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文档简介

PAGEPAGE8第一课

祖国的宝岛——台湾

▲教学目标:一.通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象;体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱,从而表达对祖国资源的爱护之情。二:.通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。

三.:学会歌曲《卖汤圆》后,为歌曲即兴编配,培养学生动手、动脑的综合能力。▲教学内容:

一、欣赏《台湾岛》,

二、学唱歌曲《放纸鹤》

三、学唱歌曲《月亮月光光》

四、学唱歌曲《卖汤圆》▲教学重点、难点:认知“弱起小节”,让学生感受到弱起小节的美感;▲教学准备:电脑.课件▲课时安排:四课时第一课时

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》

1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》师播放《放纸鹤》的录音带,并出示四张音符卡片:师放《放纸鹤》的录音带,学生反复练习把握均匀感觉。师播放《放纸鹤》的录音带,让学生听着音乐边听边拍。熟练上面练习后,请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。师播放《放纸鹤》的录音带,初步了解听赏《放纸鹤》。三、总结:热爱我国的土地,爱国教育,激发对宝岛台湾的热爱,从而表达对祖国资源的爱护之情。第二课时

一、组织教学

二、唱唱做做,学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》,并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。2、师播放课件《放纸鹤》,请学生有节奏地朗读歌词,并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。3、师播放课件《放纸鹤》,并范唱歌曲。4、师播放课件《放纸鹤》,师生共同演唱歌曲。

(歌曲演唱要注意的地方有:1、歌词的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要准确。3、提醒学生在演唱相同歌词时,其旋律音高是不同的。4、注意段落反复记号的运用。)演唱歌曲的位置稍靠前,音色要清脆、悦耳。分组合作,表现歌曲《放纸鹤》。熟唱歌曲后,再演唱几首以前学过的歌曲唱名,请学生比较歌曲的结束音有什么不同?5、教材与绘画结合。教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》歌词的理解,发挥想象力,画一幅图画。三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境,怎样爱护大自然,怎样防止我们生存的地球被污染,请学生分组讨论,然后一起总结第三课时

一、组织教学

二、唱唱做做,学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍子歌曲感受是本课的难点。教师播放《月亮月光光》的录音带,全班分四组,反复练习把握均匀感觉。熟练上面练习后,全班分四组,请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带,请一组学生拍四拍子的节拍,另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》,并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复,弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》,请学生有节奏地朗读歌词,并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。师播放多媒体课件《月亮月光光》,并用广东方言范唱歌曲。三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重,空气中的灰尘之类的越来越多,我们很少看见天空中一闪一闪的星星,月亮有时候也很少看见,霾的天气越来越频繁,想想,我们应该怎样保护我们的环境,怎样挽救我们被日益严重污染的地球。四、总结

第四课时

一、组织教学

二、唱唱做做,学唱歌曲《卖汤圆》

1、感受音乐。师第一遍播放多媒体课件《卖汤圆》。师第二遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏并有节奏地朗读歌词,请学生跟随教师的朗读自选敲击乐器或自制的其他声源有节奏地敲击。师第三遍播放多媒体课件《卖汤圆》。并有节奏地朗读歌词请学生跟随教师的朗读寻找其他声源有节奏地敲击。师要指导学生念出风趣的语调。

师播放多媒体课件《卖汤圆》,请学生有节奏地朗读歌词,并敲击乐器或其他声源有节奏地敲击。

2、学唱歌曲。

师弹唱《卖汤圆》,请学生轻声跟唱,至少两遍。注意歌曲的字词演唱规律是一音对一字。

演唱歌曲的音色要清脆、悦耳。

演唱歌曲时,要根据歌词所表达的语气进行演唱。

3、表现音乐。

熟唱歌曲《卖汤圆》后,请学生用图画表示出来。

请学生边演唱歌曲边用敲击乐器即兴编配节奏或即兴地敲击。

请学生边演唱歌曲边用其他音源即兴编配节奏或即兴敲击。全班同学动脑、动手为即兴表演的同学设计、制作或寻找一套适于卖汤圆小二哥的服饰。请学生边演唱歌曲边即兴表演。有的演唱歌曲、有的敲击乐器、有的表演。三、拓展。现在外面很多卖汤圆的店或者啊、小摊,她们都是用的一次性的碗和筷,这样非常不环保,我们应该怎么样阻止这种不环保的事情呢。要求自己做到不用一次性的碗和筷。

第二课

妈妈的歌

▲教学目标

一、通过本课学习,学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》、《游子吟》、两首歌曲,抒发对母亲的眷恋与热爱之情;并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。

二、通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》,学生能听辨出带再现的三段体曲式结构的乐曲.

▲教学内容:

一、学唱歌曲《摇篮曲》

二、学唱歌曲《游子吟》

三、听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》▲教学重点:

一、侧重对学生进行亲情的教育二、了解管弦乐队中的弦乐器家族▲教学准备:电脑.课件▲课时安排:四课时第一课时

一、组织教学

二、新授歌曲《摇篮曲》.

1、师范唱歌曲《摇篮曲》.

2、师出示乐谱,学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词.

3、跟随录音轻声演唱歌曲.音色要圆润、柔和.

(注意歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别,就像演奏乐器中的断奏与连奏.)

4、师引导生理解表现音乐.

5、

了解曲作者.6、

歌曲背后的故事.三、拓展:不要买不环保的塑料摇篮,要用竹制的摇篮,回家和妈妈说,以后摇篮曲要用人口唱,尽量不要用录音机、CD等来放。节约电能,减少二氧化碳的排放。

第二课时一、组织教学二

、学唱歌曲《游子吟》1、

感受歌曲.

听录音范唱,用手臂画出旋律线,体验旋律的美感。2、

演唱歌曲.

师引导生用高位置的混声演唱《游子吟》

演唱时注意弱起小节的美感3、情景表演唱。

了解古诗的创作背景:带着深爱母亲的情感演唱《游子吟》4、歌曲拓展。

提问:学唱这首歌你有些什么感想?三、拓展。谈谈怎样环保,我们平时穿过的衣服,要是破了一点,不要随便就不要了,补补继续能穿。不要浪费,要环保。请学生谈谈感受。四、总结第三课时一、组织教学二、

听赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》

1、

感受歌曲.

听歌曲录音,思考歌词的演唱有什么特点?复听歌曲(可以播放三遍或更多).

2、体验歌曲.3、表现歌曲.4、理解歌词后的再创造.

5、总结:歌曲的结构ABA6、作业:在唱过的歌曲中找出同样结构的歌曲第四课时一、组织教学二、

管弦乐队中的弦乐器家族1.播放课件,让学生了解四件弦乐器.(小提琴.中提琴.大提琴.低音提琴)2.

播放课件学过的有关乐曲《天鹅》《四只小天鹅舞曲》《小白兔乖乖》复习乐器,忆乐曲主旋律。3.欣赏中提琴演奏的蒙古民歌《牧歌》,学生模仿中提琴的演奏,轻声唱主旋律。4.欣赏弦乐四重奏《快乐的萨丽哈》,学生模仿大提琴的演奏,轻声唱主旋律。5.欣赏弦乐四重奏《挪威舞曲》,听舞曲创编舞蹈。三、拓展。第三课

音乐创造游戏——来信了▲教学目标:一、通过音乐创作游戏《来信了》,学生能利用已积累的“小音库”中的音创编短曲表现人世间的各种情感。

二、通过左手“玩乐器”,学生能演奏《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》、《十只小猪过河》、《一分钱》,并能在C音、C音、F音三种不同音高的位置上演奏这四手首曲子。

▲教学重点:目的是通过学生的即兴创造活动。▲教学准备:电脑.课件▲课时安排:二课时第一课时

一、组织教学

二、音乐创作游戏《来信了》

1、学生听赏歌曲《邮递员叔叔来了》,轻声唱歌曲,突出摩托车的“tu”和消息的不同语气.

2、师要求学生每位同学给班里的另一位同学写一封信,创设游戏环境。

3、学生跟随录音轻声演唱歌曲,熟唱歌曲。4、师引导生玩游戏。

5、

创编表演。三、拓展。节约纸张,请学生说说怎样节约纸张,保护我们的环境,做到环保第二课时

一、组织教学

二、玩乐器(五)1.做手指操:两只手对放于胸前,左右手五指相对,做互推手指练习,从大拇指到小拇指依次练习。2.左手练习:看书中第23页的左手指法练习1=C的两首乐曲。《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》。3.熟弹《新世纪交响曲》、《闪烁的小星》后,移换手的位置,将五指摆在G音或F音上练习。注意扩指与换指的地方要反复练习。4.请学生自己练弹教材中第24页的两个练习。5.抽查几个学生的练习情况,有针对地提出评议及注意点。三、拓展。

第四课

名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》▲教学目标一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐,学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的,从更深层次上理解已欣赏过的曲目。三、通过欣赏此组曲,了解音乐要素在音乐表现中的重要作用,学生能独立完成“欣赏后的要求。”四、通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。▲教学重点:通过欣赏乐曲,了解音乐要素在音乐表现中的重要作用;▲教学准备:电脑.课件▲课时安排:五课时第一课时一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”,并把头饰戴在他头上。2、出示一组线条,请同学们选出狮子吼叫的线条。3、创作声势游戏:一组拍节奏,一组学狮子的吼叫。4、完整地的欣赏乐曲一遍。(欣赏后提问:你感受到了什么?能不能哼唱你记得最牢的音乐。)5、再次欣赏(分段欣赏)6、播放乐曲,要求学生再次完整地欣赏乐曲,并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。7、互相评价谁演得好,为什么?三、拓展。通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。四、小结本课,巩固积累。五、结束。音乐再次响起,学生边听音乐边做狮子的律动出教室。第二课时一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》1、播放公鸡和母鸡的叫声。2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声,并做出相应的动作。3、欣赏《公鸡和母鸡》4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。5、学生分组讨论:(1)母鸡报蛋的主题出现了几次?是用哪些乐器演奏的?(2)体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的?(学习巩固顿音记号“▼”的用法,再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。)(3)播放《公鸡和母鸡》,学生跟随音乐律动。

要求听到主题中的同音反复时低下头,听到高音时抬起头,听到公鸡报晓声,就用你的右臂跟随音乐摆动。(4)评价。三、拓展。通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。第三课时一、组织教学二、《动物狂欢节》之四《乌龟》1、请一学生扮成乌龟的样子慢慢地进教室,激发学生的兴趣。2、播放《乌龟》,要求学生边听边记住音乐的主题。3、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题,并随音乐模仿乌龟的动作。4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段欣赏后思考:(1)这首曲子与《乌龟》一曲,有什么相同之处?(回答:乐曲的旋律是相同的。)(2)是什么原因造成音乐形象的截然不同?5、小结:速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。三、拓展。第四课时一、组织教学二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》1、播放乐曲《大象》,请学生带着问题去欣赏。欣赏后提问:(1)乐曲的速度是快还是慢?(2)用的是高音区还是低音区?(3)你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物?为什么?2、点击多媒体,在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物填在(

)内。(引导学生讲述动物与人类的关系,保护生物资源的意义)3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象,并用动作模仿出来。4、作律动表现乐曲的音乐形象。三、拓展:请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要,自己将如何爱护地球,保卫我们的家园?第五课时组织教学1、创设情景,激发兴趣。以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象,利用多媒体出示谜面,请学生们猜。2、播放《袋鼠》、《水族管》

(1)要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲,然后分辨出哪首是《袋鼠》,哪首是《水族管》?(2)欣赏后提问:音乐给了你怎样的感觉,使你能辨别得正确?3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。(1)请学生从屏幕中选出,哪些是《水族管》使用的乐器,哪些是《袋鼠》使用的乐器?(2)点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现,分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。4、再次听赏《水族管》,学生分成若干组随音乐进行活动。六、《动物狂欢节》之十四《终曲》1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐。2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》,要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐,并随之模仿这些动物的特点。3、再次听赏乐曲,要求听出乐曲的ABA三大部分。4、分组讨论:(1)圣—桑是怎样用乐曲表现动物的?给你留下最深刻的印象的是表现哪种动物的乐曲?(2)圣—桑是怎样调动音色、速度、力度、高音、低音、连音、顿音来表现各种动物的?5、各小组汇报,教师归纳小结,师生相互学习。6、全班集体表演:全班同学扮成各种动物,随着快速、热烈的音乐跳舞狂欢,课堂在热烈是气氛中结束。

第五课

多彩的乡音(四)▲教学目标一、通过学唱《茉莉花》,体验民歌中“小调”的美感,以及其在世界音乐中的地位,并比较不同地区《茉莉花》的不同风格,激发学生对民族民间音乐的热爱之情,感受美丽的植物世界,珍惜大自然资源。二、通过欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》,了解聂耳编写的民间器乐曲,并随之演唱、律动、舞蹈、创编等活动。通过排演小歌舞剧《小放牛》,了解我国著名民间小戏的风趣曲目▲教学内容:一、《茉莉花》二、对答式表演唱《小放牛》三、欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》▲教学重点:感受美丽的植物世界,珍惜大自然资源;▲教学准备:电脑.课件▲课时安排:三课时教学设计过程:第一课时组织教学,师生问好。二、学唱歌曲《茉莉花》导入新课2、教师在音乐伴奏下有表情地边演唱边表演歌曲《茉莉花》。3、播放江苏民歌《茉莉花》,找出歌曲旋律中完全相同的两个乐句,提问:怎样表示这两个完全相同的乐句(AA、ΔΔ……)学习音乐知识“重复”。自己试一试唱一唱这两个乐句。4、这首歌曲一共有几个乐句?学生跟琴哼唱歌曲旋律,并用手画弧线表示乐句。5、师生进行识谱视唱接龙。6、学习音乐知识:附点音符(利用多媒体辅助教学)7、用听唱法学会歌曲,请学生评价自己演唱得如何,教师及时纠正。8、唱熟歌曲后,指导学生用各种艺术形式表现歌曲,用自己的方式描绘“花的美丽”,对大自然美丽景象的憧憬。三、教学拓展——-欣赏几首不同风格的《茉莉花》。请学生欣赏意大利著名歌剧大师普契尼的歌剧《图兰多特》的片段。A、介绍《图兰多特》歌剧的大致剧情及普契尼选用《茉莉花》为旋律的灵感产生的渊源。B、播放《图兰多特》片段,通过视听初步感受歌剧的音响效果及在国外歌曲中由于中国民歌的加入而产生的耳目一新的感觉。C、介绍《茉莉花》在《图兰多特》中的影响。(2)欣赏两首我国不同地方的《茉莉花》。A、播放东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》。B、请学生谈谈感受,比较这两首歌曲的异同,分组讨论后回答。C、教师小结:东北民歌《茉莉花》给人以粗圹、豪放的感觉,而江苏民歌《茉莉花》则表现了江南人阴柔、细腻的人文风情。(3)音乐再次响起,学生在音乐伴奏下有表情地演唱歌曲。四、教学延伸。请学生们课后利用网上资源寻找更多表现形式的《茉莉花》,表现美丽的大自然。五、总结:(环保教育:如何用实际行动来爱护我们美丽的地球?)第二课时一、组织教学,师生问好。二、新授课:对答式表演唱《小放牛》《小放牛》是一首民间歌舞剧,以牧童和乡村小姑娘相互对答的方式、逗趣玩乐。1、引导学生回忆上节课所学的关于民歌的知识。启发谈话:你对我国的民歌了解多少?你会唱哪些民歌呢?(学生自由发言并且唱几句知道的民歌。)2、带领学生了解关于河北的音乐文化。(1)利用多媒体向学生介绍河北省的地理位置以及相关的音乐文化。(播放河北民歌、河北吹歌、河北梆子和河北评剧等的相关视频,帮助学生直观地了解相关的音乐文化。)(2)请学生展示自己搜集的关于赵州桥的有关资料,并进行交流。3、播放歌曲录音,学生初次欣赏。(1)《小放牛》的简介,启发学生在学习表达对地球生物资源与人类关系的了解,树立保护生物资源的决心。(2)播放《小放牛》歌曲录音。提问:(1)这首歌曲的演唱形式是什么?(回答:是一首问答歌,属于对唱形式。)(2)这首歌曲的情绪怎样?(欢快、喜悦、诙谐等。)

(3)谁能说出歌曲中应用了哪几个神话中的人物?(点击多媒体出示歌曲中提到的神话人物,并简单介绍。)

(4)歌词中造桥者是鲁班,而事实上是李春,为什么?教师小结:利用多媒体讲述“赵州桥的美丽传说”。4、带领学生用听唱法学唱歌曲。(1)跟琴哼唱歌曲旋律,教师及时纠正没唱好的地方。(2)学谱:可让学生自学歌谱,找出难点,然后师生共同来解决学习难点。(3)学词:要求轻声唱词,注意一字多音处。(4)角色对唱:组与组、男与女。(指导学生进行歌曲处理后,作对答式表演唱。)

5、分小组创编表演动作。(学生共同设计造桥、观看,倒骑毛驴、推小车等动作。)6、各组汇报表演,每组请出一位同学做评委。7、先自我评价,再集体评议,共同进步。8、鼓励学生多渠道收集关于《小放牛》演唱、演奏等不同艺术形式的版本,收集有关歌唱动物的歌曲,表达自己爱护动物的感情。第三课时一、组织教学,师生问好。二、新授课:欣赏民族管弦乐曲《金蛇狂舞》导入新课:播放赛龙舟的画面,引导学生思考,心情如何?乐曲欣赏(1)简介聂耳创作背景(2)播放民族管弦乐曲《金蛇狂舞》学生欣赏后,心情如何?(3)再次欣赏3、拓展:用画的形式表现乐曲景象第6课

环球音乐探宝(四)北美洲之行▲教学目标教学目标一:通过欣赏器乐曲《扬基歌》和能激发孩子兴趣的《迪尼斯米老鼠之歌》,让学生了解地道的美国歌曲风格及相关知识。教学目标二:

通过学唱歌曲《牧场上的家》,使学生在领略美国乡村、牧场歌曲风格和音乐文化特色的同时,建立平等的多元音乐文化。教学目标三:通过学唱歌曲《噢!苏珊娜

》,使学生了解美国福斯特的创作歌曲风格,学生能通过对两首美国歌曲的演唱找出形成这两首不同风格的歌曲因素(节拍、节奏、速度、力度)。▲教学设计(一)、听赏器乐曲《扬基歌》、美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》《扬基歌》原本是一首南北战争时期,美国士兵自嘲的一首风趣歌曲,旋律轻快、活跃,后成为美国标志性的音乐。现欣赏的这首器乐曲是根据原歌曲的旋律改编的。1、听中唱。教师播放器乐曲《扬基歌》两遍,第一遍请学生完整倾听,第二遍请会唱的学生听着乐曲轻声跟唱主旋律。之后教师可以以导游的口气向同学们介绍美国。(资料附后)2、听中动。教师播放美国电视系列片《米老鼠和唐老鸭》插曲《迪尼斯米老鼠之歌》,和学生一起随音乐自由律动。并简介迪斯尼乐园:(二)演唱歌曲《牧场上的家》《牧场上的家》是一首充满美国乡土气息的抒情民歌,内容歌唱了对“牧场上的家”的无限恋情,音乐朴素深情,悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。1、听中动。教师播放歌曲,并和学生一起听着音乐划出旋律线。2、听中想。请学生听音乐划旋律线的同时,思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样:在下面画出与这不同的乐句的旋律线:3、听中画。教师播放歌曲,请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的结构:A

A

B

A☆

☆4、学唱歌曲。教师播放录音伴奏带《牧场上的家》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。学生随着音乐拍出歌曲《牧场上的家》的固定节奏型。在前面反复听和做的过程中,旋律已印在学生脑中,教师可以让学生朗读歌词后,直接演唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。歌曲中A乐句与B乐句的演唱要唱出mf与mp的力度对比。歌曲中A乐句的最后一个音要唱够5拍,A乐句的最后一个音是6拍。教师要注意引导学生把握好歌曲速度,用高位置的混声来演唱《牧场上的家》,音色要圆润。最后全班深情地演唱歌曲《牧场上的家》,尽情地表达对家乡的热爱。5、欣赏合唱曲《牧场上的家》。教师播放《牧场上的家》,请同学们边听边感受不同形式演唱的歌曲《牧场上的家》。简介合唱曲《牧场上的家》:6、听中编。、学唱歌曲《噢!苏珊娜》1、听听动动。教师连续播放歌曲《噢!苏珊娜》三遍,和学生一起做乐句的体验活动:边听音乐边拍节奏。2、听听想想。教师范唱歌曲《噢!苏珊娜》,请学生想想歌曲内含是什么?3、听听讲讲。教师播放歌曲《噢!苏珊娜》,介绍歌曲《噢!苏珊娜》的创作背景及作者。4、听听唱唱。教师播放歌曲《噢!苏珊娜》,请学生随伴奏音乐朗读歌词,朗读歌词时,师生共同配合,可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词。最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的美国民歌。学生学唱歌曲时,一定要模仿教师的范唱语气及乐句间的连接进行演唱。5、忆忆唱唱。6、唱唱比比。教师启发学生演唱这两首不同风格的美国民歌时。比比并找找造成这两首歌曲不同风格的因素是什么。

第七课

多趣的夏日教学目标教学目标一:学生能用优美的声音演唱歌曲《夏日风光无限美好》、《小灯笼》、《让我们荡起双浆》,表达对美妙景色的赞美,通过演唱歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标二:学生能选择适当的词语和乐器来表达对乐曲的理解与鉴赏。●教学设计(一)、学唱歌曲《夏日风光无限美好》《夏日风光无限美好》是一首德国民谣,歌曲旋律欢快、活泼,它描绘了夏天万物生辉、太阳微笑,动物们在欢闹的风光。歌曲为aabb四个单乐句组成。感受音乐。教师语言导入:播放歌曲《让我们荡起双桨》,听完让学生用笔描绘出心目中的夏天。▲播放歌曲《让我们荡起双桨》,请学生随录音跟唱,体验旋律内涵的美感,尽情感受夏天的美好。播放歌曲《夏日风光无限美好》,请学生用自己喜欢的图形在书中标出乐句结构:aabb(4+4+4+4)播放歌曲《夏日风光无限美好》,请学生随着音乐拍出歌曲节拍即:弱起小节的四拍子拍律感。如:拍腿|跺脚、拍腿、拍腿、拍腿|。学唱歌曲。教师注意引导学生想象夏天风趣的景色,有感情地演唱歌曲。教师在对学生进行歌曲教学时应注意以下几点:▲指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲。演唱时应提醒学生注意唱歌时的歌唱情绪与状态。歌曲中b句的开头是个大跳,学生不易唱准,教师注意指导学生初唱时借助1——6音的手号位置来帮助演唱,演唱时声音位置要平稳,要唱得连贯统一。▲歌曲中的弱起小节是个难点,教师可在演唱歌曲之前进行该节奏的朗读练习,并请学生做好每个乐句间的换气。如:你看

||

太阳

|

眼前

|○

●○○○●○○风

|

—●○○○●○○▲歌曲中弱起的歌词要唱得清楚、轻巧;其余三拍的歌词要唱得风趣有弹性。▲演唱歌曲时可辅以手拍节拍为歌曲伴奏。5、巩固知识。教师引导学生学唱歌曲前运用段落反复记号朗读歌词。4、用敲击乐器伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器,自己创编节奏为歌曲伴奏。(二)、学唱歌曲《让我们荡起双浆》《让我们荡起双浆》是一首旋律抒情优美的童声抒合唱曲,它描绘了祖国的“花朵”在洒满阳光的湖面上划船游玩的欢乐景象。它以“

0X

XX|X

·

X|”的节奏贯穿全曲,富于动力感。1、听赏歌曲。请问“你是否听过此曲?在什么地方听过?”播放故事片《祖国的花朵》片段,简介故事情节。此片描写的是两个小学生在老师和少先队的教育培养下,养成集体主义精神的经过。复听歌曲,体验旋律内涵的美感。学唱歌曲。教师播放录音伴奏带《让我们荡起双浆》并有感情地朗读歌词,再请学生模仿教师朗读。学生朗读歌词,直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的意思。演唱时,提醒学生歌曲中的换气记号要准确的做到。最后全班优美、热情地演唱歌曲,尽情地表达划船游玩的欢乐景象。6、简介歌曲创作背景。《让我们荡起双浆》是新中国第一部少年儿童题材故事片《祖国的花朵》中的插曲,其中的词作者就是乔羽,而歌词中描写的场景则是北海公园。歌曲《小灯笼》《小灯笼》是一首活泼优美的3/4拍歌曲,描写了夏夜的另一美景:小小的萤火虫在夏夜里一会儿像一盏盏小灯笼,一会儿又好像闪闪的小星星,飞到西来飞到东,忙为夏夜点灯笼。1、读读、拍拍节奏。▲学生听A段音乐做拍手、拍腿、拍腿的三拍子动作,听到B段做双臂举起左右摆动的动作(每小节摆一次)。可以听音乐反复做三次。▲听音乐,学生边做上边动作边有节奏地念歌词。可以反复做两次。听唱歌曲。▲播放课件《小灯笼》,师生轻声跟唱歌曲。注意:提示学生在转调处把A段最后一个音的音高记住,因为B段第一个音的音高与它是同一个音。▲歌曲A

段的演唱可以这样处理:每个乐句的前两小节做跳音演唱,后两小节来个大连线演唱。4、唱唱、动动。熟唱歌曲后请学生分小组创设夏夜情景进行表演唱。(四)、欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章和《雷鸣闪电波尔卡》、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分1、欣赏小提琴协奏曲《四季》中《夏》第三乐章▲作品简介:

“夏”的第三乐章是一个急板乐段,作曲家在此处的题诗为:“天空电闪雷鸣,冰雹打落了玉米和谷子,毁坏了庄稼。”在作曲家的笔下夏天就是这样一种令人庸倦疲惫、充溢着一种抑郁与不安氛围的乐章。

▲欣赏全曲。欣赏音乐时学生可用身体随音乐轻轻地摆动,充分感受音乐,也可闭上眼睛认真倾听。培养学生聆听音乐的习惯。▲复听全曲,启发学生谈对音乐的感受:听到什么?看到什么?想到什么?充分发挥学生的想象力。▲从下列词语中选择一个来表示你听到的音乐意象。微微的亲轻

雷雨中的冰雹

盛夏的闷热(答案:雷雨中的冰雹)2、管弦乐曲《雷鸣闪电波尔卡》《雷鸣闪电波尔卡》这只曲子创作于1868年初,编为作品324号。它以活泼而略带紧张的曲调,对人们在欢度节日时遇到电闪雷鸣,却不减舞性兴的情景作了生动的描绘。▲动作感受音乐。在快速进行的乐曲中,不时地出现用定音鼓表现出的雷鸣声和用铜拨的声响来表示的闪电,请你用适当的动作表示出你听到这两种乐器声。3、钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》A部分钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》创作于1838年。肖邦在这首前奏曲中,形象化地使用了一个固定的单音,它伴以单调的节奏型,好象是对有节奏的雨滴声的描绘。这首前奏曲的音乐形象虽然比较单一,但它依然有许多细腻的变化。乐曲的开始部分十分抒情,歌唱性的旋律伴随着悠悠自如的“雨滴”声,仿佛是从朦胧的雨中传来的田园牧歌:▲听听乐曲是怎样表现雨滴的?▲请用自制乐器的敲击来表现曲中的雨滴声。▲钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》创作的故事。钢琴曲《前奏曲》中《雨滴》创作于1838年。当时肖邦正在地中海马尔岛疗养。关于它的创作有这样一段传闻:1838年,活跃在巴黎乐坛上的肖邦,由于肺病的恶化,经女友乔治·桑的安排,千里迢迢地来到四季如春的地中海马尔岛。由于肖邦的病情和乔治·桑的衣着打扮,使他们在租房问题上发生了困难。后来乔治·桑四处奔走,勉强借到一座山殿之中的古老寺院。寺院中不但毫无设备,而且漏雨,简直不能住人。因为寺院十分寒冷,买东西也不方便,所以,肖邦的养病得到了相反的效果。有一天,乔治·桑上街买东西,恰巧下了大雨,迟迟不能回来。肖邦躺在家中既寂寞又惧怕。正在这时,房间又漏雨,滴滴答答令人心烦。肖邦在不耐烦之中,起身写作,一口气完成了这首著名的前奏曲。(五)多声节奏游戏1、学习多声节奏。教师先组织学生拍出多声节奏。如:第一遍拍出节奏;第二遍根据节奏念“绕口令”;每个声部均如此。要求全班同学一起拍出或念出所有声部的节奏和“绕口令”。2、分组练习。教师按组分配各声部节奏和“绕口令”。七个小组分成七个声部,各小组的学生边拍节奏边念词,发扬互相团结,互相帮助的精神,会拍的学生教不会拍的学生,整齐地练好自己的声部。3、汇报学习。。5、展示表演。请七组学生准确地按节奏朗诵并拍手,自己聆听,感受。全班进行三次表演:第一遍漫速,第二遍中速,第三遍快速。表演后请同学们谈谈自己的感受。

(六)、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》第五号(七)、延伸。第八课《共有一个幸福的家》教学目标:教学目标一:通过学习《侗家儿童多快乐》,学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲,能体会少数民族音乐的风格特点,唱好二声部,知道学生用真挚的情感演唱歌曲。教学目标二:引导学生体会歌曲意境,用圆润而富有弹性的声音,表现彝族而听嬉戏的情景和欢快的情绪。了解彝族的音乐风格,知道乐曲主要使用do、

mi、

sol三个音组成。教学目标三:通过学习,在演唱中能处理好合唱的协调,能创作律动表现歌曲的情感。教学目标四:

将《阿细跳月》、《转圆圈》对比,进行音乐文化扩展与渗透。教学设计:学唱歌曲《共有一个幸福的家》

1、复习歌曲《我的妈妈叫中华》引出中华大家庭的话题,大家讨论多媒体显示:中国地图,56个民族在地图上的分配,演示各民族的风土人情。如:新疆的冬不拉,蒙古的马头琴、傣族的葫芦丝等。提问:你们还知道那些民族的特色?(学生自由交流)2、新授歌曲《共有一个幸福的家》(1)播放歌曲《共有一个幸福的家》谈感受:听了歌曲后你有什么感想?(培养学生的民族意识)(2)跟琴哼唱歌曲旋律,分析歌曲的结构,学生分组活动后用图形表示表示出来。(ABA)(3)重点练习难点节奏:“

XX

X

”、“

X

X

X

X

X

(引导学生用的语言创作这些节奏

)4、有节奏的朗读歌词,感受歌词所表达的内涵。思考:歌词中出现了几个民族?你们知道它们分别分布在我国的哪些地方吗?(介绍相关的资料)5、用听唱法学会歌曲,教师及时指导唱得不好的地方。(注意切分音、一字多音及装饰音的唱法)6、在熟唱歌曲后,教师指导学生进行歌曲处理。a、演唱形式的处理:A

齐唱——B

领唱——A

齐唱b、演唱情感的处理:指导学生用热情、奔放的情感演唱歌曲。7、教学扩展(1)分组为17——24小节分别创编出表现不同民族的歌词(要求按17——24小节原有的节奏创作,鼓励创作的与别人的不一样。)(2)汇报各组创编的歌词,学生自评、互评,教师小结。(根据学生创编的歌词,教师示范几段民族舞蹈动作,大家一起来学习)(3)放歌曲录音,学生在音乐伴奏下,唱着自己创编的歌词,跳着各民族的舞蹈,载歌载舞的表现歌曲。二、学唱歌曲《侗家儿童多快乐》

1、创设情境学生排成两排,有节奏的模仿火车的动作,踩着节奏进课室

X

XX

X

X

XX

X

X

X

X

X

X

X

X轰

轰隆隆

火车

快轰

轰隆隆

火车

寨轰

轰隆隆

这里

丽……2、导入课题播放多媒体,在歌曲音乐的背景下展示侗族的风情、服饰、歌舞等。讨论交流:a、侗族人民主要居住在什么地方?

b、侗族的服饰有什么特点?

c、那里的儿童过着怎样的生活?3、新授歌曲《侗家儿童多快乐》播放歌曲,完整的欣赏歌曲《侗家儿童多快乐》,感受歌曲的情绪。分析歌曲的曲式结构和旋律、节奏特点

跟琴哼唱歌曲旋律,(先练一声部),重点联系0

XXX

X

X

XX

0X

X

XX∣

X

0

‖部分,指导学生唱好休止符的停顿。识谱视唱歌曲旋律,感受歌曲曲调浓郁的民族风格。有节奏的朗读歌词,教育学生要做文明礼貌的孩子。完整的听唱歌曲,处理好合唱部分声音的和谐。4、教学扩展多媒体展示“侗族大歌”在各种场合的表演,感受我国民族音乐在世界上的影响力,激发学生的爱国情感。多媒体展示侗族的舞蹈,教师示范后,学生在音乐伴奏下跟老师跳起来,吹起来。提问:你们还会哪些民族的歌舞,给大家表演一下。(4)大家再次唱起《共有一个幸福的家》感受民族大家庭的温暖。二、学唱歌曲《转圆圈》教学重难点:

歌曲采用

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