小学美术-人美版美术三年级上册《拓印树叶真有趣》青岛高新区银海学校 李甜甜教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：教学目标：了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。发挥联想和想象，利用不同的树叶拼摆组合出新的形象。会使用彩色铅笔或油画棒拓印出清晰的痕迹，经过添画加工，创作出一幅有趣的树叶拓印版画。了解树叶的特点。通过探究和体验学习拓印的方法与步骤。在启发下大胆创新。在观察和表现活动中感受大自然的美，体会创新是美术创作的关键，体验拓印版画创作的乐趣。二．教学重点：利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。三．教学难点：巧妙利用树叶的特点进行组合、联想。拓印力度的控制。四．教学准备：1.学生：彩铅或油画棒、叶子2.教师：板书、PPT、范画五．教学过程：(一)．导入：1.来说说图中是哪个季节的景象？（图片导入）师：“同学们，请大家来告诉老师图片中展示的是哪个季节的景象？”生回答欣赏秋季的美。（视频欣赏）随后导出落叶，并分析叶子的形状、颜色、及种类。师：“接下来请同学们跟随老师一起来欣赏秋季的美”师：“同学们，瞧，有一片叶子落在了老师的手上。请你们来观察一下这片树叶，来说一说它的形状、颜色以及种类？”生回答（设计意图：解决本节课的知识目标，让学生学会了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色和纹理等特点，发挥联想和想象。）小组讨论：说一说自己收集的叶子的形状、颜色、以及种类。师：“请同学们在小组中介绍一下你收集的叶子，来介绍一下它的形状、颜色以及种类好吗？”（出示板书：形状、颜色、种类）（设计意图：在搜集、观察和讨论活动中了解树叶的特点。）（二）新知授课1.欣赏教师作品，并说一说作品内容。师：“前两天老师用捡来的叶子做了一张叶拼画，大家来看看我拼了一个什么形象呢？”生回答（设计意图：引出叶拼画的创作形式。）2.学生以小组为单位将叶子摆一摆，并对其进行展示和介绍。师：“同学们，你们想不想也用捡来的叶子拼摆成一张好看的作品呢？请同学们以小组为单位来完成拼摆，在音乐响起时可以开始进行拼摆，音乐结束的时候我们的拼摆时间也就到了哦。大家开始拼摆吧”（课件播放叶子画作品的视频，并配有背景音乐）师：“同学们，拼摆的时间已经到了，我看到同学们都摆出了好看的作品，请这几位同学上台来展示并介绍一下你们的作品。”（设计意图：利用拼摆的形式将树叶组合出新的形象。发挥学生的想象力和创造力。）我们用什么形式可以将这么好看的作品长久的留在我们的纸面上呢？生回答。师：“那今天这节课我们就要学习第十一课——拓印树叶真有趣。”回顾之前学过的拓印方法和常用拓印工具。师：“同学们还记得吗，我们二年级的时候学过拓印，谁能起来说一说拓印的方法以及常使用的工具呢？”生回答（设计意图：复习和巩固拓印的技法。）看图找错误，小组讨论的形式找到解决这些问题的方法。师：“同学们在我们开始拓印以前，我们先来欣赏一下小明同学用油画棒和彩铅拓印的两张作品，请同学们来帮小明同学找找他画面中的问题。并在小组中进行讨论，来说一说用什么方法可以解决这些问题。”生讨论。师：“相信同学们在接下来的创作中也都能避免发生这些错误。”（设计意图：通过小组讨论的形式使学生进行组内探究，发现画面中的问题，并能在讨论中找到解决问题的方法，并培养学生解决问题的能力。）欣赏教师范画视频，总结作画步骤。师：“同学们，下面请大家认真观看老师的作画视频，并总结一下我们拓印树叶画的作画步骤。”师：“视频已经欣赏完了，请同学起来说说，我们拓印一张树叶画都经历了哪几步？”（板书：摆一摆、拓印、添画）（三）.艺术实践：1.作业要求：用彩铅或油画棒将树叶画拓印下来，经过添加，创作一幅有趣的拓印版画。（学生创作时有背景音乐，并放映优秀学生作品视频）2.学生创作，教师巡视执导。（四）.评价作品：学生互评、教师总结。哪幅作品拼摆得最有创意？谁印制得最清晰？（五）.拓展与延伸欣赏作品，让学生了解还可以运用其它的工具进行拓印。并且还可以将叶子的纹理变成好看的背景纹样。师：“同学们，只要你们有一双善于观察的眼睛，我们就会发现在生活中有很多平凡的事物都可以创造出美的图画。树叶不仅可以用来拓印，而且还可以进行光合作用制造氧气，所以我们一定要爱护花草树木，保护大自然。”学情分析：三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接受思维的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有浓厚的兴趣。该年级学生正是想象力丰富、大胆、敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂氛围活跃。拓印树叶一课从学生的日常生活经验出发，对树叶形象展开充分的联想，既有动手操作、又有丰富的想象，是学生喜爱的课型。但是学生贪玩好动，注意力不集中，所以在课程环节的设计上，要用妙趣横生的教学设计，吸引学生的注意力。效果分析：《拓印树叶真有趣》这节课是以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创作出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。教学中，让学生发挥想象力，联想在不同的形式下叶子像什么。这个环节可以给后面的拼摆叶子打下好的基础，充分打开学生的思路。让学生大胆展开想象，激发学生的创造力。在学生认识树叶的形态之后，再试着回忆我们曾经学过的拓印方法，并学着去发现问题并以小组探究的形式去尝试解决问题，可以增强学生解决问题的能力。在自己动手操作中去体验拓印的乐趣。在评一评的环节中以学生互评和教师总评的形式，让学生相互欣赏别人的作品，并能站在专业的角度去试着进行点评，提高学生的艺术素养。在扩展与延伸环节放映用叶子创作的不同形式的作品，开阔学生的眼界，并能深刻体会到一件平凡的事物却能用不同的形式创造出美的想象，并能深刻感受到其实美就在我们身边。教材分析：本课以拓印树叶为活动内容，意在引导学生利用树叶的形状和纹理特点，拼贴、组合成各种形象，用拓印的方法完成一幅版画。课中的三个关键词反映了本课学习的技法是“拓印”，利用的媒材是“树叶”，教学活动要突出“有趣”。树叶在大自然中十分常见，学生也喜欢对树叶进行玩耍和欣赏。树叶的形状、颜色和纹理各不相同，教师在引导学生观察、触摸、拼摆和组合的过程中，要充分发展学生敏锐的观察能力、丰富的联想和想象能力，同时促进学生去感受、发现大自然的美，体验媒材的丰富性。教材第26页上方的照片中学生在大自然中观察树叶，其目的是引导学生善于关注和发现树叶的美。学生树叶拼贴作品和“小提示”则大大启发学生的思维和灵感，引导学生利用树叶本身的特点进行联想。下方的三张步骤图，意图是为学生探究学习提供资源，从中学习和了解拓印树叶的方法和步骤。第27页的“思考与讨论”栏目引导学生研究两个问题：一是了解树叶的种类、观察树叶的特点，二是研究拓印的方法。这两个问题都是为了解决本课的教学重点，如何拓印出纹理清晰的树叶这一问题。“艺术实践”和“评一评”栏目则重点关注学生想象力和创造力是否得到充分的启发，解决本课的教学难点。评测练习：小组讨论：说一说自己收集叶子的形状、颜色、以及种类。拼一拼：以小组为单位拼一拼，创作一幅叶拼画。用彩铅或油画棒将树叶画拓印下来，经过添加，创作一幅有趣的拓印版画。课后反思：《拓印树叶真有趣》这节课是以树叶这一特殊、有趣的材料为表现元素，旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效的运用拓印方法创作有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。“小魔术”导入使学生眼前一亮在导入环节我运用小魔术的形式导出叶子的课题，学生对于这一新颖的导入形式充满了好奇，并在上课伊始就抓住了学生的眼球，调动了学生对落叶的兴趣。有效的把学生引入到我设置的活动中。动手操作、自主探究教师的言传身教对学生的学习也具有带动性，在导入主题以后我先运用自己拼摆的作品给学生带来视觉上的震撼，并以此带动学生也加入到拼摆叶子的活动中来。我运用小组合作拼摆的形式，发挥学生的主观能动性，激发学生的想象力和创造力，让每一个孩子都加入到拼摆叶子的创作活动中，也为接下来的拓印创作奠定了坚实的基础。在拓印技法的环节，由于这些孩子在二年级上册时学习过《我们身边的痕迹》一课，已经掌握了拓印的基本方法，所以我将一些技法方面常出的问题抛给学生，并让学生寻找画面中的错误，分析出错的原因并给出解决问题的方法，让孩子们在小组进行讨论、探究。此形式是为了锻炼学生解决问题的能力，并让学生掌握对画面的赏析能力。积极评价，树立自信在教学中，教师的表扬，对学生来讲是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，哪怕是学生的一点闪光点我都会进行表扬，这样可以给孩子树立自信心、增强创作的动力以及带动更多的孩子加入到创作活动中来。本课还可以改进的地方有：选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶才可以拓印。在讲课时忽视了这一点。时间的把握还不够精准。《拓印树叶真有趣》做为一节研讨课，我呈现了自己最真实的课堂，和孩子们进行了心与心的沟通、交流，感触最深的是孩子们看到自己拓印的作品时，那种兴奋、喜悦；孩子们在展示自己的作品时那种骄傲、自豪；孩子们体味着这份成功，我享受着这份教育的和谐。在以后的课堂教学中，我将进一步以课改理念为指导，扎扎实实地加强课堂教学，使学生真正从美术课堂中感受成功和愉悦，获得不断的发展。课标分析：本课属于“造型表现”学习领域，是第二学段版画系列内容。第二学段在“造型表现”领域要求学生能够感受事物的肌理，体验不同工具和媒材，运用拼贴和组合的方法，印制简易的版画。旨在引导学生发现并利用身边常见的树叶，在拼拼、摆摆中创造出有趣的造型，再利用绘画工具和材料拓印创作，使学生从中发现大自然之美，感受美术创作的乐趣，激发创新思维。拓印是学生比较喜爱的一种美术表现形式，也是一种比较容易掌握的美术表现技法。学