跨越百年的美丽教学反思

跨越百年的美丽教学反思跨越百年的漂亮教学反思（精选15篇）

跨越百年的漂亮教学反思篇1

《跨越百年的漂亮》是义务教育课程标准教材学校语文六班级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌，而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章，想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给同学，因此，在备课时也很下了点功夫。

在教学这篇课文时，我力求抓住以下几个要点：

1、的思路，即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索；

2、领悟文字所表达的思想情感；

3、和教材确定的单元的教学目标相结合，领悟突出的表达方法；

4、积累精彩词句段；

5、教学中要突出是同学在老师的引导下，主动进行阅读思维，力求让同学习得在阅读中质疑方法，学会思维。

阅读教学重要的不是同学弄明白这篇文字的内容，而在于同学由学习课文学会阅读，积累语言，习得写法，学会思维。以上这五点是我始终努力的目标。虽然同学好像学得还不错，然而我照旧感觉自己处理教材不够科学，离我自己对自己的要求还有距离。缘由在哪里呢？我反思自己，有几点缘由：

（一）对教材理解不深，不够彻底，导致目标重点不突出，难点突破费劲费工。

（二）忽视同学的学习现状。同学读书需要给以足够的时间，思维留有余地，并且同学之间有差异性。这些要求我在处理教材时，尽量照看和弥补，已形成老师全班同学互动的局面。我需要转变的固有观念是，变“我要同学怎么阅读思索”为“引导同学抓住关键思索自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；

（三）忽视终级目标。我总想着有好些课文必需按时上完，有时知道自己该按这五个目标去认真揣摩教法，而实际上匆忙忙忙，没有做到严谨、扎实；

（四）个人素养有待提升。在带领同学阅读时，要运用恰当的教学方式、策略，有足够敏捷的教学机灵——我感到自己在恰当地使用老师评语方面，很是薄弱。总之，在教学时，我还要不断地学习，不断地反思，争取在教学上有所领悟。

跨越百年的漂亮教学反思篇2

杨新安

《跨越百年的漂亮》是梁梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"漂亮'为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。

本篇课文的教学我支配了这样几个环节：

一、检查预习，揭题导入。(要求同学在课前对居里夫人有肯定的了解，紧扣课题中"漂亮'这一题眼来读书。)

二、初读课文，感知"漂亮'。(主要是让同学自学自悟，找出"漂亮'体现在课文的哪些方面?然后逐句逐层沟通，让同学初步感知居里夫人科学精神的美。)

三、品读重点，感悟"人格'的美。(设想紧扣文章两个关键句，通过读、说、写的形式来体会居里夫人献身科学、淡泊名利的人格美。)

四、再扣文题，拓展延长。(首先播放影片中居里夫人的感言，再次撞击同学的心灵，去感受居里夫人宏大的人格;然后再读文题，将"漂亮'升华，即居里夫人的宏大人格就是跨越百年的漂亮。最终引导同学结合阅读链接写写自己的感言。)

在实施的过程中，我基本上能依据学情，把握重难点有序地来组织教学，达到预习的教学目标。但也存在着几许缺憾，详细说来有这么几点：

1、"漂亮'这条主见抓得不实。原来设计的时候要求同学品读出居里夫人科学精神的美，执着追求的美，坚决刚毅的美，献身科学的美，淡泊名利的人格美。但教学时没能抓住这条主线，没有突出这条主线，从而导致教学的层次感不强，给同学的感染力不够。

2、朗读的指导没有到位。在品读重点句子时，我设计了一读：读准字音，二读：读得通顺，三读，读出情感。但在操作的过程中，我指导朗读语言的贫乏，教学方法的单一，找不到切入点，使得齐读过多，使朗读基本上是流于形式，简洁地为读而读，没有较好地训练到同学的朗读技能。

3、重点语句感悟牵引太多。语文学习应是在师生公平对话的基础上，引导同学自主探究，培育独特的阅读体验。但在本堂课上，我片面地追求教学流程的落实，忽视了孩子的主体性，忽视了孩子的体验，将自己的感受强加给同学，没有关注到学情，导致同学一脸的茫然，只知道跟着老师的节奏走，阅读与思索的融合成了一句空话。

总之，我是"教而后知不足'，课堂中还存在很多的缺憾。惟有自己不断的反思、学习、改进才会让自己的教学更实、更活。恳请同行们结合我的教学多提指导性的建议，感谢!

跨越百年的漂亮教学反思篇3

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展现了居里夫人跨越百年的"漂亮'，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的"镭元素的淡蓝色荧光'，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。

这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。尽管这篇课文教学难度大，但我仍旧觉得应当充分信任同学，放手让同学自读自悟。于是我让同学自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的漂亮》这课后，我觉得最令人满足的地方是他们能够仔细地阅读，边读边划句子，有的同学还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发觉我们的同学自主学习力量提高了。

另外多媒体课件应当为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注意了课件的清楚性和有用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让同学体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。

可以说这堂课是漂亮的，但这份漂亮只浮在半空。同学真正读懂这份漂亮了吗?似乎还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了全部同学?答案不见得令人满足。课前设计时，想法是好的，本着简简洁单教语文，扎扎实实促进展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，惋惜还是没有将读落到实处。我想这节课应当还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高同学的阅读理解力量。

跨越百年的漂亮教学反思篇4

《跨越百年的漂亮》教学反思

我是这样设计的：由课题入手，设置疑问——什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。有的同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，还有的同学还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”同学立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定同学的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。

《跨越百年的漂亮》教学反思

《跨越百年的漂亮》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。教学中，我力求从多个方面让同学感受课题中的漂亮，较好地完成了本课的教学内容。

我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描写居里夫人容貌美的句子，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。赵霖、刘耀、林杰等同学抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，牛男同学还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学：“大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么？”同学立即响应：“这就是美！”课文的重点得以突破。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，我立刻确定同学的机智聪慧。有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写这篇课文的读后感《我们该把什么作为美》，作为本课的拓展延长。

《跨越百年的漂亮》教学反思

这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮”就是居里夫人体现的科学精神。如何让同学深化领悟居里夫人的科学精神呢？

我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的漂亮能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她”漂亮”的句子。同学带着疑问自读课文，都找到了“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自己的感受。从课上的状况来看，同学们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危急、漂亮容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧，还抓住“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给同学讲0.1克镭也许比圆珠笔笔尖还要小，引导同学体会冶炼镭的困难程度。接下来，还有的同学回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉很多，当中有很多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位宏大的女性淡泊名利，一生想着科学讨论。这种名贵品质莫非不是一种美吗？“漂亮”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。课后我布置了一项作业——写一写日记《我心中的为美》，作为本课的拓展延长。

不足之处：

1。课上回答问题的同学不多，也许是同学对这一课并不感爱好。或是同学六班级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。

2.问题在设计上还可以再放手一些，让同学自由的查找关于“漂亮”的答案。老师还是引的太多。

3.备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间支配上不佳。重点段四、五两段应当再多一些时间抓词、抓句。品读、感悟。

跨越百年的漂亮教学反思篇5

《跨越百年的漂亮》在"以科学精神'为专题一组课文内，文章从居里夫人的漂亮下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。本文教学重点是体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解"跨越百年的漂亮'中"漂亮'的内涵。

居里夫人人格和精神上的漂亮，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚决和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。从文本的特点来看，居里夫人这些美妙的品质都蕴含在了故事情节当中。那么该如何尽品居里夫人的"漂亮'?我是这样设计的。第一课时，主要是对文章内容的整体把握，并学习居里夫人的容貌漂亮以及她对科学事业所作的巨大贡献。其次课时，主要是以主问题居里夫人毕竟还有什么美可以跨越百年?作为学习的主线。并且让同学充分自学以及小组沟通后，从文中找到一句最能概括居里夫人漂亮的话。同学都能够找到"玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求'这最重要的句子。紧接着我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，以此谈自己的感受。

在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境"破棚子'以及动作描写"一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌'来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的刚毅、坚韧。有的同学还抓住关键词"可能'和"三年又九个月'这些词语精确     表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚决信念。同时，老师趁机引入数量对比"0.1克和成吨"，引导同学体会冶炼镭的困难程度。在同学沟通的过程中，适当进行拓展，例如对"破棚子'的深化了解;对居里夫人去世部分的拓展，以此强化同学情感的熏陶，加深同学的了解。并且，为了加强同学的学问训练，在课文讲解中，插入关联词的训练。不过，为了不使得课堂因之而生硬，我是这样进行的：先摆出一组句子"居里夫人衣裙上双手上，留下酸碱的烧痕';并明知故问"她退缩了吗'?依据同学的回答出示其次组句子"她照旧坚持试验'。并让同学发觉这两组句子的关系，以及选择关联词填空，并且由此绽开关联词训练拓展。

在教学本文时，也存在着很多的不足之处，如对同学的作答没有细细倾听，并对同学的回答所生成的课堂资源进行发掘，过于拘泥于教学预设，导致同学的主动性发挥还不够充分。此外，本课教学末了，对全文没有进行一个总结性的回顾，唯恐有的同学会对居里夫人跨越百年的"漂亮'理解得不够全面。

跨越百年的漂亮教学反思篇6

《跨越百年的漂亮》叙述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。

上完《跨越百年的漂亮》后，从目标达成仔细反思本课教学，有胜利，也有圆满。

1、朗读布满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导同学感悟朗读，在思索中理解，在理解中朗读，使同学的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。

2、感悟深刻。课文篇幅比较长，假如到处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕"漂亮'，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表漂亮、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满足的学习效果。如"她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词"放射线'，变成物理学的一个新的计量单位"居里'，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。'我们抓住了"从变成'这个词组，让同学用"由于所以'的句式，深刻体会。

3、绽开想象。居里夫人的宏大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如"为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。'我们运用了绽开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让同学充分领悟居里夫人的科学品质。

4、课内外结合。本课学习，为了让同学全面了解"漂亮'，我还增加了课外学问。课外学问的适度引用，对同学理解"漂亮'起到了推波助澜的作用。

反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当留意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。通过预习，同学可以比较清晰地了解自己的"已知'和"未知'，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。

在平常的学习中，我这样支配课文的预习：

⑴读课文，要求：正确流利。

⑵认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。

⑶查解词。(老师推举，同学自己确定两种方式)

⑷了解课文或文章写作背景。

⑹结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即"画圈思写'

为此，我建立了预习本，以便同学养成习惯。

2、进行文本解读。在备课前，老师要进行一次文本解读。首先是娴熟朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕获理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、等进行充分了解，这么做对深化理解课文，有效达成目标很有关心。我特殊重视老师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，许多的感悟油然而生。

3、同学课堂常规的养成。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。

回顾这节课，也有圆满：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让同学全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的仆人公忘我执著，效果会更好!

和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，同学学习乐观，目标达成良好，总体感觉是相当胜利的!

跨越百年的漂亮教学反思篇7

胜利之处

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力极强的文章。全文以“漂亮”为线索,向我们展现了居里夫人跨越百年的“漂亮”,这种漂亮既来源于她端庄的容颜,也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”,更来源于她献身科学、不惜用生命作代价所追求的人生之美,以及淡泊名利的人格之美。本课以下几个方面做得较为胜利。

一、目标清楚,重点明确。

这个单元的主题是“科学精神”,本课的重点是读懂居里夫人的精神,领悟“跨越百年的漂亮”的含义。为了让同学充分感受居里夫人的科学精神,我以“漂亮”为主线,引导同学深化走进文本,从语言文字中感受她为人类做出的巨大贡献,以及宏大的人格魅力。通过引导同学理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,最终再联系全篇探讨课题的内涵,懂得这种漂亮不仅跨越百年,而是一种永恒的漂亮,进而让同学真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

二、渗透学法,深度思索。

在学法上,着力点在于教给同学理解含义深刻句子的方法,结合课文,通过让同学抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来关心同学深度思索,从而理解含义深刻的句子。

三、删繁就简,开放课堂。

对于这样一篇长课文,要是像以前一样按部就班、面面俱到,明显两节课完不成教学任务。于是,就得舍弃。如描写居里夫人外表美那一部分在第一课时通过导课一带而过,描写居里夫妇对话那部分由于不是重点,也没涉及,检查朗读全文也不现实,所以,只能删繁就简,抓住几个比较重点的句子进行指导,再通过让同学观看居里夫人的讲话,谈自己的人生观;面对居里夫人的成果,说说自己的看法等,开放课堂,深化情感。

不足之处

1.容量过大,没有给同学留更多时间阅读、思索、表达。

2.课堂放开不够,整个课堂,老师还是引导的太多。

3.虽有写的过程(如写“颁奖词”),但无写法指导。

再教设计

整个教学流程抓住一个牵一发而动全身的问题:“课题中的‘漂亮’体现在哪些地方?画出相关语句,谈谈自己的体会。”让同学在读中思,读中悟,在充分读悟后让同学沟通汇报,结合文章的详细事例和有关语句,有理有据地表达自己的理解和感受,领悟居里夫人“漂亮”的内涵;一步一步引导同学走进居里夫人的精神世界,让居里夫人的漂亮形象在同学心中凸显出来,生动、丰满起来。

跨越百年的漂亮教学反思篇8

《跨越百年的漂亮》是一篇感染力极强的文章。文章赞美了居里夫人，向我们展现了居里夫人跨越百年的"漂亮'，这种漂亮既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的"镭元素的淡蓝色荧光'，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及视名利如粪土，圣洁、宏大、高尚的人格之美。这种漂亮，一百多年来始终闪烁着灿烂的光线，受到全世界人民的仰慕。

这篇课文内容多，篇幅较长。文中多处运用联想、引用、对比的手法，既扩展了文章的取材范围，又使居里夫人的形象更为丰满，更为漂亮。尽管这篇课文教学难度大，但我仍旧觉得应当充分信任同学，放手让同学自读自悟。于是我让同学自由读课文，读通读顺后再默读课文，边读边划记重点语句，边写旁批。上完《跨越百年的漂亮》这课后，我觉得最令人满足的地方是他们能够仔细地阅读，边读边划句子，有的同学还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发觉我们的同学自主学习力量提高了。

另外多媒体课件应当为我们教学起着推波助澜的作用，而在我的这节课中，多媒体课件却没有发挥它应有的作用。虽然我注意了课件的清楚性和有用性，但还是效果不佳，像上面已经提过的重点语句的出示只是其一，其二则是一段视频的出示没有真正让同学体会到居里夫人那提炼镭的艰辛，结果毫无作用。

可以说这堂课是漂亮的，但这份漂亮只浮在半空。同学真正读懂这份漂亮了吗?似乎还欠缺一点点。他们的理解只停留在表面，尽管他们发自肺腑地说了一些令人感动的句子，要向她学习。但居里夫人的精神真的感动了全部同学?答案不见得令人满足。课前设计时，想法是好的，本着简简洁单教语文，扎扎实实促进展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，惋惜还是没有将读落到实处。我想这节课应当还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高同学的阅读理解力量。

跨越百年的漂亮教学反思篇9

《跨越百年的漂亮》是梁衡同名散文的节选，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。在执教时，以漂亮作为文章的主线，以漂亮作为话题进行课前谈话，以漂亮质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，把梁衡这篇散文用漂亮为线有机地串联起来。力求从多个方面让同学感受课题中的漂亮，力求在教学中做到实与活相结合。

扎实有效地品读词句。了解居里夫人的漂亮，除了外在美可以借助图片，内在美的体现都是通过品读词句来感悟、想象，升华理解的。如：在品读“经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭”中，同学在老师的知道下抓住成吨和0.1克这组对比悬殊的关键词，通过朗读、品尝，体现出科学道路之艰辛，也体会到了执着追求的科学精神。在教学过程中，我也适当地制造机会来为同学进行语言训练，如在理解试验条件的恶劣的组句中，老师就创设出两种情景来对同学进行训练：假如你明白居里夫人的，看到他们在如此的条件下进行试验，你想对她说什么呢？假如你不理解居里夫人的做法，当看到他们在这种简陋的条件下进行试验，你又会对他们说出怎样的冷言冷语呢？情景的创设、角色的变换，通过语言训练，加深了同学对文章的理解，从而能更深层地了解居里夫人的漂亮。

读写结合，培育同学动手写作力量。在同学还深肤浅浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的漂亮之中时，我不失时机地让同学谈谈自己对居里夫人的感受，可以是几句话，也可以是一首小诗，从而达到我手写我心的最高境界。

课堂结尾，为了同学的理解，我出示了“居里夫人的照片”和有关居里夫人的资料等，这些多媒体课件起到了画龙点睛的作用，恰好填补了课文的`空白处，也在较短的时间里，让同学获得了更多的信息资料，以较直观的画面、声音更深化人心，更打动人心，起到了“牵一发而动全身”让孩子与、文本产生了共鸣感受到居里夫人实实在在的美，真真实切的美，一种力气的美。

教学的不足之处：同学在沟通中还缺少层次性，引导作用不够。沟通过后还缺少必要的梳理，假如能够随着同学沟通的不断深化，在同学的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“漂亮”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的宏大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在同学的头脑当中，让文中的语句活在同学的语言了这样我想就更好了。

跨越百年的漂亮教学反思篇10

以下是关于《跨越百年的漂亮》教学反思，仅供参考!

《跨越百年的漂亮》以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。

上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起同学的乐观性。尽管对这班同学知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在肯定的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让同学来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所转变，是很大的失误。

尽管圆满，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中留意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。通过预习，同学可以比较清晰地了解自己的"已知'和"未知'，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，同学在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。

2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对同学有所预备。就像白主任说的，要设身处地的站在同学的角度去思索，充分了解同学现有的认知水平，设置的教学环节要考虑同学的接受力量，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对同学有所把握，不能让自己的备课成为同学学习的阻力。

3、培育同学的课堂表现力。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我盼望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。

跨越百年的漂亮教学反思篇11

《跨越百年的漂亮》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了宏大的贡献，实现了自己的人生价值。

本节课，我采纳让同学找文中体现居里夫人漂亮的句子、沟通“漂亮”，并适时理解含义深刻的句子。上完课以后，感觉孩子们的表现太拘谨了，找体现漂亮的句子，只有六位同学找的全面一点，其他同学只找到了一两句，课堂气氛宁静，同学纪律是挺好的，这些是由学情打算的。静下心来反思，有以下几点：

一、好的地方是目标基本上达成了：

同学从心灵深处敬重居里夫人这样为科学献身的人，联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感情地朗读课文。加深感悟课题时，同学谈的还是不错的。

二、不足之处是：

1、老师讲的太多了，由于文章长，同学理解起来有点难，所以重点句子老师提示的多，讲解也多。

2、漂亮体现在哪几方面，文中的句子许多，这节课容量蛮大的，导致同学谈自己理解的地方很少。之所以会这样还是由于孩子们阅读这方面文章少，文章读得不够。

三、改进方向：

1、预习时布置让同学找体现居里夫人“漂亮”的句子，提示“心灵美也是漂亮的体现”。这样在课堂上会有更多的`时间感悟、朗读。

2、课下阅读科学家的故事的相关书籍，这样理解起关键句子会更简单。

3、教学形式应当再敏捷多样写，比如同学找不到相关句子，老师的过渡语可以变一变，说自己的理解时，说完就读一读等。

总之，讲一次课，会发觉一些问题，还要不断学习、在教学实践、反思中成长、提高。

跨越百年的漂亮教学反思篇12

《跨越百年的漂亮》以漂亮为主线，表明白居里夫人的漂亮不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。

上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起同学的乐观性。尽管对这班同学知之甚少，这种状况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们始终很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在肯定的欠缺，没能从孩子的切身实际动身，过于注意课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让同学来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所转变，是很大的失误。

尽管圆满，却也有欣慰与收获。学习了前辈老师的珍贵的阅历，倾听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中留意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。通过预习，同学可以比较清晰地了解自己的"已知'和"未知'，在学习的过程中能够有的放矢。就像吕校长说的，同学在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。

2、更加细心备课。不仅仅是对教材的备，还有对同学有所预备。就像白主任说的，要设身处地的站在同学的角度去思索，充分了解同学现有的认知水平，设置的教学环节要考虑同学的接受力量，因此备课也要有不同的侧重。我们当老师的不仅要注意对教材把握，将教材烂熟于心，还有对同学有所把握，不能让自己的备课成为同学学习的阻力。

3、培育同学的课堂表现力。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我盼望打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。

跨越百年的漂亮教学反思篇13

《跨越百年的漂亮》以“漂亮”为主线，表明白居里夫人的漂亮不久久在于容貌，还在于心灵。但是这篇课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会，进而真正明白“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

在执教过程中，我力求从多个方面让同学感受居里夫人的漂亮，但是在详细实施的时候，课堂上有很多自己认为不足的地方，详细如下：

一、读的训练不够扎实。

我在备课时预设让同学在充分品读的基础上理解居里夫人的思想与精神，让同学画句子、写感受，从多个方面逐步深化的沟通“漂亮”都表现在哪些方面？但在巡察的时候，发觉同学的预习不够充分，因此在教学的时候同学的发言没有抓住了文中重要的含义深刻的句子虽抓住了重点的片段，但没有依据重点的字、词、句进行整体感悟，仅仅是找到如“为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”、“经过三年又九个月，他们最终从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”，可以看出我平常的训练不到位并且在教学的过程中引导不到位。在教学过程中我应当让同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我意识到带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中会更加有感受。而最终的排比句的作用的领悟上孩子们会更加有自己的感受，这样才能实现我所设定的读中思、读中感、读中悟。

二、我没有以同学为主体，把课堂和时间还给同学。

课堂上我不敢大胆的放手让同学沟通，这样老师始终处在紧急状态，同学没有联系文中的语句比较充分，比较到位的把理解语言与受到感染、激励融为一体。

三、时间利用不够合理。

这节课主要是两个部分，课内文章的理解，课外阅读的拓展。时间支配的不合理导致了课堂连接的不够充分，同学的句子理解的不到位，由于时间的关系，消失了老师代替回答的现象，另外，没有给同学充分的时间去思索，所以，理解一些有深度的句子的时候，只是点到为止。因此导致最终没有理解“跨越百年的漂亮”的深刻内涵。

跨越百年的漂亮教学反思篇14

《跨越百年的漂亮》以