标人群任务四：撰写宣传文案二、任务一：设计拍摄方案情境：在正式拍摄宣传片之前，请先商讨和设计拍摄方案（宣传片名称、拍摄工具、拍摄顺序、拍摄角度），并说一说这样设计的理由。富春江宣传片拍摄方案宣传片名称拍摄工具拍摄顺序拍摄角度朗读《与朱元思》，试从文中选择语句作为宣传片的名称，要求能概括富春江的特征。示例：奇山异水，天下独绝——走进美丽富春你认为拍摄需要准备哪些工具？明确：无人机、手持摄像机、一叶小舟、录音设备等。根据文章结构，你觉得拍摄时应采用什么顺序？可分成几个片断拍摄？明确：文章结构：总——分（整体——局部）拍摄顺序及片断：山水总览——“异水”——“奇山”根据文章内容，说一说每个片断可以选择什么角度进行拍摄？山水总览：先从下而上仰拍“风烟俱净、天山共色”，再俯拍“从流飘荡......天下独绝。”（仰视——俯视）“异水”：先在小舟上俯拍“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”，再平拍“急湍甚箭，猛浪若奔。”（俯视——平视）“奇山”：在小舟上仰拍摄两岸的高山与寒树，在山中树林仰拍蝉、猿、柯。（仰视）三、任务二：剪辑精美镜头情境：拍摄工作后完成，小组要对拍摄好的素材进行剪辑，选取精美的镜头作为宣传的亮点，吸引更多的游客来富春江旅游。你准备剪辑哪些精美的镜头作为宣传亮点？再读课文，尝试用如下句式概括，并结合具体字词句段用自己的话加以品析。富春山水绝在“异水”，异在，你看。富春山水绝在“奇山”，奇在，你看。明确：（1）异水：水流心不竟富春山水绝在“异水”，异在“清澈”，你看“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”，写水的静态，用“缥碧”描写水色；用“千丈见底”夸张写水深、水清；用侧面描写“游鱼细石，直视无碍”写水之清澈。富春山水绝在“异水”，异在“猛急”，你看“急满甚箭，猛浪若奔”，湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像名驰的快马，写水的动态，用比喻和夸张的方法来表现水流的湍急和凶猛。小结：作者写水，紧扣一个“异”字，动静结合，运用多种方法突出“异水”“天下独绝”的“清澈”和“湍急”富春山水绝在“异水”：静则碧绿清幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。（2）奇山：青山看不厌富春山水绝在“奇山”，奇在山势，你看“夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，从视觉的角度，以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。富春山水绝在“奇山”，奇在山声，你听“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”从听觉的角度，以声衬静，通过水、鸟、蝉、猿发出的声音衬托出山之幽静。富春山水绝在“奇山”，奇在山色，你看“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”从视觉的角度，动静结合，生动形象地写出了山色的林茂荫浓、光影摇曳的奇幻景象。小结：写山，从视觉、视觉角度，从山形之奇、山声之奇、山色之奇三个方面，紧扣个“奇”字，表现“奇山”天下独绝的“高险”“幽静”，表现其夺人心魄、移情易志的巨大魅力。富春山水绝在“奇山”：山势峭拔、雄奇壮丽；（山势）万物欣荣，天籁动听；（山声）树影斑驳、光影多变。（山色）四、任务三：定位目标人群1.策划组准备为宣传片定位一些目标人群，你觉得富春江适合社会上的哪类人去游览？为什么？明确：因看重名利而事务繁忙，无暇欣赏山水的人。因为“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。2.看到这样的山水为何会息心忘返？用这样的句式描述你的体悟：这封书信里的山水，既有，也有。这封书信里的世界，没有，而有。示例：这封书信里的山水，既有奇山的负势竟上，互相轩邈，也有异水的清澈和湍急。这封书信里的世界，没有案牍之劳形、而有安静热闹和谐美妙的天籁之声，没有奉迎拍马、刀枪撕杀，而有万物和谐、精神自由。3.结合链接材料，用下面的句式说一说，作者写藏着最美的山水的书信的用意是什么?这封书信里的吴均，没有，只有。链接材料：①吴均的志向：吴均官至奉朝请（一种闲职文官）。“文体清拔有古气，好事者效之，谓为‘吴均体’”。他家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。②写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。示例：这封信里的吴均，没有追名逐利，只有内心纯净、轻松惬意与世无争；没有劳心于役，只有对自然、自由的热爱、对世俗官场和追求利禄之徒的鄙弃、遁世隐居的高洁志趣。小结：作者写这封信表达寄情山水，厌弃尘俗的情怀，既是自明本志，也可能含有劝勉朋友之意。五、任务四：撰写宣传文案欣赏过富春江的山水，体悟了作者的写作用意，请为宣传片写一段文案，要求既能展现富春江“奇山异水”的景色，又能流露作者寄情山水，厌弃尘俗的情怀。示例：富春江，曾被梁朝文学家吴均高度评价：奇山异水，天下独绝；富春江，也被今人称为“小三峡”。这里的江水，静则碧绿清幽、清澈见底；动则如箭若奔，湍急汹涌。这里的峰峦，山势峭拔、雄奇壮丽；万物欣荣，天籁动听；树影斑驳、光影多变。这里能满足你对山川之美的所有想象。如果你被名利之心所蔽，迷失自我，高峻的富川山让你平息浮躁，内心空灵；若你被世间琐事所缠，深陷其中，秀丽的富春江让你忘却所有，寄情自然。富春江山水，欢迎您的到来！六、课堂总结“文章为案头之山水，山水为地上之文章”。钱钟书说：“人于山水，如‘好美色’，山水于人，如‘惊知己’：此种境界，晋宋以前文字中所未有也。山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。文人，或官场被排挤打击，或陷入党争被贬谪，或生逢乱世不得志，只能逃避现实尘俗，寄情山水，寻觅精神家园。于是有了吴均“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，吴均的《与朱元思书》真乃山川文字，相映生辉；经典美文，行吟千古。七、布置作业阅读吴均的《与顾章书》和《与施从事书》，说说它们与本文的异同。附：与顾章书仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水向猿啼