第四单元崇尚法治精神

自由平等的真谛教材分析《自由平等的真谛》是本教材第四单元第七课的第一框内容。本课叙述了自由与法治的关系，指出无法治不自由；法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。从而协助学生树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识，完毕课标规定。教学目的1、通过探究案例，结合教材，懂得自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。2、结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。3、通过学习自由与平等，树立对的的自由观和平等观，做一种富有法治精神的人。教学重难点重点：自由的意义、平等的含义。难点：法治与自由的关系。教学办法探究法、讨论法。教学学时2学时教学过程第一学时课堂导入问题：什么是自由？（教师向学生提问，引导学生思考什么是自由，学生讲话过后，教师用PPT展示下方名言。）不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯我们是法律的仆人,方便我们能够获得自由。——西塞罗自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来看一看教材中自由的含义，今天就让我们一起来学习，自由平等的真谛！任务一、探究断线的风筝案例，及网络世界自由的边界，结合教材，懂得自由的含义限制及法治与自由的关系，树立对的的自由观。探究活动一请同窗们思考“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义。参考答案：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了广阔的空间，比方在广阔的天地里，人们能够自由地生活。教师总结：这句诗体现了人们对自由的无限向往。人们渴望在广阔的天地里，充足自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才干；渴望不受别人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。探究活动二白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一种愿，乞求天空能让自已摆脱那根线，让自己不再被束缚。忽然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想摆脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。思考：（1）摆脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是确保风筝自由顺利翱翔必不可少的条件，它们既互相制约又互相联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的背面，造成混乱与伤害。1、自由是有限制的、相对的拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，并且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁华。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的背面，造成混乱与伤害。探究活动三观看视频：网络语言暴力。思考：请查阅我国对网络言论的有关法律规定，说一说网络世界自由的边界。参考答案：这个边界就是宪法和法律。知识拓展：《全国人大常委会有关维护互联网安全的决定》《互联网上网服务营业场合管理条例》等法律法规，均对网络体现和言论自由的范畴作出了明确的界定，具体列举了不得在互联网上制作、复制、公布、传输的9类信息，具体有：反对宪法所拟定的基本原则的信息；危害国家安全，泄露国家秘密，颠覆国家政权，破坏国家统一的信息；损害国家荣誉和利益的信息；煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的信息；破坏国家宗教政策，宣扬邪教和封建迷信的信息；散布谣言，扰乱社会秩序，破坏社会稳定的信息；散布淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖或者教唆犯罪的信息；侮辱或者诽谤别人，侵害别人正当权益的信息等。2、自由的含义及在法律上的体现(1)含义：自由重要指人们在法律规定的范畴内，根据自己意志活动的权利。(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。教师安排学生阅读教材第92页内容，思考：自由与法治是如何的关系？教师在学生回答基础上作出小结。3、自由与法治的关系法治与自由互相联系，不可分割。首先，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另首先，法治是自由的保障，人们正当的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们懂得了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。第二学时任务二、列举身边有关平等的实例及法律保障男女平等的事例，对的理解平等的含义，懂得法律面前人人平等的意义及体现，树立对的的平等观。探究活动四思考：结合上图，请用身边的实例与同窗分享自己对平等的认识。参考答案：如①整合城乡居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和都市居民享有同样的待遇。②山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参加竞争，实现机会平等和成果平等。4、平等的含义在法律意义上，平等含有两层含义：一是同等状况同等看待，例如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同状况差别看待，例如老人、小朋友、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？（引导学生结合教材总结答案）5、法律面前人人平等的意义法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。探究活动五观看视频：全国妇女形象片。思考：请你列举保障男女平等的有关法律条款。参考答案：①在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”②在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”③在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由回绝录用妇女或者提高对妇女的录用原则。”6、法律面前人人平等的体现任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地推行宪法和法律规定的各项义务。我国公民的正当权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。拓展空间思考：“同等状况同等看待”与“不同状况差别看待”是不是存在矛盾呢？教师在学生探究过程结束后，请每个小组派代表讲话，在此基础上作出总结。参考答案：不矛盾。由于老人、小朋友、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要协助的特殊对象，因此对他们予以“不同状况差别看待”是对他们人权的尊重、关心和爱惜，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。【板书设计】自由平等的追求教材分析《自由平等的追求》是本教材第四单元第七课的第二框内容，本框与第一框内容相衔接仍旧是讲述自由与平等的内容。本框重要涵盖的内容有对的认识权利的价值，学会依法行使权力，树立平等意识，努力践行平等。从而协助学生树立规则意识、法制观念，培养公共精神，增强公民意识，完毕课标规定。教学目的1、结合具体案例，懂得珍视自由、践行平等的具体做法或规定。2、通过案例法律面前没有特权一律平等，理解反对特权的意义，能够自觉在社会生活中反对特权、践行平等。3、通过学习珍视自由、践行平等的规定，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其它公民的正当权利，树立平等意识，增强法治观念。教学重难点重点：懂得珍视自由、践行平等的具体做法或规定。难点：理解特权的含义及体现。教学办法探究法、讨论法。教学过程复习导入上节课我们学习了自由与平等，现在请同窗们回答“什么是自由？什么是平等？”学生回答，教师总结：自由是指人们在法律规定的范畴内，根据自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行驶的各项权利。在法律意义上，平等含有两层含义：一是同等状况同等看待，二是不同状况差别看待。过渡：我们懂得了什么是自由和平等，但是我们应当如何从行动上去珍视自由、践行平等呢？这就是我们今天要学习的自由与平等的追求！任务一、探究学生田某不服管教及言论自由不可违法案例，懂得珍视自由的具体做法，懂得尊重国家、社会、集体的利益和其它公民的正当权利。探究活动一八年级学生田某经常上学迟到，不准时完毕作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同窗索要财物，老师批评教育他，他振振有词:“这是我在校外的活动，是我的自由。”查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》的有关规定，对田某的言行进行评价。参考答案：《中华人民共和国义务教育法》：第五条凡年满六周岁的小朋友，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不含有的地区，能够推迟到七周岁入学。《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其它监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（四）强行向别人索要财物；第十五条未成年人的父母或者其它监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场合不得向未成年人出售烟酒。田某对自由的认识是错误的。法律是自由的保障，自由是在法律保障下的自由，只有在法制体制下人民才干够充足享有自由；而法律是自由的体现。自由是相对的而不是绝对的，人们做任何事必须在法律允许的范畴内。1、珍视自由要爱惜权利自由和法律互相联系，不可分割，因此我们要做到珍视自由，就必须爱惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，对的认识权利的价值，主动行使和维护自己的正当权利。过渡：除了爱惜宪法和法律赋予我们的权利外，我们还应当如何珍视自由呢？探究活动二观看视频：言论自由不可违法。思考：你如何评论小狐狸的做法？如果你是受害者，面对此事你会怎么做？参考答案：小狐狸的行为是滥用言论自由，属于违法行为。受害者能够与造谣者协商解决，或者能够到法院进行诉讼。2、珍视自由依法行使权利珍视自由，必须依法行使权利，作为公民，应自觉遵法、遇事找法、解决问题靠法，树立遵法光荣、违法可耻的法治意识。小结：公民如何珍视自由？①爱惜宪法和法律赋予我们为您的权利；②依法行使权利。过渡：珍视自由规定我们爱惜宪法和法律赋予我们为您的权利，要依法行使权利。那践行平等应当怎么做呢？让我们通过下面的学习来寻找答案。任务二、分析特权车被罚案例，列举就业歧视的事例，懂得践行平等的具体规定，理解反对特权的意义，树立平等意识。探究活动三观看视频：法律面前没有特权一律平等。思考：本案例对于我们践行平等有什么教育意义？参考答案：本案例告诉我们践行平等，应当反对特权，严格按照制度办事。3、践行平等反对特权践行平等就要反对特权，使每个人的人格尊严、正当权益等都得到应有的尊重和体现。（1）特权的含义及体现所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享有权利不承当义务，或运用手中的权力以权谋私，或运用社会关系追逐个己之利，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和处罚。（2）如何反对特权每个公民都应平等地承当法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。知识拓展：认识身边的特权现象：①福利享有型代表：公款吃喝、旅游，奢华接待，超标办公室、超标车，额外福利……②破坏规则型代表：交规无奈特权车。③抢占资源型代表：特权房、特权医疗。④安全堡垒型代表：某些特供食品基地。⑤思想意识型代表：我是××、我爸是××。吉林一环保局长：“领导就得骑马坐轿，老百姓想要公平？臭不要脸！”方大国夫妇：“如果没有我们，你连饭都没得吃。”⑥大树乘凉型代表：跋扈官二代、领导亲属吃空饷、儿女凭领导特权就业经商等。探究活动四图一招聘限重点院校毕业图二招聘限制身高图三招聘限制性别结合图片，与同窗交流生活中存在的就业歧视的事例。提示：近年来社会上出现了形形色色的就业歧视现象，户籍歧视、学历歧视、残疾歧视、乙肝歧视、相貌歧视、属相歧视、酒量歧视等等常见诸报端。参考答案：湖南某地的招聘公务员就规定女性的胸部要对称，身高必须达成1.6米。4、平等看待别人的正当权益践行平等，就要平等看待别人的正当权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地看待全部组员，尊重别人的正当权益。5、勇于抵制不平等的行为(1)生活中不平等现象及危害在现实生活中，仍然存在着就业歧视等不平等现象，损害了公民的人格尊严，违反了法律面前人人平等的原则。(2)抵制不平等的行为面对这些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力求，必要时依法维权。小结：如何践行平等？①反对特权；②平等看待别人的正当权利；③勇于抵制不平等的行为。拓展空间设计一期以践行平等为主题的板报。①收集整顿有关践行平等的案例和漫画，激励原创。②全班同窗共同筛选典型案例及漫画作品。③以案例和漫画为素材，结合教材，设计并完毕板报。【板书设计】《公平正义的价值》教材分析本节课是教材第八课维护公平正义中的第二学时公平正义的价值，第八课重要协助我们理解公平正义，而本框是认识公平正义的开始，本框重要是协助学生理解公平、正义的内含，公平正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为，什么是不公平行为，什么是正义行为，什么是非正义行为，引导学生在生活中声张正义，从而完毕课标中对学生不歧视别人，富有正义感这方面的规定。教学目的1、通过案例分析，懂得公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。2、通过互动探究，懂得正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的办法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为勇于说“不”。教学重点难点重点：公平的作用、正义的价值。难点：公平、正义的内含。教学办法情景教学案例分析教学过程情景导入：老师活动：同窗们好，我们在上课之前先观赏一首歌曲，（老师PPT播放音乐）,这是电视剧宰相刘罗锅的主题曲，那么大家思考一下，百姓心中有杆秤，这把秤象征了什么呢？学生活动：观赏音乐，思考并回答。老师总结：同窗们回答的较好，这把秤象征了公平正义，刘罗锅是有名的清官，老百姓心中的这把秤，更是突显了刘罗锅为老百姓做了诸多公平正义的好事。接下来我们一起进一步学习公平正义。任务一：通过案例分析，懂得公平的含义，理解公平对个人和社会的作用，在生活中能过坚守公平，增强自己崇尚公平、追求正义的情感。探究活动一：古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力普通,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最紧张他后来的生计。如果你是这位父亲,你会如何分派这四锭黄金？结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的见解。学生活动：思考讨论并回答。老师总结：(1)三个儿子每个人一锭，尚有一锭分给老三，因素是老三身残体弱，为人善良。(2)公平就是指人们基于一定原则或原则，解决事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。探究活动二：课本第P101探究与分享根据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价。学生活动：探究思考并回答。老师总结：左图中“请朋友帮忙摆平”，这种行为违反了规则公平原则，不利于社会的和谐发展，也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有助于协助困难家庭和地区的孩子享有公平的受教育权利，这是一种机会公平。由于受教育权是每个公民的基本权利。因此规定党和政府为他们提供同等的发展机会和条件。通过以上两个探究我们能够得出：(1)公平普通指人们基于一定原则或原则，解决事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。(2)公平有着丰富的内涵，涉及权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，规定每个人依法平等参加社会活动；规则公平，规定每个人受到行为规范的约束；机会公平，规定社会为每个人提供同等的发展机会和条件。探究活动三：老师过渡：学习了公平的含义和内涵后，公平有什么作用呢？接下来我们观看一种视频，然后谈一谈公平的价值是什么。（老师PPT播放视频）。学生活动：观看视频并讨论分享。老师总结：(1)对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能确保个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，并且能让人感受到尊严，从而激发本身潜能，提高工作效率。(2)对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有助于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，确保社会的长治久安。公平有助于营造更加好的竞争环境，发明更多的社会财富，推动社会持续发展。探究活动四：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同窗们用核心词的方式给出了自己对行为特性的描述，请你来续写。课本第P103探究与分享学生活动：组织词语并回答。老师总结：正义行为，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明等。非正义行为，如：偷鸡摸狗、同流合污、贼眉鼠眼、小偷小摸、含血喷人、不择手段、诡计诡计、造谣惑众、遮人耳目、装神弄鬼等。正义有着极其丰富的内涵，普通而言，正义行为都是有助于增进社会进步、维护公共利益的行为。反之，但凡妨碍社会进步、破坏公共利益的行为，就是非正义的行为。任务二：通过互动探究，懂得正义的内涵和维护正义对社会的重要意义，学会守护正义的办法，能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义，面对不公平和非正义行为勇于说“不”。探究活动五：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病,他花光了积蓄,家庭也几乎被拖垮。本地政府理解桂某的状况后,不仅为他办理大病救助,报销70%的医疗费用,并且将其纳入低保。在社区干部的帮扶下,桂某和妻子开了一家商店,生活状况得到改善。上述事例对你理解正义有什么启示?学生活动：互动探究并回答。老师总结：正义是法治追求的基本价值目的，它规定人们对弱者予以必要的扶助，以确保其有尊严地生存。能够得出正义的规定，作为法治追求的基本价值目的之一。规定依法保障人们的正当权利，使受害者得到救助、违法者受到处罚；规定人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；规定人们对弱者予以必要的扶助，以确保其有尊严地生存。探究活动六：课本第P104探究与分享国家建立上述制度有什么意义？学生活动：互动探究并回答。老师总结：根据同窗们的一起探究我们能够得出：国家建立和完善上述制度有助于保障正义。有了正义的制度,能够确保收入分派更加公平,让每一种人共享改革发展的成果,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱,让其有尊严地生存。也就得出了我们今天所要学习的知识点：正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的抱负追求,往往被当作评价社会制度的价值原则。制度的生命在于正义,制度的效用在于保障正义。有了正义的制度,即使是社会弱势群体,也能获得基本的生活保障,得到社会的关爱。正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有助于恰本地调节和解决人与人之间的关系，充足发挥人们的主动性和发明性，为社会发展注入不竭的动力。阅读感悟为增进社会和谐,保障公平,国家采用了某些重大举措,使人民获得感明显增强。医疗方面,我国编织了世界最大的全民医保网,建立了基本医疗保障体系。养老方面,全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。文化教育方面,城乡免费义务教育全方面实现,全国全部公共图书馆、文化馆、美术馆实现免费开放。拓展空间办一期以践行平等为主题的板报活动目的增强法治观念；增进对践行平等重要意义的认识。活动规定主题鲜明；内容健康；形式新颖；知识精确；材料运用恰当活动环节。1.通过报刊、网络、音像制品等多个渠道收集有关践行平等的案例和漫画作品；激励原创。2.在教师指导下；筛选典型案例和漫画作品。3.以典型案例和漫画作品为素材；结合教材内容；设计若干小栏目；完毕板报效果评价。1.你看了同窗办的板报后对践行平等有何新的认识?2.你打算在家庭和学校生活中如何践行平等?【板书设计】公平正义的守护教材分析本节课是教材第八课维护公平正义中的第二学时公平正义的价值，通过上节课的学习学习了公平正义的含义，而本框更是对上节课的延伸，引导学生认识维护公平正义的重要意义，让学生明白维护社会公平，离不开每个人的主动参加和制度保障，追求正义不开个人的努力，守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视别人，富有正义感的规定。教学目的1、通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们对的看待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。2、通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式看待生活中的不公平现象。3、通过事例探究，感悟公平正义是人类追求的目的，启发我们从点滴做起，维护社会公平正义。教学重点难点重点：追求社会公平，捍卫公平。难点：运用合理的方式看待生活中的不公平现象教学办法情景探究法案例分析讨论法【教学过程】情景导入：老师活动：播放为了公平正义的视频，并提问通过观看视频有什么样的感受？学生活动：思考并回答。老师总结:我国已经采用了一系列方法来保障人民的基本权利得以实现，切实维护和实现社会正义、保障公平、增进社会的和谐稳定，那么我们自己如何维护公平正义呢？接下来通过新课的学习我们一起探究答案。任务一：通过经验分享，发现生活中的不公平现象，引导我们对的看待生活中的不公平，激励我们努力追求社会公平，捍卫公平。探究活动一：如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办?以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。小构组员交流，讨论碰到“不公平”情形应当如何做？每个小组推举一名代表，报告本组的重要观点。学生活动：思考讨论并回答。老师活动：PPT展示参考答案(1)小米是班上的宣传委员，在学校的板报比赛中，班主任让小米负责板报的设计，小米表达一定完毕。但在出板报的时候，小米说临时有事，让我来完毕任务，她一走了之了。我跟其它同窗较好地完毕了任务，并获得学校第一名，小米也因此获得了最佳设计奖，而真正完毕板报设计的我却什么也没有。我当时感觉受到了不公平。现实生活中，不公平现象时有发生。碰到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，勇于对不公平说“不”，采用合理正当的方式和手段，谋求最大程度的公平。老师总结：公平离不开每个人的主动参加和不懈努力。公平从美妙的愿望转化为现实，离不开我们每个人的主动参加和不懈努力，需要我们在生活中追求公平捍卫公平。任务二：通过互动探究，引导我们在生活中坚守公平，学会运用合理的方式看待生活中的不公平现象。探究活动二：老师活动：PPT播放视频，江家“良心秤”精确公道、分毫不差，通过观看视频江家“良心秤”精确公道、分毫不差，谈一谈如何坚守公平？学生活动：思考讨论并回答。老师总结：（1）个人维护公平面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。碰到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，勇于