《三伟大的抗日战争》教学设计(湖北省市级优课)x-历史教案

基于学情的教学过程设计Ⅰ、学情分析首先，抗日战争史的内容对高三学生来说已不再陌生，一般知识的陈述和讲解已无法激起他们的学习兴趣，也无法满足他们学习的内在需求。因此，选择新颖的教学材料，创设新颖的问题情境，激发他们质疑探究的欲望显得十分重要。在此基础上，鼓励学生从各种不同的角度审视抗日战争，升华对抗日战争的认识也是必须的。从备考的角度看，高三学生有一定自主学习能力，有较强的问题理解与分析能力。但对历史知识的纵横向联系，历史知识的宏观把握、在特定的历史时空中对历史现象的思考和对历史问题的多角度深层次分析的能力仍然较弱。其次，教学中落实学科核心素养逐渐成为历史学科教学与备考的基本要求。核心素养是个体在信息化、全球化、学习型社会中，面对复杂的不确定情景时，综合运用学科知识、观念、方法解决实际问题所表现出来的关键能力和必备品质。历史学科核心素养包括历史时空观念、史料实证、历史理解与解释、唯物史观与家国情怀。核心素养的形成要求改变教学方式，即知识问题化、问题情境化、教学实践化（体验学习、合作学习、探究学习）。作为提高学生历史学科核心素养主阵地的高三历史课堂，必须通过创设情境、设置问题，引导学生合作探究问题，以强化学生在特定的历史时空中对历史现象进行分析思考的意识与能力，指导学生努力做到论从史出，史论结合，对知识进行了多方位、多角度联系，特别是中外联系，将中国抗日战争置于中国近代艰难发展历程和世界反法西斯战争大背景下，去理解与解释某些历史观点与历史问题。基于以上分析，本节复习课设计的教学重点与思路分别是：教学重点是，抗战的艰难过程、历史意义，通史、中外史知识的整理；解读史料能力、史证意识的培养及时空观念的强化。教学思路是，以“解读《时代》评价《时代》”为明线，以“抗战艰难的过程认识两党抗战地位”为暗线开展教学活动。Ⅱ、教学流程设计首先以教育部关于落实“十四年抗战”概念的文件、简介《时代》周刊进行导入。【设计意图】引起学生有意注意，激发他们探究的欲望。一、解读《时代》（一）走向局部抗战1、1931年10月26日的封面：蒋介石和夫人。标题为“HethreatenedWhampoaJapan”，直译过来就是：来自黄埔（广东）和日本的威胁。该年2月发生了国民党内部剧烈的反蒋高潮。5月，两广实力派李宗仁等，在广州打出“打倒独裁”、“护党救国”的旗号。同年9月，广州政府派军北上讨蒋，宁粤战争爆发。正在此时，“九一八”事变爆发。外敌入侵，宁粤双方暂时达成和解。这反映了什么？【设计意图】培养学生运用唯物史观认识事物本质的能力。2、1933年12月11日的封面：中国领导人蒋介石将军。标题为“Hecouldrideoffsixdirection”，直译过来就是：这一年的蒋介石，可谓戎马倥偬。1933年，国民党军队在进攻江西苏区时屡遭失败。同年9月，调集优势兵力围剿中国共产党控制下的江西苏区。11月，国民党第十九路军在福建发动反蒋事变。这反映了什么？【设计意图】培养学生运用唯物史观认识事物本质的能力。3、1936年11月9日封面：蒋介石将军。标题为：主义、道德和炸弹，是1936年的蒋介石赖以对抗日军侵略的最重要武器。“新生活运动”这个名词，最早见于1934年2月蒋介石所作的演说《新生活运动发凡》，说明“礼义廉耻”的重要，谓唯有教育和“礼义廉耻”“才是复兴的唯一工具”。到1936年为止，在国民党统治区成立新生活运动分会的县份有1133个。当然，他不会想到，登上《时代》封面后不过一个月，西安事变会降临到他头上。这表明了什么？【设计意图】解读分析材料，引导学生全面客观认识国民党内外政策，消除蒋介石只“安内”不“攘外”的误解；引出下一环节。补充材料：1933年到1937年上半年，国民政府军属委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等重要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。——2015全国卷〖问题讨论〗1931至1937年以蒋介石为首的国民党，在组织参加了一些抗日斗争的同时，也为持续抗战做了一些准备，结合上述材料与所学知识，加以说明并简评之。【设计意图】引导学生回顾1931至1937年的局部抗战史实，形成通史知识体系；培养学生解读史料能力和史料实证意识，强化论从史出、史论结合的能力。（二）开展全面抗战4、1938年1月3日封面：蒋介石将军和夫人。标题为“anysacrifice，shouldnotregardedastoocostly”，直译过来就是：一切为了抗日，没有什么牺牲是过于昂贵而不能舍弃的。伴随着1938年蒋介石宋美龄联袂成为《时代》年度人物的，是中国抗日战争的全面展开。1937年七七事变后，蒋介石积极部署和指挥中国军队开赴华北和淞沪前线抗御日军,先后指挥了淞沪会战、太原会战、徐州会战等重大战役。至1938年10月，使日军伤亡45万余人，日军速战速决、迅速灭亡中国的战略计划就此破产。蒋介石宋美龄联袂成为《时代》年度人物的原因是什么？【设计意图】培养学生历史解释能力。材料：……每位关心要闻的读者都知道，在一九三七年，日本的战争机器在上海被卡住了十三个星期之久，它的时间表第一次被中国的战争机器粉碎了。蒋委员长被迫使用他的战争机器，他是被激进的爱国者所逼迫。同时，他也被狡诈的日本人所逼迫，他们认为如果不能在一九三七年打败中国，就将永远无法打败之。如果蒋委员长真的赢得战争，他将成为本世纪的亚洲巨人，但能否获得这样的胜利尚难预料。——《时代》，1938.1.3〖史料解读〗1、“在上海被卡住了十三个星期之久”是指什么事件？怎样理解“它的时间表第一次被中国的战争机器粉碎”？这一事件还有什么战略意义？2、怎样理解“能否获得这样的胜利尚难预料”？【设计意图】培养学生解读史料能力和发现问题能力，提升在特定的历史时空中多角度分析解决历史问题的能力。5、1941年6月16日封面：陈诚。标题为：重庆城的保卫者。1940年6月11日，湖北战场上宜昌失守，前线一片混乱，国民党将领陈诚临危受命，任第六战区司令。他一上任，便以魄力和威望控制了局势。鄂西大捷是其得意之作。1940年开始，日军开始大规模轰炸重庆，陈诚肩负起了保卫重庆的重任，使日军的企图落空。此时的华北敌后战场取得了什么重大胜利？【设计意图】强化历史时空观念，回顾全面抗战时期中共抗战的重大史实。（三）坚持就是胜利6、1942年6月1日封面：蒋介石。标题为：fivehardyears,butthenextisthehardest直译过来就是：挺过了艰苦的五年，接下来会更艰苦。武汉会战后，蒋介石表示了继续抗战的决心，汪精卫等人则对抗战前途完全失望。1941年底太平洋战争爆发，美、英对日宣战。蒋介石积极开展外交活动，与美、英结成同盟，任中国战区最高统帅，得到了美国的物资和财政援助。1942年2月，驻缅英军向中国求援。中国政府派遣远征军入缅作战。为什么“接下来会更艰苦”？【设计意图】让学生体验到抗战的艰难，培养学生在特定的历史时空中对历史现象进行多角度分析思考的能力。材料：在这一斗争的编年史上，将记录下这样的一笔：只有六年来的抗日战争才使西方终于接纳中国成为国际大家庭的一员，站立在平等的舞台上。——《时代》，1943.7.20补充材料：抗日战争中中国坚持抗战提高了国际地位，1942年，美、英、苏、中等26个同盟国发表联合宣言，中国开始列入四强。罗斯福推举蒋介石为同盟国中国战区最高统帅，战区包括越南、泰国等南亚地区。经过谈判，1943年1月，中美、中英在重庆签订新约，废除领事裁判权，废除军舰自由进入中国通商口岸，废除片面最惠国待遇等。至此，1840年以来所签一切不平等条约废除。——《高中历史必修课程专题解析》〖问题讨论〗根据材料并结合所学知识，举例说明1942至1945年“西方终于接纳中国成为国际大家庭的一员，站立在平等的舞台上”。【设计意图】引导学生将中国抗日战争置于世界反法西斯战争大背景下，去解释历史观点，培养论从史出、史论结合的能力。7、1945年8月20日《时代》封面为：图片——太阳旗。居然没有像通常一样安排一个封面人物，而是一幅图像：通体白底，中央一个太阳，红得如血，上面画上了一个浓黑的大叉子。强烈的视觉效果，明确地告诉读者一个不争的事实——以太阳旗为国旗的日本终于战败投降了！日本投降、中国胜利是中国近代史上的奇迹，抗战胜利的最主要原因可能是哪一个？【设计意图】呼应标题，升华主题，弘扬爱国情怀。二、评价《时代》（四）两党抗战地位补充材料：斯诺(美国记者)冲破国民党的新闻封锁进入共区他的《西行漫记》是一部经典性的新闻体著作，它曾对美国大众关于红色中国的观念产生了强烈的影响。在这部书中，斯诺把共产党人描述成俭朴的爱国者，而国民党人则是腐败的不可信赖者。戴维斯（政治顾问）在1943年6月和1944年1月两次向史迪威和国务院递呈了他的建议他指出中共军队是华北地区最有凝众力、纪律最严明也最有进取心的抗日部队。——徐中约《中国近代史》〖问题讨论〗1、如何看待“史库”—美国《时代》将以上人物列为封面人物？结合材料与所学知识简要指出共产党的抗战地位。2、在毛泽东、周恩来、彭德怀、李宗仁、张自忠等人物中，以对抗战时局影响力论，你认为还有谁可能入选《时代》？选择一位并阐释理由。【设计意图】引导学生正确评价两党抗战地位和抗战人物、辩证认识《时代》周刊的史料价值；使学生了解正确运用史料的基本方法，培养客观公正治史态度。三、放宽历史视野（课后思考题）（五）抗战意义再思考时间时间鸦片战争甲午战争八国侵华一战与五四运动抗日战争新中国成立18001840189519001919