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浅析中学地理教学中渗透环境保护意识的重要性2011级地理科学李传才摘要：人类赖以生存的地球环境遭受严重的破坏，严重的威胁着整个人类的生成和发展，在中学地理教学中对学生进行环境保护教育，是地理老师的义务和责任。本文阐述了由于人为因素造成的环境污染的严重性，在地理教学中应从教育学生认识环境问题产生的根源、在教学中培养学生的忧患意识、把环保教育与日常生活结合起来等三个方面培养学生积极向上的环保意识。让人们树立正确的环保观念，意识到保护环境的重要性，从而能更积极地投身到保护环境中来。关键词：地理教学；环境保护；环保意识；重要性。环境问题是当今人类生存和发展所面临的全球性问题之一，随着我国工业化程度的加快，人民生活水平的日益提高，“三废”排放量逐渐呈现上升趋势。环境保护已成为当今世界广泛关注的重大问题，是一项全民性的战略，是一个涉及多领域、多层次的复杂系统工程。若没有全社会、全民的广泛支持并参与，这项工程是无法完成的。而全社会参与的程度取决于全体公民的环境保护意识。目前，我国青少年和儿童占全国人口的57%左右，他们是未来的建设者和决策者，是以后环境保护、走可持续发展道路的中坚力量。因此，对广大青少年进行环境保护教育具有鲜明的现实性。环境保护教育是使受教育者获取环境知识，形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动，最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。它具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。地理学科作为一门专门研究人类社会与地理环境关系的科学，在环境教育中有着其他学科无法相比的优势，在中学环境教育中担负着其他学科不可替代的作用。一、青少年在环保保护中的重要性青少年在环境保护中所能够发挥的作用是不容忽视，他们有比成人更具优势的一面。他们正处在一个长知识长能力的阶段，具有充沛的精力和开放的思想，更容易接受新事物，因而是促使环境向有利方向转化的一支强大力量。因此应该让中学生懂得自己在保护环境中所能起到的作用。他们行为习惯的养成对以后的人生方向起着非常关键的作用，在教学中慢慢给他们渗透环保思想，养成环保习惯，对他们长大后对环境的保护，有了一个自觉行动的基础，这一点是其他阶段所不可替代的。青少年是国家的未来，再过几年都将走上工作岗位，作为未来接班人、社会经济建设的主力军，如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，无视有关环境保护的法律法规，不去增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务的话，他们的生命将毁在自己的手中。青少年应从自己做起爱护环境，保护我们这个赖以生存的家园，做一个保护环境的卫士。同时，如果不具备一定的环境科学知识，有较为完整、系统的科学知识，将来是不可能做出科学合理的决策的将来也难以致力于环境保护，促进环境质量的改善。通过环保教育，让青少年明白为什么要保护环境，树立保护环境的道德观，掌握保护环境的基本技能，使之懂得如何保护环境和消除环境恶化对人类的危害，并及时把自己所获得的新知识传播给周围的人，以进一步扩大影响，尽可能提高更多人的环境保护意识。二、地理课堂教学中进行环境保护教育的渗透1、让学生了解目前我国环境状况让学生了解环境现状是绝对必要的，地理书中一幅幅图片、一段段文字真实地告诉学生一个必须面对的污染得面目全非的世界：越来越大的南极上空臭氧洞，二氧化碳含量增加造成的温室效应，大量工业废气排放造成的酸雨危害，不合理的经济活动造成的公害病，干旱到裂开的土地，植被破坏造成千头万壑的黄土高原，城市化过程中出现的一系列的环境问题。。。。等等。还有许多围绕着大家身边的事实、例子。让学生清楚问题的严重性，产生危机感，激发他们保护环境的责任感。2、通过地理环保知识的学习，使学生行动起来，保护环境。让学生掌握一定的环保知识既是学习考试的需要，也是提高学生环境保护意识的有效方法。如了解了臭氧层的破坏主要原因是由于人类大量使用了含有氟气的制冷设备，从而导致臭氧总量减少，到达地球表面的紫外线增多，引起皮肤癌和气温升高等知识后，学生就可以建议父母购买环保型的空调、冰柜。让学生了解废电池会造成重金属污染，而且污染的持续时间非常长的只知识后，学生才回去分类处理垃圾。只有掌握正确的环保知识才能懂得如何去防止环境问题的出现并阻止问题的进一步恶化。但是，无论有多么丰富的环保知识，没有实际的行动，一切都没有意义。大部分学生总觉得环保是别人的事、很遥远的事、不知从何做起，教师需要耐心引导，并因地制宜、因材施教适当提出可行的建议，让学生去完成，让他们懂得环保可以从小处做起、从平常的生活和学习中做起。通过引导，从要求学生去做变为学生主动去做，并让他们在实施环保行动中得到收获、增强信心。例如在讲能源资源时，目前能源的消费速度非常快，能源已经到达非常匮乏的程度，如何教育学生用实际行动来节约能源呢?很简单，落实下来。为此，我们可以在课本涉及的环境问题学习时，引导学生思考，我们作为自然环境的一部分，我们应该怎样做？要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，收集废纸废铁，爱护花草树木，养成良好的行为习惯，积极主动参加环保宣传教育活动，投身于环保事业。利用课余时间，让学生联系社会，联系生活，联系实践，亲身感受环境污染的危害，拓宽他们的知识面，让他们深刻认识到环境保护的重要性，培养他们解决实际问题的能力。保护环境无小事，体现在日常生活的点点滴滴：不随地吐痰、吐口香糖、扔烟头，垃圾、空饮料瓶、食品包装袋放入垃圾箱，不乱扔废旧电池、塑料袋、一次性饭盒等一次性用品等。一些节约行为也是保护环境，如节约用电就可以减少因发电而产生的污染；节约纸张，少用一次性纸杯、木筷，就可以减少树木砍伐等等。这些小事对我们来说只是举手之劳，关键是平时做个有心人，做个热心人，时时用心、处处留意，实实在在地为保护环境做些事情。地球是人类共同的家园，保护环境是我们每个人应尽的义务。只要坚持从我做起，从身边小事做起，以身作则，就可以感动身边的每个人，让我们的地球母亲永葆美丽，让我们生活的空间更加美好。4、认真钻研教材，挖掘初中地理教材中能够进行环保意识培养的内容中学以前有关环保的教育比较分散、薄弱，而初中地理学科的教学内容为环保教育提供了便利条件。道德教育内容主要有：通过初中地理学习，使学生明白，自然资源不是取之不尽用之不竭的；环境对废弃物的容纳能力是有限的，对资源的无节制掠夺开发，对环境的任意污染与破坏，必然受到自然界的惩罚；通过破坏环境来侵犯他人的利益，危及子孙后代的生存，必将受到社会的谴责，从而明确人对自然的道德责任和义务。树立“保护环境光荣，破坏环境可耻”、“保护环境人人有责”的新型环境道德观念。法规教育的内容主要有：近年来，国家制定的各种法规已经很多，1989年12月，我国颁布了《中华人民共和国环境保护法》使环保工作步入法制轨道。可是滥砍滥伐滥捕现象时有发生，滥排废气、废水现象屡禁不止，这是极为令人痛心的。因此在讲“森林资源”时，要让学生明确森林净化空气、保持水土、防风护田、吸烟滞尘、改变大气质量等作为“大自然总调度室”的重要作用。教育学生，由于滥砍滥伐造成土地沙漠化，水土流失严重；乱排废气使得大气二氧化碳含量增加及森林面积减少使全球气温升高；两极冰川融化，使海平面升高，危及沿海居民的生命财产安全等，因此每一个公民都要遵纪守法，这样才能富国强民。行为教育的内容主要有：要求学生成为大自然的优秀管理员，从自己做起，从小事做起，讲究环境卫生，节约用水用电，爱护花草树木养成良好的行为习惯。帮助学生树立正确的环境观，做环境的有心人积极主动参加环保宣传教育活动，并帮助周围居民树立“热爱家园，保护环境”的观念。保护环境，人人有责。通过地理教育，一方面要让学生了解当前环境问题的严重性，增强对环境的忧患意识，树立保护环境的忧患意识，树立保护环境的强烈责任感和使命感。另一方面要让学生懂得当前人类正面临着人口剧增，资源过度消耗，环境严重污染，生态平衡遭到破坏，温室效应加剧，酸雨增多，臭氧层出现空洞等一系列环境问题的困扰。这些环境问题不仅严重影响着经济的持续发展和人民生活水平的提高，而且直接威胁着人类的健康和生存。所以在课堂教学中，地理老师要在课堂中渗透环境教育，培养学生对环境的认识能力，要深入研究教材，结合教材内容，渗透有关环境污染治理的方法，明确保护环境的重要意义。从而让学生树帮助学生在日常生活中养成节约资源、能源，保护环境的良好习惯，使他们在未来的社会科学发展中做出积极的贡献。参考文献：［1］刘海香.中学地理教学中环境意识培养的理论与实践研究［D］.南昌江西师