人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案（通用15篇）

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇1

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、敬重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

教学时间：四课时

第一课时

活动内容：教材p70-71

活动预备：1、老师预备我国少数民族地区分布图及图例说明。

2、预备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

活动过程：

一、听歌曲，激发感情

1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来倾听。

2、播放《五十六个民族五十六朵花》。

3、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首唱歌出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今日我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和暖和吧！

二、了解中华民族的组成和民族的分布

1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组沟通学习，做好记录。

3、小组推举一名成员汇报成果，进行班级沟通，老师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4、出示55个少数民族的名称进行了解。（同学快速扫瞄）

5、抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治区”。

1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

2、生看分布图，指出相应位置，老师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区

3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。此外，还建有1300多个民族乡。

四、齐唱歌曲，总结课堂

1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。在祖国暖和的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，唱歌民族的团结，唱歌民族的欢快祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。

其次课时

活动内容：p72-73

活动预备：师生查阅本民族的相关资料，收集信息，老师可制作幻灯片

活动过程：

一、导入新课：中华民族是一个团结的大家庭，但五十六个民族都有自己古老的历史和独特的文化，由此构成了我们中华民族悠久的历史和丰富多彩的文化。你是哪个民族呢？你了解自己的民族吗？

二、“民族学问知多少”展现会

1、课前让同学们收集本民族的资料，今日我们就来进行一次“展现会”，把你了解到的本民族资料展现给大家。

2、同学用多种方式在班上沟通汇报。形式如：讲故事、表演、学问竞赛、演讲等；内容如：人口以及分布、历史、祖先的传奇、文字的进展等

3、老师依据同学汇报，相机展现补充资料。（幻灯片：黄帝陵、书法作品观赏）

4、你还知道其它民族的资料吗？（生自由发言，老师相机补充）

三、课堂小结

今日，我们胜利地召开了“民族展现会”，大家都对自己的民族有了肯定的了解，也明白了：各民族之间存在着文化的差异，无论是文字、先祖还是服饰，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都喜爱我们的祖国！”

第三课时

活动内容：p74-83

活动预备：收集各民族的服饰、民居、歌舞、节日、体育活动以及风俗礼仪图

活动过程：

一、导入新课：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今日，我们就走进祖国的民族文化，进行一次多方面的考察，你肯定会留恋来回。

二、分组沟通

1、同学依据主题的不同而自愿结合成组。（可以用以下主题：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪）

2、同学将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式沟通。沟通形式推举如下：图片展现、实物展现、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、欢乐节日、体育竞技场、小品、演讲

三、把小组的沟通成果进行全班展现

四、你还知道哪些民族文化呢？说给大家听一听。（师生补充）

第四课时

活动内容：p74-83

活动预备：同学复习上节课的学问

活动过程：

一、争论会

1、引出问题：上节课我们了解到不同民族的不同文化，让我们大开眼界。但是这些民族文化与这个民族生活的环境、生活习惯、民族传奇和信仰有关系吗？会有怎样的关系呢？这节课我们就此绽开争论。

2、四人小组进行争论沟通，老师巡察指导。

3、小组推举一名成员进行汇报。

4、得出结论：民族的生活环境不同，生活习惯不同，民族信仰不同，众多的不同让每个民族形成了文化的差异。民族的差异性正是一个民族对自然环境的适应性，正是民族差异性让我们中华民族的文化五彩斑斓。

二、假如我是她？

1、随着社会的进展，人们的交往日益频繁。当我们与其它民族的人相处时，我们应当怎么做呢？下面三幅图，你更观赏哪种行为？为什么？

2、生看三幅图（书上p83插图），说说自己的立场。

3、全班进行现场投票，评出最佳行为。

4、小结：是呀，当我们与其它民族的人相处时，首先应当敬重别人的风俗习惯，（出示格言）由于（生齐读：敬重是友情的前提，而认同他人的习惯就是最基本的敬重）

三、课堂总结

中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以喜爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡献自己的一份力气。同学们，你们是中华民族的将来，行动起来

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇2

重庆市渝中区第一试验学校张婕

师：同学们，上节课，我们一起熟悉了我们的学校。今日，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。

老师用课件出示讨论课题：

1.不同地区的学校；

2.不同时期的学校；

3.不同类型的学校。

课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了讨论学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商议 商议 吧。

（同学分组争论、商议 怎样汇报；老师巡察指导。）

师：预备好了吗？请第一组上台汇报。

第一组众生：生1：我们这组讨论的问题是：“不同地区的学校”。

生2：（展现从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的学校──“北京师范附小，该校占地……”

生3：（展现搜集的照片）这是一所农村的学校──“渝北区鸳鸯镇中心学校。这是学校的老师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……”

生4：（展现电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所学校，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小伴侣也能在崭新的教学楼里读书了。（老师随机插话：“图画真美丽，是谁画的呀？”同学：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”老师：“真不错！”）

生1：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，感谢大家！（师生齐鼓掌）

师：［老师走上台］感谢第一组的同学。老师也搜集了一些图片，请看──（课件展现几张少数民族学校的图片）大家说，这是什么地区的学校呀？

生：少数民族的学校。

师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请其次组代表上台。

其次组众生：生1：同学们，今日我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由、XX同学表演古代的学校。

（同学上台表演私塾上课的情景）

生1：下面，请、等同学表演现在的学校（同学上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多学问，我们的学习生活真欢乐。”）

生。：这是我和、XX同学一起设计的将来的学校。（同学展现想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来担当保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。

生1：我们的汇报完了，感谢大家！（师生齐鼓掌）

师：其次组的汇报很有创意，真精彩！老师也想给大家介绍一些资料，行吗？（课件展现孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听老师讲授学问。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展现我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？

生：我们学校过去的样子。

师：（课件展现我校现在的校舍照片）那这里呢？

生：现在的学校。

师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有什么感想呢？

生1：我们学校的变化真大！

生2：我为学校而骄傲！……

师：是呀，51年过去了，我们的学校已进展成为一全部着现代化的教学设施，高素养老师队伍的渝中名校。其实，我校的进展变化只是社会进展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经受了一个漫长的进展过程。最终，请最终一组上台汇报。

第三组众生：生1：同学们，我们讨论的是“不同类型的学校”。请大家认真听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！

生2：（展现文字、图片资料）这是重庆市巴蜀学校，该校有教职工……它是一所学校；这是江西的一所中学……；这是北京高校……

生3：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……

生1：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答。

生4：我们刚才介绍了哪所学校？

生：巴蜀学校。

生4：答对了，送你一个奖品。其次个问题：你知道全世界有多少所中学？

（全班哑然，老师上台）

师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚才我们介绍了哪些类型的学校？

生1：有学校、中学、高校；

生2：还有医学院、厨师学校、美容学校。

师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培育特地职业人才的学校，我们称为职业学校。

生：我们的介绍完了，感谢！

师：（课件展现一张聋哑孩子正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢？

生：聋哑学校。

师：对，这些就是特别教育的学校。（课件展现从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，又曾经读过哪些类型的学校吗？

生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……

师：每个人都曾经是学校的同学，尽管学校有不同的类型，但是它们都为社会培育了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的老师。于是，为了实现这个抱负，我选择了到师范学校读书，毕业后当了老师。同学们，你们又有些什么抱负？为了实现自己的抱负，你预备选择什么类型的学校学习呢？

生：我想当个科学家，所以我要争取读高校。

师：盼望你能实现抱负。

生：我要当老师，所以要读师范院校。

师：热忱欢迎你加入老师的行列！

生：老师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？

师：谁来关心他？

生：培育飞行员的学校。

师：航空学院。

师：同学们，今日我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！

（原创作品）

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇3

〖教学目标

1.知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和才智的结晶。

2.感受劳动人民的才智力气，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而骄傲的态度。

〖教科书分析

参见第34～35页。

〖教学预备

老师要阅读和预备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。

〖教学活动及过程

1.导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中制造了从简洁手工工具到现代农业机械的宏大成就。其实劳动者的制造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的宏大制造吧！”

2.阅读争论。阅读教科书第14页的课文，争论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发同学们明确，农作物的生长离不开水，假如水的来源主要依靠自然降雨，不行能那么准时，不行能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的掌握，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。假如农作物生长所需要的水完全由人利用浇灌来掌握，状况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注意兴修水利，修建了很多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。

3.探究活动一。观看和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江常常洪水泛滥，2000多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平常七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴四周的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于浇灌；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今日都江堰仍在连续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的宏大制造而感到傲慢。

4.探究活动二。观看和阅读教科书第15页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上溶化的雪水太珍贵了，假如在地表流淌，会很快地从干枯的土地上渗漏掉，或被剧烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民制造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以削减水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就制造出来的节水浇灌工程，在由于干旱而草木不生的戈壁滩上，才制造了一个个奇妙的绿洲。

5.老师。老师确定同学的探究，鼓舞他们今后多了解古代劳动人民的创造制造。

〖给老师的建议

为便于同学理解，老师可以事先预备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。

〖建议

观看同学在探究过程中的参加和关注程度。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇4

【教学目标】

1.让同学了解家乡漂亮的自然环境，关爱大自然。

2.引导同学了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的喜爱之情。

3.初步培育收集、整理资料的力量，养成沟通、合作、探究的学习习惯。

【教学过程】

一、明白自己家乡的自然环境特点

1.师：同学们，你们喜爱旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。

2.课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片：

①师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

②同学观赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是喧闹繁华的大城市，有的是安静漂亮的乡村。我们的家乡是什么样子呢？

3.介绍自己家乡的的自然环境特点。

你能象书中的五个小伴侣一样，说说自己家乡是什么样？老师引导同学参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。

4.小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样芳香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟识，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真漂亮

1.让同学把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展现在黑板和教室四周的墙上。

2.同学自由分组观赏，相互争论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。

3.小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。的确，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的漂亮。

生长在这样漂亮的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡

1.师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

活动2：仿照《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。

活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的喜爱。

2.同学展现自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。老师评价鼓舞。

3.小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限喜爱之情。的确，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永久不会遗忘的，就是我们漂亮的家乡。

四、拓展

同学连续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇5

教学目标：

1、知道超市与其他购物场所的主要区分是什么。

2、学习比较对比的方法。

教学预备

老师事先预备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上

教学过程

1、导入。请同学阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜爱去那里吗？常常去吗？”同学就图画和老师的问题自由发言。

2、小组争论。老师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今日，我们就来对超市进行特地的讨论。“

3、将同学分小组。提示同学要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。

4、全班沟通。各个小组想全班介绍争论的结果，老师在黑板上记录。

5、探究活动。老师确定同学的争论结果，然后促使自己事先预备好的额概括要点，说明自己也进行了观看和比较。和同学一起将其与黑板上说列出来的争论结果进行对比。让同学争论：“为什么有些地方自己没有发觉？”

老师

既要可定同学的成果，更要确定他们的思索。

布置作业：

依据小组和全班争论的结果，完成书70页“我的新发觉”。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇6

今日我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。

说教材

《我的心》是北师大版《品德与社会》五班级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导同学从不同的角度熟悉和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让同学了解海外华人虽身在他乡,却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发同学的爱国热忱。

说设计理念

《品德与社会》课程标准中强调"必需以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会"。

基于以上的熟悉，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简洁化，讨论过程主体化，书本学问现代化。

说学情和教学目标

（一）学情分析

一般特征：晋江是出名的侨乡，本班同学对晋江华侨为晋江的进展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与详细的行动联系起来，有的即便是做了,也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的观点，进而有意识地支配自己的行为，培育同学通过有意识的努力形成新习惯。

初始力量：本班同学已有肯定的语言表达力量，能与同学沟通、合作学习。

信息素养：本班同学已有肯定的搜集、资料的力量，能初步借助络等途径进行学习。

（二）教学目标

1、认知目标：

（1）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。

（2）通过搜集、沟通有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。

（3）通过搜集、沟通海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的进展做出了巨大的贡献。

2、力量目标：进一步提高同学识图力量、收集资料及处理信息的的力量和语言表达力量。

3、情感目标：激发与培育同学的爱国情感，使同学把爱国情感落实到行动中。

（三）重点和难点：

教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的进展做出了巨大的贡献。

教学难点：激发与培育同学的爱国情感，使同学把爱国情感落实到行动中。

（四）教学预备：

同学：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。

老师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。

说教法和学法

我遵循"老师为主导，同学为主体，儿童社会生活为主线"的指导，借助多媒体帮助教学手段，通过活动体验、心情调整、活动探究等多种教学方法为同学创设自主、合作、探究的教学氛围，引领同学进行课外实践体验和课内沟通感悟。

在学法指导上，本着充分发挥同学主体性学习的原则，我在课堂活动中主要实行自主探究、合作沟通、思索、分析归纳等方法让同学亲身体验，合作探究。

说教学程序

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

活动二：视频直播--沟通互动升华熟悉

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

活动四：焦点访谈--化情为行教育延长

活动五：激情回旋--红心分散深化主题

课外活动：欢乐出航--课外连续引领实践

详细教学过程：

课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境

课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让同学跟唱，这样既缓解了同学紧急的心情，又为教学环节的绽开创设肯定的情境。

活动一：火眼金睛--图片引入对话文本

1、瞬间回放情感铺垫

上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中"我的心"方阵图片，让同学观看，引导同学回忆"结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）

2、看分布图对话文本

我出示华人分布地图，让同学观看地图，引导同学了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发同学思索："为什么世界各地都有我们人？"引导同学与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。

活动二：视频直播--沟通互动升华熟悉

本环节我先出示有关唐人街的图片，让同学们说说具有特色的地方，接着，让同学沟通课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参加沟通，准时补充有关视频。同学有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建城？过节？"让同学自由发言，我适时赐予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导同学感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。

活动三：精彩连载--点击真情震撼心灵

1、故事沙龙激发共鸣

我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从同学身边熟识的人、事、物入手，运用合作沟通法，开展"华人故事会"，引导同学小组沟通课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思索法，每小组推选出有代表性的故事全班沟通，以此深化了解晋江的海外华人为晋江的进展作出的贡献。这样，从教科书拓展到同学详细可感知的生活实际中，能更好地引起同学爱国情感的共鸣。

2、链接画面感悟真情

我运用了多媒体帮助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的心》的背景音乐下，展现海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让同学畅谈看后的感受，我适时赐予。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让同学感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用心情调整法，趁机追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍旧心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人酷热的爱国心。（适时板书：爱国）

这一环节的设计由点及面，由浅入深，为同学情感的激发创设一个有层次的认知过程，同学有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。

活动四：焦点访谈--化情为行教育延长

由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深化体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来假如你成为海外华人，会怎么做？假如身居国内，你又将怎样做？"让同学将课堂所学的学问与自己的人生抱负结合起来。再引导同学回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应当怎样来表现我们的心？"运用活动探究法，让同学充分说己的想法。在同学沟通过程中，我引导同学从努力学习、关爱他人、爱护环境、节省资源等方面来谈，使同学懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。

活动五：激情回旋--红心分散深化主题

我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让同学在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心分散在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于同学的心田。

最终在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。

课外活动：欢乐出航--课外连续引领实践

在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进同学的社会化，我设计不同层次的作业：

友爱的同学们，乘上你喜爱的小船动身吧！

1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。

3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：同学在多角度、多层面地合作与沟通中实现了学问、力量、情感的三维共赢。同学从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇7

教学目标：

1、了解同学所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访社区中对社会有特别贡献的人，激发同学对自己所居住的社区的骄傲感，增加社区的分散力。

3、描绘社区的明天，让同学坚信社区的明天会更好。

教学重难点：

1、重点：了解社区的大致位置。

走访社区中对社会有特别贡献的人。

2、难点：每个同学了解自己所在社区的状况，激发同学对自己所居住的社区的骄傲感，增

强社区的分散力。

教学预备：

1、老师预备：某个社区的示意图图例。

了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特别贡献的人。

空白的社区区域图。

2、同学预备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。

查找《地名志》。

社区设施小卡片。

教学时间：2课时

课时目标：

1、了解同学所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发同学对自己所居住的社区的骄傲感，增加社区的分散力。

教学过程：

一、学画示意图

1、了解社区有的一些配套设施。（老师出示示意图）

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能依据这张图画告知我们这个社区都有些什么地方吗？”

（老师依据同学说的列举：学校、居住楼、公园等等）

2、学习画示意图的方法

“今日我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”

（1）先确定社区的大致范围。

（2）画出社区里的小路。

（3）用不同的颜色，按肯定的比例画出社区内主要建筑的位置。

（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。

3、同学独立完成，老师巡回指导。

4、同社区的同学沟通

“咱们许多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们沟通沟通，看看还有那些地方需要修改。”

（同学沟通，老师选出每组优秀的作品。）

5、请画的好的同学将示意图展现

（1）展现“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”

6、小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完善一些。”

二、了解身边的人

1、老师举例

“我们身边有很多人都对咱们的社区有许多的贡献，即便是社区中的一位一般居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

（老师依据实际状况叙述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）

2、同学说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”

3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”

（可以适当地沟通之后在做回答）

三、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应当为社会贡献出自己的一份力气，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

四、课后作业

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇8

〖教学目标

1.了解祖国多样的地形地貌。

2.知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。

3.进一步培育熟悉地图的力量，通过识图提高和进展空间思维的力量；培育探究和收集资料的力量。

〖教学预备

中国地形图，同学进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

〖教学活动和过程

1.复习检查。

（1）指挂图练习：指出我国的4个直辖市、5个自治区、两个特殊行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

（2）老师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，熟悉地图上的图例和颜色非常重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”

2.同学开展“漫游中华”寻秘活动的汇报沟通五：祖国的地势。老师主持沟通，并留意把握探究内容的完善和正确。

（1）阅读教科书第44页的课文。

（2）同学结合中国地形图介绍要点：

①在中国地形图的陆地局部，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。

②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在4000米以上；中部黄色地区的平均海拔在2000～1000米；东部绿色地区的平均海拔在500米以下。

③结合教科书第45页的中国地势剖面图，熟悉我国地势的三级阶梯。

④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，非常像三级阶梯。”“但是同学们要留意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做其次级阶梯、第三级阶梯；在熟悉祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做其次级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”

3.识图练习。通过中国地形图上颜色的区分来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。

4.同学开展“漫游中华”寻秘活动的汇报沟通五：祖国的地形。老师主持沟通，并留意把握探究内容的完善和正确。

（1）阅读教科书第44页的课文。

（2）同学结合中国地形图介绍要点：

①我国的国土面积宽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。

②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的同学向全班同学指图介绍。

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；

三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

5.查找中国地形图并争论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”

〖家庭作业

识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇9

一、教材分析

这一课是学校六年制人教版三班级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。一是熟悉平面图中的方向和图例，二是能看懂简洁的平面图，并能从中找到指定位置。后半部分重点则在于让同学学画简洁的平面图。

二、学情分析：

我授课班级的同学学习乐观性高，勤于动脑，基础学问把握比较坚固，自主求知的欲望和自主创新的力量都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。

三、教学目标确定依据:

《品德与社会》课程目标中提出的，让同学了解一些基本的地理学问，为同学熟悉社会、参加社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。为此我设置了本课的教学目标如下：

（1）了解平面图在生活中的用途。

（2）能看懂简洁的平面图，熟悉平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。

（3）学习画简洁的平面图，能熟悉显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简洁的图形表达出来。

四、教学重难点确定依据：

我们老师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学理念，我通过教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简洁的平面图并学习画简洁的平面图。

五、教学预备：预备几张同学熟识的地方的平面图和一些动物卡片。

六、教学设想：

在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起同学爱好，交伴侣是每个孩子都特别情愿做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交伴侣。因此带来问题，同学在轻松的谈话中开头本课。为调动同学的乐观性，我充分利用课件，激发同学学习爱好和学习的欲望。课堂在轻松开心的氛围中度过。

七、说教学流程：

（一）轻松谈话，导入新课：

谈话；同学们我很喜爱交伴侣，也很想和你们成为好伴侣，你们情愿和我做好伴侣吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告知我你家的详细位置吗？你有什么好方法让我永久记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以精确     的找到你家了。那么在会画图之前我们要先学会看平面图。今日我们就来学习《学看平面图》这一课。

师：孩子们，数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？上北下南，左西右东。〈师板书〉

（设计这一环节是使同学能把各科的学问联系在一起）

（二）教学看懂平面图

1、师:你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看动物园里有什么？箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。

师：孩子们，你们想看什么动物呢？分组商议 选出最喜爱的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。让我们去看一看这些可爱的小动物们吧！(出示课件)

2、师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？(师板书：看懂图例、弄清方向)

3、师:(老师连续出示课件)你们谁能看懂这幅医院的平面图呢？给大家介绍一下吧!(同学介绍位置)

4、师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？老师也收集了一些，你能说出每个平面图的名称吗?

师小结：平面图不仅关心我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

（三）教学画平面图

1、引导同学看书56页，初步学画平面图。

2、老师示范：在黑板上用彩色粉笔画出老师自己就读过的学校的《学校平面图》。看了老师画的平面图,你能画出我们校内的平面图吗?用自己喜爱的颜色和外形来表示图例。

3、同学展现作品。

（四）总结

师：你们这节课都学了什么？（通过同学汇报，老师可以了解同学的学习状况，从而进一步使同学巩固学到的学问）

（五）作业

师：把你们画的平面图展现给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇10

教学目标：

1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚恳守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使同学熟悉到诚恳守信是中华的传统美德。

教学预备：

1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将连续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组争论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组争论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、沟通收集，了解人们对诚信的看法

沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、争论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会由于不被社会承认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

其次课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到损害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”沟通会

1、孩子们展现自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导同学看书中第10页和11页的插图，结合沟通的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组争论、思索

1、当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人们会受到什么影响？假如假货充斥市场时，那些诚恳守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚恳守信的人会受到怎样的损害？

2、观赏小品：《失去诚信之后》

3、同学谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担忧的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了平安感，人与人失去了最起码的信任，我们召唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他比金子更珍贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、观赏故事，争论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，特别兴奋，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

（2）曾子的孩子希望妈妈能给自己杀猪吃，可又担忧，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果真履行了承诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么仔细，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争吵了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读眺望台、畅所欲言

1、同学自由阅读书中第13页“眺望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思索：这个女老师这样做的目的，人们拿出这个问题来争论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区分

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告知女儿自己很健康。

（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能顽强的活下去，对她隐瞒病情。

2、争论不诚信和善意的谎言的区分，真确理解诚信的含义。

五、总结

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇11

教学目标：

1、知道各族儿女为中华民族文化的形成与进展做出了贡献。

2、了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与敬重，共同维护着国家的安定和民族的团结。3、知道我国政府为了爱护民族文化，促进和进展少数民族的富强实行了很多乐观的措施。

教学重点：

（1）知道各族儿女为中华民族文化的形成与进展做出了贡献。

（2）了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与敬重，共同维护着国家的安定和民族的团结。

教学难点：知道我国政府为了爱护民族文化，促进和进展少数民族的富强实行了很多乐观的措施。

活动预备：1、师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同制造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。2、了解各级人民政府实行的各种民族政策。3、收集民族友好往来的故事。4、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府实行的各种民族政策，写成调查报告的形式预备沟通。

教学时间：四课时

第一课时

一、活动主题：共同创建我们的祖国

二、活动过程：

（一）“劳动结晶”展现

导语：中华五千年的绚烂文化，是各族儿女在相互沟通与融合中共同制造的，每个民族都为中华文化的进展做出了贡献。今日，我们一起共享各族儿女共同制造的劳动成果，感受中华大家庭的团结。

1、吃穿用的：问：我们现在吃穿用的实物，有哪些是各族儿女共同制造的结晶？

（1）同学依据自己收集的资料介绍。

（2）老师补充。

（3）引导同学阅读教材第84、85页了解。

2、文学作品：有哪些民族儿女曾经在文学方面做出巨大贡献？

（1）同学依据自己收集的资料介绍。

（2）老师补充。

3、音乐绘画：有哪些民族儿女曾经在音乐绘画方面做出巨大贡献？

（1）现在我们使用的哪些乐器是由少数民族乐器演化来的？

（2）同学介绍，老师补充。

4、你还知道哪些各族儿女共同制造的劳动成果？

分小组上台展现自己收集的图片、实物、文字、音像资料等，依据需要边展现边介绍。

过渡：各族人民不仅共同缔造了中华文明，而且在不同时期在不同战线上也做出了各自的贡献。

（二）各族儿女的贡献

1、祖国成立时期：

2、祖国进展时期：（1）采纳同学介绍与老师介绍和阅读教材相结合。

（2）同学课后进一步去调查了解类似事例。

其次课时

活动主题：优秀的中华儿女

活动预备：（1）分小组收集查找“民族之星”及他们的光辉业绩。

（2）整理成果资料。（3）预备好沟通方式。

活动过程：

一、谈话引入，激发爱好

在我们祖国大家庭里，有着许很多多优秀的中华儿女，有英雄豪杰、科学家、文学家、音乐家、地质学家……，他们取得过很多光辉业绩，如：诗歌、小说、歌曲等。今日，让我们在这里尽情地歌颂这些“民族之星”，表达我们对他们的喜爱和崇敬吧！

二、分小组以各种方式沟通。

（1）展现照片并介绍。（2）简介文学作品。

（3）演唱歌曲歌颂。（4）小品表演赞颂。

（5）诗歌朗诵赞颂。（6）手抄报展现并介绍。

（7）播放他们的影片片段。……

三、老师小结，升华情感

是啊，我们的祖国辉煌绚烂，我们的祖国富强昌盛，离不开这一个个优秀儿女的奋斗，离不开他们制造的成果，让我们再一次绽开歌喉高声赞颂他们吧！

全班唱歌结束。

第三课时

活动主题：“民族团结”故事会

活动预备：收集民族友好往来的故事。

活动过程：

一、谈话引入，激发爱好

千百年来，在中华民族大家庭中，各族人民始终致力于民族见的相互理解，共同维护着民族团结和国家安定。在中国历史上有很多关于民族友好交往的动人故事，今日我们开个故事会，讲一讲民族团结的故事。

二、四人小组各自叙述自己了解的故事。

三、各小组代表上台讲故事。

四、阅读教材资料介绍。

五、同学谈感受。

听了这一个个真实动人的故事，你有什么感受？

六、老师小结，升华情感。

是啊，在我们祖国大家庭，各民族儿女是亲热的一家人，大家手拉手、心连心，相互关怀、相互关心、团结合作，共同制造着、建设着美妙的家园！

齐唱歌曲《团结就是力气》

第四课时

活动主题：敬重·关爱

活动预备：1、分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府实行的各种民族政策。2、写成调查报告的形式预备沟通。

活动过程：

一、课前谈话。

为了爱护和进展少数民族文化，保障少数民族与汉族享有同样的参政议政的权利，促进少数民族地区的经济进展，我国政府实行了很多措施。今日，我们一起了解。

二、师生观看“了望台”

三、展现沟通自己的调查报告。

1、小组内沟通展现。

2、各小组代表上台展现。

四、小论坛：

我国政府为什么要加大进展少数民族地区的力度？今后如何进一步推动少数民族地区的进展？

1、小组争论。2、全班汇报。

五、课外延长。

1、小组同学之间相互磋商，把自己认为少数民族地区还有待改进和进展的问题写出来，整理成切实可行的建议。

2、课后反映给相关部门。

人教版《品德与社会》（五.上）教案十一--生活在世界各地的华人

生活在世界各地的华人

教学目标：1、知道在世界的其他地方生活着很多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的富强兴盛，并为祖国贡献自己的力气。

教学预备：1、同学收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。

2、老师预备相关音乐，制作课件；指导排练相关节目。

课时支配：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，引入教学。

1、同学们，我给大家推举一首传唱多年的歌，来，我们一起来观赏观赏。播放歌曲《我的中国心》。

2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？

3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。

二、中国城——华人的“家”。

1、理解中国城

（1）由来：在国际沟通日益频繁的今日，炎黄子孙的脚印     已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至消失了独立的华人区，闻名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。（课件展现）

（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。

2、展现沟通中国城资料

（1）、同学在四人小组内沟通展现关于中国城的资料，师巡察发觉有特色的资料（图片、文字资料、影碟、录像等）。

（2）、抽生在班内沟通。

3、小结：风格各异的中国城，充分展现了中国的传统文化、风土人情、生活习俗等，中国城就是华人暖和的“家”。

三、中国城——中国心！

1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？

（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。

（2）、汇报探究结果，师相机赐予适当的点评。引导同学感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。

2、小结激情：观赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑谈天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国暖和的怀抱。

3、想象中国城的幸福生活

（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？

（2）、生自由发言，师赐予适当的追问、点评，再次引导同学感受海外华人浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心，明白中国城——华人的“家”的真正含义。

四、你在他乡还好吗？

1、过渡引入：海外华人和我们有着同样的血脉、同样的根，他们在异国他乡生活过得怎样，始终是我们难舍的牵挂，有一首歌曲表达了我们的心声。

2、播放音乐《你在他乡还好吗》，同学观赏完后说说自己对这首歌的体会和感受。

3、介绍了解到的海外华人的生活状况，体会他们在海外生活的酸甜苦辣，进一步体会他们的思乡情结。

4、演唱歌曲《我的中国心》，引入其次课时。

其次课时

一、谈话引入

华人们虽然身上穿着洋装，但是心依旧是中国心，他们也时刻牵挂着祖国。

二、主题活动：我们的大中华。

活动一：情系中华，为国争光。

1、华人的故事演讲会：同学讲华人的故事。

2、图片展现会：同学展现相关图片，并作介绍。

3、情景表演：表演海外华人的生活片段。

4、老师课件展现重大活动的场面，（北京申奥、香港澳门回归、赈灾募捐等）并配音解说。

5、谈感受：体会华人生活的艰辛，感受华人对祖国母亲的一片赤诚和为祖国进展贡献力气的拳拳之心。

活动二：美妙的祝福。

1、引导同学选择切合实际的方式表达对海外华人的美妙祝福。如：网上传情、一封书信一幅字画寄深情、电话传音、祖国连着你我他……

2、在音乐《同一首歌》中展现课前已预备好的字画、书信等。

活动三：归国华侨与我们在一起

1、过渡引入：今日已经有很多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理阅历带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪慧才智，把自己收集的相关资料跟大家一起共享。

2、同学介绍海外学子回国创业的事迹。

三、升华中国情

无论是身在他乡的华人，还是长期生活在国内的我们，咱们都是龙的传人，我们有着相同的血脉、相同的根，我们有一个共同的家——大中华。来，让我一起唱歌《大中华》。

五班级（上）品德与社会期末试题

一、填空。

1、写出你知道的两句诚信格言。。

2、我国陆地面积约有，在世界居位，我国有、、

、四大海。我国共有个省级行政单位。

3、一个好的班队干部应当是这样的：

4、少先队代表大会是队组织实施和的详细体现。

5、集体争论的时候，我们有乐观发表自己看法的和，经过民主决策定出的，我们也有遵照。

6、村（居）民委员会是村民进行、、的基层群众性自治组织。它是由村民们产生的。

7、黄山的四绝是：、、、。

8、全国少数民族体育运动会的竞赛项目有花炮、、木球、、、、

、、、、武术、、马术等。

二、推断，对的在括号内打“√”，错的打“×”。

1、我国的三大平原是东北平原、华北平原、成都平原。（）

2、中国台湾鸟是我国最大的海岛。（）

3、广州市是我国最大的城市和经济中心，也是世界闻名的大城市。（）

4、选干部时“你投我一票吧，我也投你一票。”（）

5、在祖国的西南边陲，云南省的南部，有一片号称“热带植物园”的地方，那就是漂亮的西双版纳，它是藏族生活的主要地方。（）

三、选择,把正确答案的序号写在横线上。

1、_______是中国的第一大河。a.黄河b.长江c.大渡河

2、_______是世界上海拔最高的高原，人们称它是“世界屋脊”。

a.青藏高原b.内蒙古高原c.黄土高原

3、______，被人们称为“马背上的民族”。a.藏族b.回族c.蒙古族

4、人跳歌庄舞，的孔雀舞，人爱对唱，人拉马头琴。

a、傣族b、蒙古族c、藏族d、壮族

5、_____是我国最大的平原。a.东北平原b.华北平原c.长江中下游平原

四、辩析。刘宁得知好伴侣王萍有一本新书，便向她借，王萍痛快地答应明天就带来。可是其次天王萍忘了，刘宁询问时，她不兴奋地说：“追问什么哪，晚一天不行吗？”王萍做的对吗？

五、简答。1、说一说我国有多少个民族？说一说你是什么民族？并写出五个以上的少数民族名称。

2、请你设计一张“诚信卡”。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇12

教育目标：

通过争论沟通，让同学体会东西要在需要的时候才能买，不行有攀比和铺张现象。通过调查，体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

重点：

使同学养成节省的习惯，不铺张，物要有需再买。

难点：

体会到父母的钱也来之不易，要珍惜父母的劳动成果。

教学过程：

一、同学沟通自己最想要什么，并说说缘由。

二、故事表演和争论《星星逛商场》

1、同学表演

2、争论：要不要买

3、怎样劝说星星不买。

三、实践活动：

1、午餐方案搭配

2、沟通

四、小调查：

部分在课堂上完成。另外在回家后请爸爸妈妈一起完成。

五、小结沟通：

我想要与我能要的关系。

课后小结：同学能够体会抱负和现实之间的差距，也能意识到父母赚钱不简单。但是就是不能精确     地把握哪些想要的东西能要。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇13

(一)同学预备

课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、伴侣、家长、老师甚至生疏人等）曾经有什么不诚信的行为；预备几个有关诚信的故事或几条格言。

(二)老师预备

收集古代、现代有关诚信的故事；预备几条有诚信格言的条幅。

本课教学目标

1.通过争论，思索并熟悉诚信在学校生的学习和生活中的地位与作用。

2.以诚信为标准反思和自己和别人的行为，找出差距与不足。

3.坚固树立做诚信人的信念。

教学结构

1.导入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

2.汇报：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

[1]社会上存在的不诚信的人和事。

[2]发生在家里的不诚信的人和事。

[3]学校、班级里不诚信的人和事。

3.争论：不诚信的危害。

4.解决问题：给同学写建议；送格言；与“诚信”握手，争当“诚信星”。

5.，布置课后练习

六、实施过程

(一)导入新课：老师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）汇报、争论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

[1]组长汇报课前布置的采访、调查等状况。

妈妈为她有这样的好儿子感到傲慢。

我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。”

[2]社会上存在的不诚信的人和事

诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例。那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

[3].争论：学习上不诚信的危害。

（1）同学上台讲古今中外严谨治学的故事。

（2）小组沟通、争论考试作弊的危害性。

（3）同学代表陈述自己的看法。

（三）、阅读课本，了解图意

看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？

乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？

假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思索你反悔了，发觉这件事不对了，这时候你还去做到吗？

假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

还要去，去跟他一起做那件坏事？

噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要详细状况详细分析。

师：在我们的生活中到处有诚信的、漂亮的故事。诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"，就是好样的！

（四）.提高熟悉见行动

（1）写格言，送格言

同学们课前预备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好伴侣。下面大家先沟通一下。

你想把这句话送给谁？

（2）尝试给同学写建议

老师分发精致的小卡片，针对同学平常的言行，写一写你的建议，提出你的盼望。然后，把卡片严肃地送到对方的手中。

（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。假如都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

（五）.，布置课后练习

1.老师：

诚信的品质要从小培育，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的伴侣、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

2.布置作业：

连续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的看法，并取得他们的支持和督促。

人教版《品德与社会》第九课五十六个民族五十六朵花教案篇14

教学内容

义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与社会五班级上册其次单元第六课《当冲突发生时》。

学情分析

从同学的社会生活环境看，随着年龄的增长，五班级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，经常由于与家长在社会生活的许多方面看法不全都，处理方式不全都，引发冲突和冲突，进而消失诸多成长的苦恼。面对与长辈之间亲热与疏离、独立与依靠的冲突，应当如何与父母沟通、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与关心。满意孩子的成长需要，为他们社会性进展供应有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的同学对于许多事情有了自己的想法，特殊是与自己的父母在学习、生活等许多方面许多问题上看法不统一，当与父母看法不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而简单发生冲突。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生冲突的方法，感受到与父母之间发生冲突是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解冲突。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的冲突。

在突破重难点的过程中，老师应留意：采纳师生