《南瓜爷爷找邻居》中班教案

《南瓜爷爷找邻居》中班教案《南瓜爷爷找邻居》中班教案1

一、活动目标：

1.能通过认真观看发觉图片上的线索,并按供应的线索乐观思索；

2.初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

二、活动过程

（一）、导入

（1）师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。

（2）出示南瓜爷爷的家。

（二）．数客人

（1）师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?（答案不一样）

（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开头？

（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

（4）“我们一起再来数一遍”。。。。。。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（外形）

（2）出示图片，共同验证

“我们一起来看一看，猜对了没有？”

（四）、找蔬菜做邻居

（1）了解"邻居"：

“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伴侣）

（2）了解蔬菜的定义：

@第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看究竟有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。。。。。。）

@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）

活动延长：

1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）

2、“小伴侣们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。

小结：生活中的蔬菜种类有许多，它们的养分价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么养分，回来给我小伴侣说一说，好吧！

小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的功效，对血吸虫有掌握和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案2

活动目标

1、对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按的线索乐观思索。

2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。

活动预备

1、前期阅历：初步熟悉常见食物及动物的影子。

2、物质预备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。

活动过程

一、谁的家——引起爱好、说明要求

1、这是谁家？从哪里看出来的？

2、南瓜先生家来了许多客人，数数一共有几个？

：今日的数数方法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

二、我是谁——观看图片、发觉沟通

1、猜猜这些客人是谁？

2、出示正影一一熟悉。

3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？

4、原来是要找邻居（简洁了解“邻居”的概念）。

：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。

三、找伴侣——幼儿操作、学问转化

1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

2、第一次操作，依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。（简洁沟通结果）

3、南瓜爷爷要找蔬菜的伴侣，什么是蔬菜？

：种出来的、可以做成菜的植物。

4、其次次操作，观看状况。（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）

5、依次讲评7种菜，毕竟哪些是蔬菜。

：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。

活动延长

南瓜先生只预备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？引导幼儿拓展思维。

活动反思

本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按的线索乐观思索。其次个目标是观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感爱好，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，乐观根据课件的线索为南瓜先生查找合适的邻居。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案3

一、引起爱好

1、出示PPT：这是谁的家？

小结：认真观看，就能发觉一些小提示，能够让你猜的又快又对。

2、南瓜房子里住着谁呢？（出示南瓜爷爷）

3、你怎么知道它是爷爷呀？有胡子的就肯定是爷爷吗？

二、猜蔬菜

1、南瓜爷爷家来了许多客人，数一数一共有几个？

2、简洁介绍封闭式数数的留意点，一起来数一数。

3、这些伴侣都是谁呢？你是怎么猜到的？

4、揭晓答案：一起看看究竟是哪些伴侣。

小结：是呀，光看影子可以有许多种可能，看了图片就知道究竟是谁了。

三、个体选蔬菜

1、是什么事情让这么多伴侣一起来到南瓜爷爷家？

2、出示告示“找邻居”：什么是邻居？

3、南瓜爷爷还有要求呢，它要找“蔬菜”做邻居。

4、什么是蔬菜呢？（自主争论）

小结：蔬菜是地里种出来，可以做成菜的植物。

5、幼儿进行自主选择

四、集体沟通争论

1、一起看看究竟哪些是蔬菜。

2、老师和幼儿共同逐一推断，对一些有不同意见的进行争论。

3、一起说说蔬菜的名字。

五、延长

1、找到蔬菜邻居，快点把这个好消息告知南瓜爷爷。

2、爷爷说，那快请这些蔬菜搬来吧：还记得是哪些蔬菜吗？

3、看看，房子有几撞，蔬菜有几样？怎么办？

4、大家有些按颜色分、有些按种类分，究竟怎么分，林老师分类的本事最厉害，我们一起去问一问吧。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案4

设计意图：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于“蔬菜”一词中班幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的爱好。同时中班在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的查找答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。

2、观看发觉图片上的线索，愿意按供应的线索乐观思索。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、ppt。

2、操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。

活动过程：

一、出示南瓜房子，引起幼儿活动爱好。

老师：这是谁的家？

二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。

1、老师：南瓜爷爷家来了许多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？

2、小结：数一圈的东西要找一个有明显特征的，还要记住数过的东西不能再数。

三、猜影子。

1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁？你是怎么看出来的？

2、出示正影一一熟悉。

四、找邻居。

1、了解“邻居”的概念。

老师：是什么事情让这么多伴侣一起来到南瓜爷爷家？（出示字卡“邻居”）什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

2、了解什么是“蔬菜”？

（1）幼儿第一次操作。

老师：什么是蔬菜呢？刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗？老师给小伴侣预备了一张记录表（出示记录表），请你们找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。

（2）幼儿沟通操作结果，老师依据幼儿表述记录。

（3）老师巩固蔬菜概念：陈老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。

（4）幼儿其次次操作。

老师：现在，再想一想究竟哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在其次行。

（5）幼儿再次沟通并巩固蔬菜阅历。

五、给邻居安排房子

1、老师：小伴侣帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居？它们要住进去了，我们看看有几座房子？4座房子5位客人怎么住呢？请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好方法？那谁和谁挤一起比较好呢？

2、小结：蔬菜的搭配方法有许多，不管是颜色一样、外形一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。

3、设疑：陈老师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗？小伴侣可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。

活动反思：

这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到阅历的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按外形、颜色、大小进行分类的方式。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案5

活动目标:

对生活中常见的蔬菜感爱好,愿意按供应的线索乐观思索。

观看发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

初步了解其特性。

活动预备:

图片、操作材料、笔

活动过称:

引起爱好

师:这是谁的家?从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?

师:你是怎么数的告知大家,从哪开头数的?

师:数一圈的东西是从从简单记的图形开头数。

师:我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢?

师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

观看图片

师:能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

边提问边出示图片。

师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

找邻居

了解邻居的概念

师:是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的伴侣)我们中一班的邻居是谁?

师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是观看,并不提出意见)。

师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小伴侣找对了,有些小伴侣还差一点点,究竟什么是蔬菜呢?

师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜)

师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

给邻居安排房子

师:南瓜爷爷家四周有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示

师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

幼:挤一挤

师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

幼儿自由叙述。

蔬菜的分法有许多,除了颜色,外形,高矮,还有许多,我们回去好好想一想。

课程介绍:

中班探究活动针对中班的小伴侣对蔬菜有肯定的熟悉,但是蔬菜的种类特殊的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆,同时关心孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的规律连接点也就越多。

本次活动可以通过让幼儿观看发觉图片上的线索乐观思索,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动赐予了确定,听课老师也全都熟悉到:活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主导作用,才能真正促进孩子乐观思索与表达。

吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师,她敬重每一个孩子,努力的关心孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到进展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

在出示南瓜爷爷的图片时,吴老师又问:你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有的孩子说:他是爷爷,由于他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示关心孩子从人物的特征上得到了验证。

小百科：南瓜（学名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗大，叶片宽卵形或卵圆形，质稍松软，叶脉隆起，卷须稍粗大，雌雄同株，果梗粗大，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案6

中班嬉戏南瓜爷爷找邻居教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索乐观思索，观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征，适合幼儿园老师们上中班嬉戏活动课，快来看看南瓜爷爷找邻居教案吧。

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索乐观思索。

2、观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。

3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、前期阅历：初步熟悉常见食物及动物的影子。

2、物质预备：PPT、图片南瓜、豆腐干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜、幼儿操作材料人手一份等。

活动过程：

一、谁的家——引起爱好、说明要求

1、这是谁家？从哪里看出来的？

2、南瓜先生家来了许多客人，数数一共有几个？

小结：今日的数数方法跟以前的不同，今日的东西排成了一个圈，所以要数清晰的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。

二、我是谁——观看图片、发觉沟通

1、猜猜这些客人是谁？

2、出示正影一一熟悉。

3、是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？

4、原来是要找邻居（简洁了解“邻居”的概念）。

小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。

三、找伴侣——幼儿操作、学问转化

1、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

2、第一次操作，依据自己原有阅历勾出感觉是蔬菜的东西。（简洁沟通结果）

3、南瓜爷爷要找蔬菜的伴侣，什么是蔬菜？

小结：种出来的.、可以做成菜的植物。

4、其次次操作，观看状况。（用黑色的笔重新圈出是蔬菜的东西）

5、依次讲评7种菜，毕竟哪些是蔬菜。

小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜都是种出来的、可以烧成菜的植物。

活动延长：

南瓜先生只预备了3幢房子，怎么住下4个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？引导幼儿拓展思维。

活动反思：

本次活动的目标主要有两个，第一个目标是对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索乐观思索。其次个目标是观看发觉图片上的线索，初步了解蔬菜的特征。活动中孩子们对生活中常见的蔬菜非常感爱好，当他们看到蔬菜以及其他食物的轮廓时，都能大胆绽开想象，并能说出各种蔬菜的基本特征，乐观根据课件供应的线索为南瓜先生查找合适的邻居。

是在活动中，幼儿独自嬉戏时，我们可以把幼儿分成几个小组，每一小组都由几个力量强的幼儿带领着，这样可能嬉戏才会顺当进行。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案7

活动目标：

1、知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

2、仔细观看图片上供应的线索，辨别出哪些是蔬菜。

3、能大胆表达自己的看法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备：

1、学问预备：事先熟悉几种常见的蔬菜。

2、物质预备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。

活动过程：

1、出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。

师：这是谁的家？从哪里看出来的

幼：我觉得是南瓜爷爷的家。

师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。

幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。

（评析：这个环节主要是敬重孩子的已有阅历的。通过引导和提示关心孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。）

2、播放幻灯片，巩固围合的数数方法。

师：南瓜爷爷家来了很多客人？你们数一数有几个客人？

幼：七个客人。

师：你从哪里开头数的？

幼一：我是从正方形开头数的。

师：正方形还可以数吗？

幼一：数过了不能再数了。

幼二：我是从鸡蛋开头数的，也是数七个。

幼三：我是从鸭子开头数的，一共有七个。

师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。数圆圈时要怎么数了。要先记住一个物体，然后从它开头数，数到这个物体就要停下来不能数了。

（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开头数，数过的就不能再数了！关心孩子在无形中学会一个新学问。）

3、观看影子，猜猜它们是谁？

师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？

幼一：找到一号是正方形。

幼二：二号是小鸭。

幼三：五号是鸡蛋。

师：小伴侣把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小伴侣猜的对不对。

（将七位客人逐一进行验证）

（评析：通过观看影子图让孩子学会了“数一数、猜一猜”，通过这个环节来了解幼儿对以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有了一个深化的思索。）

4、借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

（1）关心南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜想哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。

师：今日南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？

幼：想

师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。小伴侣想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小伴侣自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。老师为每位幼儿预备一个操作卡。操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？

幼：第一位是豆干、其次位是鸭子、第三位是萝卜……

师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小伴侣就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，其次格不能画。

（幼儿坐到自己的位置上操作）

师：你觉得谁是蔬菜了，小伴侣要自己动脑筋。（进行个别指导）

师：请一个小伴侣起来和大家一起共享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。

幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

师：旖旎小伴侣，你要记住你第一次选择的哦、再请一个小伴侣起来共享。

幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？

幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。

（评析：让孩子们自己通过以往的阅历和熟悉，观看、思索、猜想什么是蔬菜。）

（2）播放种植蔬菜的视频，关心幼儿理解什么是蔬菜。

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小伴侣都帮他找了好多蔬菜邻居，那究竟对不对了。

师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方观察过这些蔬菜？

幼一：超市场买的。

幼二：蔬菜店买的。

幼三：路边买的。

幼四：种出来的。

师：那里种出来的。

幼四：幼儿园种出来的。

师：对了，我们幼儿园种了很多蔬菜，老师还常常带小伴侣去观看了。那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。

幼：蔬菜是从地里种出来的。

师：老师看厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次关心南瓜爷爷找邻居，小伴侣看看这七位客人谁是种出来的。你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。假如不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。

师：现在请小伴侣找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。

其次次是不是跟第一次不一样了。

师：小伴侣在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？

（评析：通过幼儿的阅历思索，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的阅历的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征——就是长在地里的能做成菜的植物！）

（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？

师：豆腐干是蔬菜吗？

幼：不是。

师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。

师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。

师：鸭子呢？

幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。

师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜

师：大白菜呢？是由于它是种出来的可以做成菜的植物

师：鸡蛋呢？

幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。

师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品

（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）

4、延长活动。

南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢？

师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！

幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？

幼：南瓜爷爷家有三间房子。

师：三座房子，四样蔬菜，小伴侣觉得那该怎么住啊？现在小伴侣想方法啊？

幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。

师：为什么呢？

幼一：由于红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。

幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，由于它们都是绿色的。

幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，由于都是圆圆的。

幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，由于它们两个比较小。

师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。

（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、形状、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。）

活动反思：

这个教材是结合班级主题“秋天的蔬菜”而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了许多建议和意见。

活动开头我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往阅历了解有多少。从而使幼儿对老师所供应的影子有了一个深化的思索。由于本班幼儿常常在区角玩找影子的嬉戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开头数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新学问。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对老师供应的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的外形、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的争论成了一个难点。最终老师通过供应一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观看，最终得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿根据老师供应的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜熟悉不够透彻，还没有清楚的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念消失的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，敬重幼儿已有的阅历。第一次操作表现出来的是幼儿的阅历，其次次操作表现出来的就是学问了，由阅历上升为学问。

在活动的延长部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在仔细观看和思维的基础上，将蔬菜按颜色、外形、大小、种类进行了分家。最终我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（由于它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的阅历性的分类方法。让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到阅历的启发。这种分类方法打破了原先我们所认为的按外形、颜色、大小进行分类的方式。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案8

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。

2、观看发觉图片上的线索，愿意按供应的线索乐观思索。

活动预备：

PPT、图片等、

活动过程：

一、引起爱好，说明要求

1、出示PPT、重点提问：这是谁的家？从哪里看出来的？

小结：图上有提示的，认真看。

2、你说的真好，你怎么知道是爷爷呢？

小结：原来图片上都告知我们了，只要你认真的观看，就能知道答案。

3、南瓜爷爷家来了许多客人，数一数一共有几个？猜猜可能是谁？

二、观看图片，发觉沟通

1、是什么事情让这么多伴侣一起来到南瓜爷爷家？

2、出示告示“找邻居”，提问：什么是邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

3、那么这10个伴侣都符合南瓜爷爷的条件吗？豆干合适吗？

4、蔬菜共有几样？南瓜爷爷家四周有几间房子？

5、7样蔬菜，5间房子，怎么住？

三、谁和谁住

你觉得谁和谁住在一起比较好？为什么？

《南瓜爷爷找邻居》中班教案9

活动目标：

1、能通过认真观看发觉图片上的线索，并按供应的线索乐观思索。

2、初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动过程：

（一）、导入

（1）师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。

（2）出示南瓜爷爷的家。

（二）．数客人

（1）师：今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？（答案不一样）

（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开头？

（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

（4）“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能从影子里看出它们是谁吗？”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（外形）

（2）出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”

（四）、找蔬菜做邻居

（1）了解"邻居"：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伴侣）

（2）了解蔬菜的定义：

@第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看究竟有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。）

@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）

活动延长：

1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）

2、“小伴侣们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。

小结：生活中的蔬菜种类有许多，它们的养分价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么养分，回来给我小伴侣说一说，好吧！

活动反思：

通过活动，丰富幼儿的学问。而在蔬菜种植、成长过程中，幼儿学会了用爱去关怀、爱惜别人，培育了孩子们爱护花草树木的意识。整个过程中，孩子不仅享受了种植的乐趣，还直接观看和感受植物生长的过程，增长蔬菜和水果种植方面的学问。

《南瓜爷爷找邻居》中班教案10

活动目标：

1、观看发觉图片上的线索，愿意按供应的线索乐观思索。初步了解蔬菜的特征。

2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。

3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔

活动过程：

一、开头部分：数客人

1、今日蒋老师给大家介绍一位新伴侣南瓜爷爷，南瓜爷爷家今日来了许多客人，由于南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好!

2、瞧，这就是今日南瓜爷爷家，它家门口来了许多客人，请你数一数一共有几位客人?(课件)

3.你数完啦，几位客人呢(10个)你呢?几位客人(11)一圈客人数下来，有好几种答案。平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，你有什么方法把一圈的东西数清晰?

4、师：你是怎么数的?你从哪开头数的?

幼：从那个正方形的东西开头数的。

师：数一圈的东西是从简单记的图形开头数。

师：那我们从正方形开头数：123……101112……有没有人发觉问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀?

幼：数多了。

师：那数到哪里应当停下来呢，幼：方形前面那个。

师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看究竟是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。

5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿猜想，老师引导。

我们打开看看究竟是什么?看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、

三、找蔬菜邻居

1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷究竟要找谁做邻居呢?我们一起来看看。

2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢?(蔬菜)

3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那究竟什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。

4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。

5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。)第三个：鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。)第六个：蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对比一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。

7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜，出示数字卡)

四、住房子

1、我们一起请他们住进去吧。

2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗?今日回家去看看你家的邻居是谁，好不好?

活动目标：

1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感爱好

2、擅长发觉问题并愿意按供应的线索乐观思索，能大胆与同伴沟通自己的想法。

活动预备：

1、PPT课件

2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)

活动过程：

一、出示幻灯片，让幼儿依据图片内容猜想是谁的家?

1、提问：这是谁的家?(南瓜的家)

2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗?"(南瓜爷爷)提问2："你从哪里知道他是爷爷?"提示幼儿：年纪大了会有什么变化?(胡子、眉毛)老师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

二、请客人

1、猜猜是谁来了(出示图片的背面)我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到?

2.数客人师：今日南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人?(图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)

(1)幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。

(2)老师小结：平常我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，我们有什么方法把一圈的东西数清晰呢?

(3)老师引导幼儿(以始终绕圈的形式让幼儿自己发觉)找一个标志性物体的物体。

师：幼儿跟随老师的指引开头数数，老师以始终绕圈的形式让幼儿自己发觉问题。

(4)老师小结：数东西时肯定要先找一个简单记住的物品开头数，数过的就不能再数了。

(5)师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。(老师在每个东西旁边都编上对应的数字)

3、"找邻居"师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今日来了这么多客人，它究竟有什么事呢?小伴侣你们也想想你们家里什么时候会来许多客人呢?(过年)

(1)了解"邻居"的概念师：出示图片，解释什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的伴侣)南瓜爷爷找谁做邻居呢?

师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由争论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

(2)什么是蔬菜?

老师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

师：全部的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢?

3、"给邻居安排房子"师：南瓜爷爷家四周有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢?

出示图片，让幼儿思索怎样分房子合适。

师：那谁和谁挤一起比较好呢?

师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?

我这样放是有缘由的。蔬菜的分发有许多，除颜色、外形、高矮，还有许多，我们回去好好想一想。

活动结束

《南瓜爷爷找邻居》活动实录一、活动背景分析：

在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有养分，要多吃蔬菜，而他们最熟识的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发觉幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的熟悉，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的爱好。我认为，选择此教材有肯定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的绽开以不断地设疑、质疑和最终的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的查找答案，注意启发幼儿的方法，赐予幼儿思索的余地，让幼儿自己探究想出方法解决。

二、活动目标：

1.对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索乐观思考。

2.观看