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教案系列S版五年级语文下册《提灯女神》教学设计教案及反思S版五班级语文下册《提灯女神》教学设计

《提灯女神》是S版五班级下册语文课文，下面是S版五班级语文下册《提灯女神》教学设计，为大家供应参考。

教学内容：

S版语文第12课《提灯女神》第二课时。

教学目标：

1、会用“不是…….就是…….”，“不仅……还……”造句。

2、理解课文内容，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

3、启发同学体会如何通过典型事例来表现人物精神品质。

教学重难点：朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士，以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。

教学用具：演示文稿。

教学过程：

一、复习导入。

1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?

2、全班沟通：南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参加贫民紧急抢救工作;解除伤病员的苦痛，并赐予劝慰，以及人们如何纪念她。

二、以情读文，感知信念。

1、自由读课文的1--4自然段，想想：南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。

2、同学沟通感受，演读妈妈与姐姐的话，想象说话后再读：假如你就是南丁格尔，你怎样对家人说?

3、齐读并体会南丁格尔的坚决信念。

三、品读事例，感受魅力。

(正因为南丁格尔有如此坚决的信念，她才会自愿抢救贫民与解除伤病员苦痛，现在就让我们走进南丁格尔，去感受她的人格魅力吧!)

同学默读5--9自然段，分组争论：

(1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?

(2)、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?

1、同学沟通：南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱，指导朗读第5自然段中的具体语句。

2、同学沟通：因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。

3、朗读感悟“不是……就是……”，你从中体会到什么，并造句。

4、齐读“南丁格尔不仅关怀伤病员解除肉体上的苦痛，还赐予……表示慰问。”体会“不仅……还……”，并造句。

5、配上音乐，同学写话。请你站在南丁格尔的角度，以伤病员的母亲劝慰重伤的儿子：儿子，()。请你站在南丁格尔的`角度，以死亡士兵的身份劝慰他们的父母：妈妈，儿子对不起您，()。

6、自读文中第8--9自然段，沟通感悟南丁格尔的卓越成就。

四、配乐读文，升华情感。

配乐齐读课文第10--11自然段，思索：人们怎样永久纪念她?同学沟通情感。

五、小结课文，拓展延长。

1、带着感动与对南丁格尔的鄙视再读课题。

2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。

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