教案细胞器教案

市优质课参评课题《必修一·分子与细胞》细胞的基本构造§3.2细胞器——系统内的分工合作（第一学时·教案）学校：东营市利津县第一中学姓名：金华时间：10月20日第三章细胞的基本构造§3.2细胞器——系统内的分工合作（第一学时）利津县第一中学金华【教材分析】本课是《普通高中课程原则实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是背面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的重要细胞器的构造和功效及细胞器之间是如何分工合作，协调配合来完毕细胞的生命活动的，为背面学习细胞的能量的供应和运用奠定细胞学基础。

【学情分析】学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识后来，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，因此教师要准备好示范镜及准备好线粒体与叶绿体亚显微构造的幻灯片。【教学设计】

一、学习目的1．知识目的①理解分离多个细胞器的科学办法。②举例说出几个细胞器的构造和功效。③理解植物细胞与动物细胞的区别。④讨论细胞中构造与功效的统一、部分与整体的统一。2．情感态度与价值观目的①应使学生认同：细胞是一种基本的生命系统，其生命活动是通过各构成成分的协调配合完毕的。②让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。③通过细胞内多个生物膜在构造和功效上的联系的学习，进一步明确构造与功效相统一的观点以及事物之间存在普遍联系的观点，有助于对学生进行辨证唯物主义的教育。⑤通过生物膜的研究成果的介绍，充足调动学生学习生物知识的爱好，极力他们对生命科学知识要有不停探索的精神，同时渗入STS思想。⑥参加小组合作交流，体验合作学习的愉快。3．能力目的通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用办法和临时装片的制作办法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学办法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观构造的认识，同时培养学生：①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。②思维训练：运用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习办法。二、教学重点引导学生主动探究细胞中的几个重要细胞器的构造和功效。三、教学难点1．如何掌握几个细胞器的构造和功效。2．如何将这些细胞器的功效和生物体的有关生命现象联系起来并灵活运用。3．多个生物在构造和功效上的联系。四、教学办法和手段运用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们主动主动参加到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。五、教学准备1．课件制作制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微构造模式图等的幻灯片。

2．教具准备运用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们主动主动参加到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。六、教材解决根据教材的重难点、学生的实际状况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个学时。第1学时学习细胞器之间的分工第2学时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里重要阐明第1学时的教学办法和教学过程。七、学时安排1学时六、教学过程教学内容

教师的组织和引导

学生活动

教学意图

问

题探

究

(1)放映一张飞机制造厂的幻灯片。

提出问题：

①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合生产出来的？

②细胞内也存在类似工厂的多个车间吗？

③细胞内的多个“车间”是怎么样的？

（2）总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一种工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的构造如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

①观看幻灯片；

②结合生活经验，以及对细胞的观察，思考、回答。

③学生倾听，并参加交流。

①创设问题情景，引出新课；

②通过类比，学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”──细胞器。

细

胞

器

的

分

工

（一）

（1）指导学生学习多个细胞器。

思考内容：

①胞内有哪些细胞器？

②线粒体、叶绿体等细胞器的构造和功效是如何的?③它们的构造与功效相适应吗？

（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片

引导观察：线粒体的构造是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功效？它的构造和功效是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

（3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片

引导观察：叶绿体的构造是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功效？它的构造和功效是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

(4)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

引导观察：内质网和高尔基体的构造是怎么样的？它们有什么功效？

①学生进行思考；

②学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关线粒体的问题；

③学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；

④学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关其它细胞器的问题。

⑤通过对比找出动植物细胞的异同点。

⑥通过对比找出叶绿体和线粒体的不同。

①与学生的生活经验有关，有利激发学习的爱好。

②运用多媒体让学生通过观看、比较，加深理解有利掌握细胞内的重要细胞器的构造及其功效。

③学生自主学习，主动建构新知识。

④为完毕背面的达标图表做充足的准备。

概

括

反

馈

避免学生观看太多图片，只是走马观花，因此要及时总结，引导学生完毕表格。

②应用该表格进行小结。

②完毕达标表格。

①通过完毕表格，归纳多个细胞器的构造和功效，使学生更加好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;细

胞

器

的

分

工

（二）

教师简要介绍其它细胞器，核糖体、溶酶体、中心体、液泡等具体构造及其功效。通过投影，出示设计的总结表格。

学生观察图片，总结完毕表格。

通过看图识图，培养学生阅图体现能力

完毕表格，巩固课堂知识

总体

概括

分析

通过展示动物和植物亚显微构造模式图，对比掌握细胞器的存在部位及其在细胞内的形态构造。

学生观看图片

归纳总结，巩固知识

课堂小练

当堂检查学习效果，掌握学生学习状况。

巩固，动脑，运用所学知识做题