人教版《品德与社会》第二课诚信是金教案

人教版《品德与社会》第二课诚信是金教案人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案（精选15篇）

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇1

教学目标：

1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚恳守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使同学熟悉到诚恳守信是中华的传统美德。

教学预备：

1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将连续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组争论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组争论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、沟通收集，了解人们对诚信的看法

沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、争论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会由于不被社会承认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

其次课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到损害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”沟通会

1、孩子们展现自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导同学看书中第10页和11页的插图，结合沟通的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组争论、思索

1、当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人们会受到什么影响？假如假货充斥市场时，那些诚恳守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任，那么诚恳守信的人会受到怎样的损害？

2、观赏小品：《失去诚信之后》

3、同学谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担忧的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了平安感，人与人失去了最起码的信任，我们召唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他比金子更珍贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、观赏故事，争论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，特别兴奋，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

（2）曾子的孩子希望妈妈能给自己杀猪吃，可又担忧，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果真履行了承诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么仔细，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争吵了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读眺望台、畅所欲言

1、同学自由阅读书中第13页“眺望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思索：这个女老师这样做的目的，人们拿出这个问题来争论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区分

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告知女儿自己很健康。

（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能顽强的活下去，对她隐瞒病情。

2、争论不诚信和善意的谎言的区分，真确理解诚信的含义。

五、总结

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇2

一、说教材

这一课是其次单元“成长不苦恼”的第一课，本课的重点是熟悉到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己阅历后，渐渐把握解决困难的方法，通过体严、测验、检验自己的结论，增加克服困难的决心和信念，激发同学逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培育良好的意志力与耐挫力。

教材分为三个板块：第一个板块，主要是让同学熟悉到生活中到处有困难，谈一谈自己克服困难的体验，进而来学一学他人的“登山”故事；其次个板块是关心同学在嬉戏中树立起我要攀登的士气和毅力，通过做题测试，对自己的意志力有一个分析、熟悉，再“对症下药”，设置《“自我命令”成果记录卡》关心同学在后续的学习生活中不断训练自己的意志力；第三个板块将克服困难受程中获得的方法进行总结、归纳，得出“登山”诀窍。教材结构清楚，内容贴近同学。

依据以上的熟悉，我从同学的角度动身，对教材进行了重新整合、编排。第一个板块——生活中到处有“登山”分了三个层次：一是让同学熟悉到生活中到处会遇到困难，二是让同学谈谈自己克服困难的经受——我的“登山”故事，三是让同学了解他人的“登山”故事。鉴于第一层次和其次层次有重复，所以，我将这两个内容打通，加以丰富。首先让同学通过一个真实的登山录像，熟悉并理解登山过程会遇到各种困难，理解这里的“登山”并不仅仅指登山，而是比方的意思，指生活中的各种困难。在理解“登山”概念后，让同学排列自己遇到的困难，再说说自己克服困难的体验，老师在倾听同学叙述克服困难的经受时，加以引导，提炼出克服困难的几大要点：决心、信念、毅力、方法等，为其次教时总结“登山”诀窍做好铺垫。其次个板块——他人的“登山”故事。“他人”的概念外延上很丰富，所以，我将教材丰富化，让同学先说同学的“登山”故事，本质上来讲，也就是由己及人；再拓宽到古今中外的名人，以及科学家、奥运健儿等英勇攀登高峰的故事，激励同学从他们的事迹中吸取克服困难的力气。

依据本课的教学内容，将课时划分为两教时。第一教时，通过录像导入，关心同学理解“登山”的涵义、理解生活中到处有“登山”、叙述我的“登山”经受、关注他人的“登山”故事；其次教时从意志力测验承接上一课，再指导同学在详细的实践中培育意志力，总结“登山”诀窍。这样支配使课堂教学更加紧凑、合理。

下面以第一教时的目标、过程来阐述本节课是怎样体现新课程标准下“回归生活、关注儿童现实生活”的理念的。

二、说目标

1认知：让同学感知生活中存在着困难和挫折，熟悉到困难是生活中常有的事。

2情感态度：激发同学逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培育良好的意志力与耐挫力。

3方法过程：通过学习他人，总结自己的经受，体验克服困难，取得胜利的乐趣。

对“登山”的正确理解，有助于对同学克服困难情感的激发。能够让同学面对困难有足够的士气和信念去面对，具备情感上战斗力是本课的重头戏。因此，从两个层面来激发这种情感，一是从自己说起，回忆自己曾经遇到的各种困难，谈谈当时克服困难的感受、体验，挖掘出同学身上的一种克服困难的士气与动力。二是了解他人的“登山”故事，包括同学、名人、科学家、奥运健儿等。

新课程提出，《品德与社会》除了对同学进行德育以外，还应当渗透学习方法的指导，因此，教学中渗透了指导同学收集信息的方法。

三、说过程

（一）谈话导入，引出课题

从爬山说起，通过逼真的登山录像，让同学对登山过程中会遇到一系列困难获得感性的熟悉和体验。启发同学观看争论，关心同学进一步理解“登山”的比方义，即“生活中克服困难的过程比作登山。让同学熟悉到本节课的学习内容是争论生活中的“登山”问题。这样设计，为后面我的“登山”经受做好铺垫。

（二）生活中到处有“登山”

1让同学从自己曾经遇到过的困难谈起，先在小组里充分沟通自己遇到的困难。以贴“困难山”的形式进行全班沟通，让同学熟悉到生活中到处有“登山”。

2再进一步引导同学来谈一谈自己克服困难的感受和体验，重在把同学克服困难受程中的情感态度激发出来，老师相机点拨、揭示出克服困难的几大要点，激励同学克服困难的主观情感，让同学获得“我要攀登”的决心、信念、恒心、方法等诸多层面的体验，这样比较自然的揭示课题。在这里也渗透了克服困难方法的指导，为下一课时作好铺垫。

（三）他人的“登山”故事

这个内容是建立在对克服困难以具有肯定的情感熟悉的基础上的，它进一步激发同学深层的“我要攀登”的情感，激发同学遇到困难不退缩，敢克服的意志力。设计这一板块，主要体现三个层次：第一层次：辨析同学克服困难的经受，采纳关心的形式，让同学用换位思索的方法，对同学张小虎遇到的困难进行分析，提出合理建议；其次层次：回顾同学熟知的古今中外的名人、科学家等为了人类的进步，英勇攀登高峰，和困难作斗争的故事——大禹治水、梅兰芳学艺、桑兰微笑着承受一切、勾践卧薪尝胆、爱迪生创造电灯、居里夫人创造镭……第三个层次，同学把收集到的奥运健儿奖牌背后的故事，自己来进行介绍，这样既结合热点时事，也激发出同学学系奥运健儿勇攀体育高峰的精神。整个过程既是对他人克服困难了解的过程，也是士气、信念、力气的过程，更是“我要攀登”情感迸发的过程。

（四）总结、升华

此时同学的感情深化内心，老师以赠送奖牌，牢记格言的形式，进一步鼓舞同学，对同学提出盼望。

四、说课总结

整节课的设计围绕调动同学克服困难的情感需要，即“我要攀登”，从情感的角度激发同学逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培育良好的意志力与耐挫力，为下一节课的实践与方法总结打下扎实的情感基础。每个教学环节，都以同学的情感体验为主，以儿童现实生活为切入口，联系儿童实际，遵循儿童熟悉规律，充分调动和激发同学的情感因素，提高课堂的针对性、时效性。

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇3

教学目标：

1、拓展同学的视野，关心他们了解世界各国所具有的特色鲜亮的社区，进一步加深对社区区的熟悉和理解。

2、学会用自己的方式表达对社区的熟悉和理解。

教学预备

1、让同学搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。老师也需做同样的搜集工作。

2、一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，同学人手一份水彩笔。

教学过程：

1、导入。“书本6~7页位为我们展现了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互沟通。

2、小组沟通：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组沟通，并在地图中找到大致地址。

3、全班沟通，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再赐予正确与否的推断。回答正确后老师将图片贴在较大的世界地图上。

4、个人制作：画一画自己生活的社区

5、布置作业观看社区有哪些设施，特殊留意观看增加了哪些新设施，并思索这些设施为人们生活带来了什么？

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇4

教学目标：

1、模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

2、通过体验活动，感受一般劳动者的才智，培育敬重劳动和劳动者的情感。

3、熟悉简洁的实物年表，理解年表的作用，学习制作简洁的年表。

教学内容：

第32——35页

教学预备：

过去年月的日常生活用品。

教学过程：

一、出示实物，引入课题：

请同学展现各自带来的日常生活用品，提问：“平常你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”

今日我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

二、小组争论，一起探究。

老师将搜集到的旧物品分给几个小组，请同学们猜一猜这些东西的大致年月和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。

三、同学演示，进行体验。

请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，老师适当地加以指导。

使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。

四、学看年表，学做年表。

引导同学看年表，然后制作年表。

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇5

嘟嘟[教学目标]（1）学问与技能：学会在Word文档中插入表格的方法；能娴熟编辑制作的表格。（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采纳理论学习与直观操作相结全。

（3）情感态度与价值观：通过同学对表格的修饰，激发同学对美的追求，培育同学的创新精神；通过成果展现培育同学们的自信念。[教学重点与难点](1)重点：表格的编辑。(2)难点：表格的美化。[教学过程]

一、观看引入课题

1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观看一下，看看它们有什么不同？（生）你更喜爱哪一张？（生）你想制作其次张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作其次张表格。板书课题《表格格式的编排》2创建简洁的'表格同学独立完成并说出操作方法

二、新授

1美化表格（比较两张表格，找出不同）

（1）加斜线单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”

单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选0.5磅，或直接输入0.5也可以。

单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。（同学操作）（2）同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线。（同学独立完成）（3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法）

其次种是用“边框和底纹”对话框。（同学自学）

利用“边框和底纹”画边框①单击菜单栏中的格式——边框和底纹

②单击边框——线型选双线

③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。

所以参数设置好后，单击确定按钮。

3输入内容

出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。4公式计算

鼠标定位在最终一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令。

弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在内输入“LEFT”在数字格式输入“0.00”，单击确定。三学问拓展

结合本节课的学习自己制作一张表格四展现成果五总结：

六作业：设计不同的表格

板书设计

表格格式的编排

美化表格

斜线

单线加粗

边框

输入内容

先选定后设置

公式计算

=SUM（LEFT）

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇6

教学目标：

1、了解同学所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访社区中对社会有特别贡献的人，激发同学对自己所居住的社区的骄傲感，增加社区的分散力。

3、描绘社区的明天，让同学坚信社区的明天会更好。

教学重难点：

1、重点：了解社区的大致位置。

走访社区中对社会有特别贡献的人。

2、难点：每个同学了解自己所在社区的状况，激发同学对自己所居住的社区的骄傲感，增

强社区的分散力。

教学预备：

1、老师预备：某个社区的示意图图例。

了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特别贡献的人。

空白的社区区域图。

2、同学预备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。

查找《地名志》。

社区设施小卡片。

教学时间：2课时

课时目标：

1、了解同学所在社区的大致位置、大小和环境。

2、走访身边的人，了解他们对社区的贡献，激发同学对自己所居住的社区的骄傲感，增加社区的分散力。

教学过程：

一、学画示意图

1、了解社区有的一些配套设施。（老师出示示意图）

“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能依据这张图画告知我们这个社区都有些什么地方吗？”

（老师依据同学说的列举：学校、居住楼、公园等等）

2、学习画示意图的方法

“今日我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。”

（1）先确定社区的大致范围。

（2）画出社区里的小路。

（3）用不同的颜色，按肯定的比例画出社区内主要建筑的位置。

（4）先在图上标示，再在旁边注出单位建筑等名称。

3、同学独立完成，老师巡回指导。

4、同社区的同学沟通

“咱们许多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们沟通沟通，看看还有那些地方需要修改。”

（同学沟通，老师选出每组优秀的作品。）

5、请画的好的同学将示意图展现

（1）展现“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。”

（2）点评“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改吗？”

6、小结

“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画的更完善一些。”

二、了解身边的人

1、老师举例

“我们身边有很多人都对咱们的社区有许多的贡献，即便是社区中的一位一般居民，也在为社区的建设贡献自己的一份力，老师身边就有这么一个人。”

（老师依据实际状况叙述一个对社区有贡献的人的事情，比如：社区干部等。）

2、同学说说

“下面请你说说你了解到的对社区有贡献的人。”

3、谈谈体会

“当你了解了这些人，同时也听了同学们的介绍之后，你最大的收获是什么？”

（可以适当地沟通之后在做回答）

三、总结

“是的，我们生活在这个社会中，就应当为社会贡献出自己的一份力气，哪怕只是捡起一张废纸。我们要牢记一句话‘不应恶小而为之，不应善小而不为’，社区是我家，我爱我家，人人有责。”

四、课后作业

1、了解社区的历史遗迹。

2、设计你心目中的社区。

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇7

教学目标

情感、态度与价值观：能够自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。

力量：初步具有归纳力量和调查、访问猎取信息的力量。

学问：观看本地交通秩序现状，知道有关的交通规章和常识。

学情分析

从同学的心理特点与认知程度来看，三班级的同学具有肯定的交通平安意识，也知道一些交通平安规章，但由于年龄较小，交通平安意识相对比较淡薄。

从同学的社会环境与生活基础来看，在农村虽然机动车辆比城市少一些，但交通平安隐患依旧存在，行人随便横穿高速大路护栏、农用车载人、机动车违章抢道、超速行驶等违章现象时有发生。学校生在这种氛围中，也难以养成遵守交通规章的良好习惯。

通过对同学的现状及困惑和障碍的分析，我们发觉，三班级的同学对有关的交通平安规章在知与行方面，都有待加强教育，从小培育他们自觉遵守交通规章的良好习惯，增加交通平安意识很有必要。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让同学观看本地交通秩序现状，知道有关的交通规章和常识。培育同学自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。教学难点是使同学初步具有归纳力量和调查访问、猎取信息的力量。

要想突破重难点，老师在教学中可通过相关案例，引导同学争论，熟悉交通事故的起因和给人们带来的损害。通过交通学问擂台赛，关心同学熟识有关的交通规章和常识。利用“我是小交警”活动，提高同学对交通平安的辨析力量。结合实际办平安小报，进一步加深同学自觉遵守交通规章和归纳访问、猎取信息的力量。

教学重点

观看本地交通秩序现状，知道有关的交通规章和常识。培育同学自觉遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。

教学难点

初步具有归纳力量和调查访问、猎取信息的力量。

教学预备

老师预备：相关课件。

同学预备：搜集与学校生有关的交通平安法规；调查四周有哪些交通隐患和不遵守交通规章的现象。

课时支配

2课时。

第1课时完成话题“大家来争论和我是小交警”的教材内容。

第2课时完成话题“遵守交通规章靠自觉”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一血的教训

[播放视频：血的教训]

引导同学结合情境进行争论：交通事故除了给当事人带来灾难，还会带来哪些恶果？看了报道和相关数据，你们有什么感受？讲一讲你所看到的或听说的一些交通事故，说一说发生的缘由。

小结：鲜活的生命，刹那间在车轮下丧生，而给生者留下的却是无法抹去的阴影：孩子的哭喊，亲人的`眼泪，父母撕心裂肺的苦痛……

提问：为什么会发生这样的事故呢？

交通事故的发生，往往与人们违反交通法规有关，了解、遵守交通法规，可以削减交通事故的发生。（板书：公路不是嬉戏场违反交通法规发生交通意外）

【设计意图：通过分析交通事故案例，熟悉交通事故的起因和给人们带来的损害。】

活动二交通平安学问擂台赛

1.同学课前调查、了解与行人关系亲密的交

通平安标志和交通平安设施及其作用，找一找与学校生相关的规定。

2.[播放课件：我来当小小交通警察]

同学参照范例开展交通平安学问擂台赛。

【设计意图：让同学通过擂台赛的方式，了解和熟识有关的交通规章和交通平安常识。】

活动三我是小交警

[播放动画：谁对谁不对]

引导同学结合情境进行争论：图中谁遵守了交通规章，谁没有遵守，给没有遵守交通规章的同学亮个警告牌，并告知他们应当怎样做。

【设计意图：看图辨析，辨别哪些人遵守了交通规章，哪些人违反了交通规章。】

板书设计

公路不是嬉戏场

违反交通法规发生交通意外

第2课时

活动一遵守交通规章靠自觉

1.材料：20xx年9月底，北京城市铁路开头试运行。然而，短短8天时间，已经消失了8次紧急停车。造成紧急停车的主要缘由是人们跨越护栏，闯入列车运行封闭区。跨越者大部分是孩子，他们甚至坐在铁轨上。幸亏司机发觉准时，坚决实行措施，才避开了伤亡事故。

研讨：这篇报道说明白什么？你对这件事有什么想法？在我们生活四周有哪些交通隐患和不遵守交通规章的现象？我们应当怎么做？

（板书：遵守交通规章靠自觉从我做起）

小结：有了交通规章，还要大家自觉遵守。随着社会的进步，交通也在不断地进展。现代化的交通给人们的出行带来了便利，同时也向我们提出了更高的要求。我们在享受交通的便利时，也要有现代交通的意识和行为习惯。

2.[播放视频：当人人都自觉遵守道路交通平安法之后]

引导同学结合情境进行争论：当大家都能自觉地遵守交通规章，我们四周的交通状况会是什么样子？

【设计意图：提高同学自觉遵守交通规章的意识和自觉性。】

活动二汽车的眼睛

[播放动画：汽车的眼睛]

引导同学结合情境进行争论：这些灯光表示什么意思？关心同学了解汽车灯的意思，特殊是方向灯和倒车灯。由于一些儿童由于不知道车转弯或倒退而发生交通事故。老师也可结合本地区状况做一些其他方面的相关学问介绍。

【设计意图：了解汽车灯的意思，注意有关交通常识的学习。】

活动三办交通平安小报

1.找一找。分析一下在我们同学中简单违反哪些交通规章。

2.办交通平安小报。以小组为单位，办一份交通平安小报。

3.全班沟通所办的交通平安小报。

【设计意图：通过办交通平安小报，进一步学习有关的交通规章和常识，强化同学遵守交通平安的意识。】

板书设计

遵守交通规章靠自觉

从我做起

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇8

活动目标:

1、体会相互敬重、真诚相待的珍贵，明白敬重他人就是敬重自己，学会敬重他人。

2、学会多为他人着想，多给他人鼓舞和关心，不称赞、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

活动重点:学会多为他人着想，多给他人鼓舞和关心，不称赞、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

活动难点：体会相互敬重、真诚相待的珍贵，明白敬重他人就是敬重自己，学会敬重他人。

活动预备:同学表演的头饰等。

活动过程：

一、角色表演，引发思索

1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。

(1)服务员为我倒茶水时；

(2)演出结束，演员谢幕时；

(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；

(4)要进老师办公室时。

3、汇报表演，老师可参加其中，演一些不够敬重他人的角色，形成角色冲突，引发思索、争论。

二、联系生活，反省自我

1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

(1)假如你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。

(2)假如你是小青，当王叔叔敬重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，沟通自己得到敬重时的感受。

(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对敬重的熟悉，续写提示文要求的话。

2、沟通小结：我们不应当嘲讽、挖苦他人，应当学会为他人着想，学会关怀、鼓舞、关心他人。敬重别人，，就能获得别人的敬重，从而，获得更多的伴侣。相反，不敬重别人，也就不能得到别人的敬重，而且还会失去许多的伴侣。

三、真诚表白

1、过渡：普希金说：“敬重别人吧，它会使别人的欢乐加倍，也能使别人的苦痛减半。”人人都盼望得到别人的.敬重。然而，在现实生活中，或许是我们的疏忽大意，或许是我们的稚嫩无知，使别人受到损害。同学们，今日就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心召唤伴侣，召唤友情。

2、老师引发同学反省自己曾经损害过别人的行为。由损害同学的行为，发散到损害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。

3、表示一下自己真诚的歉意。

4、小结：让我们学会彼此敬重，让欢乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。

四、活动延长

将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永久做你的伴侣!”

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇9

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。

（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会敬重、观赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：

不同肤色的居民；人种的分布；好玩的文化现象。

课前预备：

搜集黄、白、黑种人的图片。

教学难点：

从好玩的文化现象，你发觉了什么？

教学支配：

3课时

教学过程：

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？

板书课题：不同肤色的居民

二、教学达标

1、叙述：世界上的人类，依据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观看白种人、黑种人、黄种人

3、争论：他们的长相……

他们的头发……

提问：人是什么人种？（黄种人）

叙述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。

：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是公平的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

2、世界上的人类，依据外表特征主要分、人种？

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇10

教学目标：

1、了解我国古代杰出的历史人物。

2、激发同学珍视祖国悠久历史和绚烂文化的情感。

教学预备：

1、名人卡片；2、收集自己喜爱的历史名人的资料。

教学过程：

一、名人名字我知道

1、你喜爱的名人有哪些？

2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有许多优秀的人物。比如说：老师就特殊崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？

3、板书：

唐代——李白、杜甫、武则天等

文学——杜甫、杨万里、王安石等。

李姓——李广、李白、李时珍等

军事——孙武、诸葛亮等

巾帼——李清照

医学——李时珍、华佗

二、名人故事我来讲

1、同学沟通收集到的历史名人故事。

2、几人或独自表演名人的故事。

3、历史出示名人的故事图片。

4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？

三、名人档案我来做

1、同学自做名人档案。

2、大家沟通，相互观赏。

3、展现优秀作品。

四、升华

老师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美妙而努力学习，乐观熬炼，学好扎实的学问，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们预备好了吗？

板书设计：

我的历史名人档案

悠久的历史——绚烂的文化——我们要努力

你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？

课后记:

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇11

教学目标

1、了解家乡的民风民俗。

2、初步懂得风俗及文化的区域性特点。

3、知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

4、初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

教学预备

1、督促同学在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的.风俗和文化，并搜集一些不同地区、不同民族的民间传奇、民间传统等故事。

2、提前查阅一些相关的文字资料。

教学过程

1、导入。让同学阅读并观赏教科书第68—69页的文字和照片及图画。从提问引入本课题的学习。“同学们可能从电视、广播及民间故事书里听到或看到过一些不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们把自己知道的说听。”

关心同学理解“乡风乡俗”一词的含义：是指一个地方特有的生活习惯，就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。

2、说一说家乡的风俗。“刚才同学们说了很多不同地区、不同民族的风俗和文化，请同学们再来说一说，在自己的家乡都有哪些独特的风俗和文化呢？

3、故事会。“不同地区、不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民间风俗和文化。下面我们开一个小小的故事会，请同学们把自己知道的故事讲听，让我们一起来共享。”

4、争论。针对同学所讲的故事，就其中渗透的一些民间风俗和文化绽开争论，说一说为什么不同地区、不同民族会有不同的民间风俗和文化。

5、。针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情，在时，强化信任科学、追求文明、拒绝封建迷信的意识，为以后的学习埋下伏笔。

家庭作业

搜集一些有关家乡风俗和文化的传奇或故事，并与同学相互沟通。

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇12

重庆市渝中区第一试验学校张婕

师：同学们，上节课，我们一起熟悉了我们的学校。今日，让我们把视野放远些，去了解了解各种各样的学校。

老师用课件出示讨论课题：

1.不同地区的学校；

2.不同时期的学校；

3.不同类型的学校。

课前，同学们组成了三个学习小组，分别对这三个问题进行了讨论学习。下面，就请各组派代表上台汇报。各组先商议 商议 吧。

（同学分组争论、商议 怎样汇报；老师巡察指导。）

师：预备好了吗？请第一组上台汇报。

第一组众生：生1：我们这组讨论的问题是：“不同地区的学校”。

生2：（展现从互联网下载的文字、图片资料）这是一所城市的学校──“北京师范附小，该校占地……”

生3：（展现搜集的照片）这是一所农村的学校──“渝北区鸳鸯镇中心学校。这是学校的老师办公室，设施很陈旧；这是教室，桌椅都很破旧了；这是……”

生4：（展现电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一所学校，它是少数民族地区的学校。从图上我们可以看出，少数民族小伴侣也能在崭新的教学楼里读书了。（老师随机插话：“图画真美丽，是谁画的呀？”同学：“是我和妈妈一起在电脑上画的。”老师：“真不错！”）

生1：同学们，刚才我们介绍了城市、农村和少数民族地区的学校。我们的汇报完了，感谢大家！（师生齐鼓掌）

师：［老师走上台］感谢第一组的同学。老师也搜集了一些图片，请看──（课件展现几张少数民族学校的图片）大家说，这是什么地区的学校呀？

生：少数民族的学校。

师：对，他们身后的茅舍就是他们的教室。在一些边远的少数民族地区，他们的教学条件还是比较落后的。好，接下来请其次组代表上台。

其次组众生：生1：同学们，今日我们用表演的方式向大家介绍“不同时期的学校”。请看，由、XX同学表演古代的学校。

（同学上台表演私塾上课的情景）

生1：下面，请、等同学表演现在的学校（同学上台表演上各种课的情景；旁白：“现在我们在学校可以学习英语、音乐、计算机等好多学问，我们的学习生活真欢乐。”）

生。：这是我和、XX同学一起设计的将来的学校。（同学展现想象画）将来，我们在家里可以通过互联网就可以听到老师上课。我们的学校也有了机器人来担当保安和环境清洁等工作，学校的设施设备会更加现代化。

生1：我们的汇报完了，感谢大家！（师生齐鼓掌）

师：其次组的汇报很有创意，真精彩！老师也想给大家介绍一些资料，行吗？（课件展现孔子讲学的图画）这也是古代人们学习的方式，大家在树阴下席地而坐，听老师讲授学问。那时，一间屋子可能就是一个学校。（课件展现我校过去校舍照片）大家看，这是哪里？

生：我们学校过去的样子。

师：（课件展现我校现在的校舍照片）那这里呢？

生：现在的学校。

师：通过我们学校过去和现在的对比，你们有什么感想呢？

生1：我们学校的变化真大！

生2：我为学校而骄傲！……

师：是呀，51年过去了，我们的学校已进展成为一全部着现代化的教学设施，高素养老师队伍的渝中名校。其实，我校的进展变化只是社会进展的一个缩影。随着时间的推移，各种学校都经受了一个漫长的进展过程。最终，请最终一组上台汇报。

第三组众生：生1：同学们，我们讨论的是“不同类型的学校”。请大家认真听我们的介绍，待会儿我们会提出问题，答对有奖！

生2：（展现文字、图片资料）这是重庆市巴蜀学校，该校有教职工……它是一所学校；这是江西的一所中学……；这是北京高校……

生3：这是美容学校、这是医学院校、这是厨师学校……

生1：我们的介绍完了。现在我们提问，请大家举手回答。

生4：我们刚才介绍了哪所学校？

生：巴蜀学校。

生4：答对了，送你一个奖品。其次个问题：你知道全世界有多少所中学？

（全班哑然，老师上台）

师：看来这个问题有点难。我建议你们把问题改一下，好吗？（生点头）可以这样问：刚才我们介绍了哪些类型的学校？

生1：有学校、中学、高校；

生2：还有医学院、厨师学校、美容学校。

师：其实，医学院、厨师学校、美容学校等这些培育特地职业人才的学校，我们称为职业学校。

生：我们的介绍完了，感谢！

师：（课件展现一张聋哑孩子正在学习的照片）同学们，在我们身边还有一些小伙伴不能和我们一起学习。他们在什么学校学习呢？

生：聋哑学校。

师：对，这些就是特别教育的学校。（课件展现从事不同职业的人物，以及与其相应的学校图片）你知道从事这些职业的人们，又曾经读过哪些类型的学校吗？

生：演员──艺术学校；解放军──军事学校……

师：每个人都曾经是学校的同学，尽管学校有不同的类型，但是它们都为社会培育了各行各业所需要的人才。张老师从小就想当一名光荣的老师。于是，为了实现这个抱负，我选择了到师范学校读书，毕业后当了老师。同学们，你们又有些什么抱负？为了实现自己的抱负，你预备选择什么类型的学校学习呢？

生：我想当个科学家，所以我要争取读高校。

师：盼望你能实现抱负。

生：我要当老师，所以要读师范院校。

师：热忱欢迎你加入老师的行列！

生：老师，我想做个飞行员，那我要读什么学校呢？

师：谁来关心他？

生：培育飞行员的学校。

师：航空学院。

师：同学们，今日我们共同了解了各种各样的学校，大家学得很好。下课！

（原创作品）

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇13

《品德与社会》三班级上册其次单元

《学习才智树》教学设计

教学过程预设：

教学目标

认知：

1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。

2、能在学习学问的过程中做到“勤学好问，细心观看”。

情感：

1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观看，做学习的有心人。

2、能够结合自己的实际状况，选择合适的科学的学习方法。

行为：

1、通过嬉戏、调查、沟通、探究等学习活动，让学习中到处有学问。

2、在学习中要学会勤学好问，细心观看，找到学习的方法，做个学习的有心人。

教具预备：

1、多媒体、幻灯片、课文插图。

2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。

3、绘制一棵“学习才智树”及果子。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示1+2+3+4+5+…+100＝？的算式；问：“看谁能又快又准地说出结果。

2、叙述高斯的故事。

3、小结：高斯不是按挨次相加，而是动脑筋思索，发觉了其中的巧算法（1+100）ⅹ50＝5050

二、开展活动一：查找学习生活中的小窍门

1、小组争论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）

2、把自己的小窍门写在果子上。

三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》

1、小组沟通自己编的故事，推举最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的创造（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发觉（牛顿）。

2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。

四、开展活动三：我们要做生活的有心人

1、分组进行调查，搜集材料汇报：

a、组：互联网上的信息

b、组：邮票里的学问

c、组：买菜的学问

d、组：燕子的家

2、小结：

五、开展活动四：齐种才智树。

1、让我们的才智树开花结果。

2、让我们围着才智树齐声唱歌《小小少年》。

六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。

板书设计

人教版《品德与社会》其次课诚信是金教案篇14

教学目标：

1、在班集体中，能和同学沟通、共享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印，并情愿朝着新的目标努力。

教学重点：

1、引导同学学会积累阅历，不断总结自己的进步成果，增加每天向上的信念，逐步养成良好的行为习惯。

2、学会疼惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。

教学预备：

1、老师：预备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、成长袋的样子、黑板、录音故事。

2、同学：预备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。书本文具等头饰

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入：

老师展现自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里兴的事是什么?学到了什么本事?下面就请大家以小组为单位进行沟通。

二、小组进行沟通，和同桌一起共享欢乐。

1、沟通自己兴的事。

2、沟通暑假中的作品。

三、我们欢乐的暑假生活

1、设置几个小组，每组为一个展台，同学将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们欢乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事

3、评比出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满足的作品，把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美妙的当心愿

1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二班级，我们有很多美妙的心愿，你的心愿是什么?沟通自己的心愿。

(板书:我升入了二班级)

2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内沟通。

3、老师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美妙的心愿，还要为美妙的愿望付出努力，盼望每一位同学都能实现自己的美妙愿望。

五、成长包伴我成长

老师举起事先预备的成长包，课后回到家中，在父母的关心下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成果册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。

一、导入：

1、新学期开头了，你们肯定又发了不少新书，请看画面。黑板演示。

2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感爱好的，为什么对它感爱好。

3、活动一：新书真好我们爱

(1)和同桌说一说最感爱好的内容。

(2)指名说一说

二、书本文具对我说：

1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展现，看看谁的书爱护的好，请他介绍一下阅历。

2、假如你是新书，你会对同学们说些什么?同学戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自己的盼望。

3、每一个同学都情愿爱护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上美丽的“外衣”。

(1)老师演示包书皮的过程。

(2)同学练习包书皮，老师巡察指导，同学帮忙。

(3)展现包好皮的书，表扬做得好的。

三、我的好阅历

1、进行黑板演示：书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出办法?2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

四、书籍需要我们的爱惜，你们知道吗?

1、宏大的文学家鲁迅，他从小就喜爱读书，对书籍非常疼惜。下面就请听一听鲁迅疼惜书的故事。(放录音)

2、你能