小学音乐-小雨沙沙教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1.能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》,认识音符5和3。2.在情景创设中充分聆听,体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。3.喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动,感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美,并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。重点难点教学重点:有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。教学难点:认识两个音符5和3。教学过程活动1导入一、猜谜语1.教师朗诵《春夜喜雨》，回答这首诗描述了哪两种春天特有的天气？2.学生回答：春风春雨师:春天!那同学们说一说春天是怎样的景象呢?师生简单说说春天。活动2节奏游戏二、节奏游戏1.师:同学们春风风的声音我们用什么来表示呢?生:呼|呼|那它的节奏是X--师:春风吹动了风铃，让我们一起来模仿风铃的声音生:叮铃|叮铃|师:春风吹来了春雨，我们一起来模仿春雨的声音生:沙沙沙|沙沙沙|师:春雨滴落下来，落在屋檐上，雨滴用什么方式表示?生：滴答|滴答|2.节奏接龙师:“春天多热闹呀,雨声风声雷声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧!”师生合作,进行三声部节奏练习。学生1沙沙沙|沙沙沙|学生2呼—|呼—|二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天活动3新课讲授师:真动听,你们看,小雨点真的来了!(出示课题《小雨沙沙》),我们来欢迎它。1.聆听歌曲(1)初听，说说听完之后你的心情怎样？。(2)再听歌曲，跟随老师有节奏的读歌词，并做动作。（3）教师范唱。（4）学习歌曲。a.师:今天我给大家带来了两个好朋友，5和3.引导学生认识5和3。介绍后跟琴唱5和3。b.师唱前两句旋律。师:“认识了小音符以后,老师想跟大家合作一下,我唱前两句音符,你们来找找(5和3)在哪里?”2.聆听歌曲原唱。师:小雨沙沙沙地下下来,躺在泥土里的种子喝到了雨水,你猜,它会怎么说?生跟着师有感情地念歌词。3、生跟琴学唱师:“同学们们,让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧!”生跟琴初步唱歌曲。6.处理歌曲情绪。A、第一段师范唱第一句,学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。我们把这一句再唱一次(老师指挥:小雨小雨沙沙沙沙沙沙)。师:小雨下下来,种子要怎么样了?(师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀,雨水真甜)如果你是种子,你会用怎样的心情唱?(对小雨的喜欢)请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀,雨水真甜!哎呦呦,我要发芽。“小雨点听了真开心,让我们完整地来唱唱第一段,第二段请你自己来学习。”——跟歌曲原唱来唱。B、第二段师:“种子喝到了甜甜的雨水,它还有什么愿望呢?”---哎呀呀,我要出土;哎呦呦,我要长大。C、完整演唱歌曲。师:“让我们完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”活动4律动创编评论四、创编律动跟随《小雨沙沙》音乐学生创编律动1.把所有动作连起来完整的随音乐做出来2.加入沙锤:演唱+律动+乐器学情分析本学期我继续担任一年级音乐课。从整体的水平看,整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练《小雨沙沙》效果分析《小雨沙沙》这节课，在节奏练习方面存在着许多的不足：节奏应多练习几遍，加强记忆合奏前应先把每条节奏多练习几遍，再合奏学唱方面：1、5和3应多唱几遍，加强音准2、在学唱歌曲的时候，每句歌词都应解释它的意义。《下雨沙沙》教材分析《小雨沙沙》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，它以生动的歌词，轻快的节奏，流畅的旋律为我们展现了一幅“小雨沙沙”和“种子说话”的美好画面。同事，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学道理，并启迪孩子们热爱生活，热爱大自然。《小雨沙沙》评测练习节奏练习X----XXXXXXXXX《小雨沙沙》课后反思在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调动了学生的兴趣和积极性，大大提高了课堂效率。在“情境＋活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶。在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，创设意境，并引导学生用声音模仿出春天和煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中。我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然地铺垫。本课教学的不足之处，对打击乐器沙锤的使用上没有做出很好的预设，导致有的学生跟不上节奏。在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强，缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。课标分析音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。

（一）情感态度与价值观

1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培养爱国主义和集体主义精神

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5.尊重艺术，理解多元文化

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。演唱1～2年级

应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特