小学英语-小学英语四年级上册 Unit3 My friends A Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE1四年级英语上册Unit3MyFriendsLet’sspell一、【教材分析】教学目标知识目标学生能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/;能力目标学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；学生能够读出符合o-e发音规则的单词；学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。情感目标学生能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写出单词。教学重点1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；学生能够读出符合o-e发音规则的单词；学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。教学难点区分o与o-e的发音规则；根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。二、【教学流程】环节师生活动I.复习热身欣赏“PhonicsSong”.师生拍手唱歌曲。Aisforapple./æ//æ/apple.…(优酷视频“PhonicsSong”)Review.PPT呈现字母a,i和字母组合a-e，i-e和相关的单词。指生读单词并体会发音特点。Let’schant.PPT呈现关于字母o歌谣，学生说唱歌谣，复习字母o发短音/ɒ/。歌谣内容如下：Thedogisonthebox,theorangebox.Seethedog.Seethebox.Seethedogontheorangebox.Ⅱ.新知呈现在语篇中初步感知语音。(1)课件呈现本课歌谣录音。学生听音，说一说听到最多的音是什么。具体内容如下：OldMrJonesPuttheCokeonthenote.OldMrJonesPutthenoteonhisnose.OldMrJonesPuttheCokeonthenote.CanoldMrJonesPuthisnoseonhistoes?（2）听歌谣，感知含有/əʊ/音的单词。学生听歌谣，感知含有o-e发音的单词。Canyoufindthewordsinthechantwitho-esound?2.在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。(1)视频正音。课件呈现o-e发音的视频，学生模仿，进行有节奏的说唱活动，训练标准的英语语音。教师可以采用比较夸张的教学方式，如张大嘴巴，放慢速度，引导学生正确发音。(2)拆音活动。学生根据发音规律对例词进行拆音活动。如/n/-/əʊ/-/z/,nose.可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。(3)再听录音，理解歌谣内容，并集体打节拍说唱歌谣。打节拍说唱歌谣。Ⅲ.巩固操练1.“Bingo,Uh-oh”game.教师说单词，学生听到字母o发/ɒ/的单词，说Uh-oh;听到字母o-e发/əʊ/的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注o和o-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。T:lotSs:Uh-oh.T:hotSs:Uh-oh.T:noteSs:Bingo.T:coke/nose/rose/…Ss:Bingo.拼读游戏。教师用课件呈现含有o或o-e的不同单词，学生快速拼读。找一生读，其他学生如果认为他/她读对了，就跟着读一遍，如果认为不对，就举手示意老师自己读一遍。(游戏中学生可能会写出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。)听音拼词游戏。学生认真听，教师朗读含有字母o或o-e的单词，学生快速拼写出单词。dognoselostCoke（设计意图：听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。）听一听，读一读，选择。学生先读一读Read,listenandtick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen,circleandwrite部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分的图片，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。教师要关注学生的书写是否规范。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。Ⅳ.实践应用1.InterestingReading.趣味阅读。MrNo-NoseNarrator:MrNo-Nose?Yes!ThisisMrNo-Nose.Hehasnonose!Hewantsanose!MrNo-Nose:Iwantanose!Narrator:SoMrNo-Nosesaystoabird.MrNo-Nose:Iwantanose.Abird:Alogforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethelog.Abird:ACokeforyou.MrNo-Nose:No,no,no,IdonotliketheCoke.Abird:Aboxforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethebox.Abird:Aboneforyou.MrNo-Nose:Yes,Ilikethebonenose.Adog:Woof!Woof!Ilikethebone.MrNo-Nose:Oh,no,thebigbaddog.Narrator:MrNo-Nosedoesnotwantanose.Enjoythestory.Circlethewordswitho-e.(3)Roleplay.趣味阅读活动，引导学生学以致用。运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。能很好的激发学生积极的阅读兴趣。o-e/əʊ/nose,note,Coke,Jones,hope,rose,o/əu/go,no,soo/ʌ/mother,brother,love,someoo-e/əʊoo-e/əʊ/o/ɔ/o/əʊ/o/ʌ/Ⅴ.检测提高结合板书和课件，自主总结。Whathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识，关注o和o-e的不同发音规律。单词分类：找两个将相关的单词根据发音特点归类。Ⅵ.作业布置1.听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。2.搜集o-e发/əʊ/的单词，并尝试拼读。三、【板书设计】Unit3MyFriendsLet’sspelloo-enoseCokenoteMrJones四年级英语上册Unit3MyFriendsLet’sspell学情分析学生的知识基础和生活经验。本节课的授课对象是小学四年级学生，他们从三年级开始学习英语，如今已经有一年多的英语学习经历，整体英语基础较好。在三年级已经学习了26个字母的读音和在单词中的发音规律，能够借助字母的发音尝试去拼读一些单词。同时部分学生有遇到新生词主动用自然拼读和音标记忆法去认读单词的意识和能力。学生的学习能力。四年级的学生虽然有了一定的学习英语的能力，但是注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的歌曲、歌谣、故事等感兴趣。但是需要老师帮助理解其中的内容，因为词汇量有限，学生在接触到新的英语知识点时，往往不理解。学生的认知特点。学生生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，需要正确引导。而且学生的表达能力也有待于培养，很多学生会但不勇于表达自己的观点，需要教师及时的鼓励和帮助。四年级英语上册Unit3MyFriendsALet’sspell教学效果分析这一堂课是一堂的语音课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

歌曲导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用拍手齐唱活动导入新课，激发了学生学习英语的兴趣。接着教师利用复习和chant引出新课教学，自然有效。教师还注意利用图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。教师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，在活动中学会用语言表达交流。

教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，而且还调动了每一个学生的参与热情。

本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，教师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，还可以增加课堂更多的输入，学生会有更多的输出。四年级英语上册Unit3MyFriendsLet’sspell教材分析本课是一节语音课，是新版PEP教材四年级上Unit3MyfriendsPartA部分的Let’sspell中的内容，分为Read,listenandchant;Read,listenandtick以及listen,circleandwrite三部分。第一部分呈现了o-e在单词中发长音/əu/的发音规则，第二部分通过听力活动对比o/o-e的发音，训练o/o-e的音-形对应关系，第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。在前两个单元，学生已学习了a-e,i-e的发音，这节课进学习o-e的发音特点，让学生进一步学习自然拼读法。Unit3MyfriendsALet’sspell当堂达标ⅠSpellinggame：listencarefullyandwritedownthewordyouheard.(写出你所听到的单词)1.2.3.4.ⅡRead,listenandtick(√).（在所听到的单词上打√）ⅢListen,circleandwrite.（圈出你所听到的语音并写出相应的单词）o-e/əʊ/nose,note,Coke,Jones,hope,rose,o/əu/go,no,soo/ʌ/mother,brother,love,someoo-e/əʊ/oo-e/əʊ/o/ɔ/o/əʊ/o/ʌ/InterestingReading.趣味阅读。MrNo-NosePart1情景一Narrator:MrNo-Nose?解说员Yes!ThisisMrNo-Nose.Hehasnonose!Hewantsanose!Part2情景二MrNo-Nose:Iwantanose!Narrator:SoMrNo-Nosesaystoabird.MrNo-Nose:Iwantanose.Abird:Alogforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethelog.Part3情景三Abird:ACokeforyou.MrNo-Nose:No,no,no,IdonotliketheCoke.Part4情景四Abird:Aboxforyou.MrNo-Nose:No,no,no,Idonotlikethebox.Part5情景五Abird:Aboneforyou.MrNo-Nose:Yes,Ilikethebonenose.Part6情景六Adog:Woof!Woof!Ilikethebone.MrNo-Nose:Oh,no,thebigbaddog.Narrator:MrNo-Nosedoesnotwantanose.四年级英语上册Unit3MyFriendsLet’sspell课后反思本节课的教学目标是学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则；学生能够读出符合o-e发音规则的单词；学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。在Warm-up环节，我运用一首Phonicssongs，让学生初体验本节课的学习内容是语音。有三年级的学习基础，学生能够跟唱这首歌曲。接着通过复习a,a-e,I,i-e的发音特点及chant引出本节课的学习内容。Presentation的环节，由achantaboutMrJones,让学生感知和体验o-e的发音，由此学习本节课四个含有o-e发音的单词。Practice的环节,通过三个游戏和两个练习，巩固练习o,o-e的发音，通过多种形式的练习，学生掌握的比较扎实，能够达到本节课的教学目标。Production环节的引入，学生能听懂关于MrNo-Nose的故事，但是在故事中有学生不熟悉的单词，而且学生不敢表现自己，所以在Role-play环节，学生展示出来的故事不尽如人意。总之，通过本节课的学习，多数学生能够区分o-e发音规则，能够正确读出