十佳教师事迹

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当我在工作中遇到困难的时候，我就会想起前苏联影片《乡村女老师》中的主人公瓦尔瓦拉，她以她的爱心战胜了野蛮、邪恶，赢得了尊敬和爱戴，她以她的执着实现了自我价值和社会价值的统一。虽然我工作的环境从不曾那么恶劣，但社会前进的步伐却在加速行进。学习如逆水行舟，不进那么退。作为孩子学习的引导者老师，有什么理由不学习或放慢学习的脚步呢?所以，我把学习，与时俱进地学习摆在特别重要的地位。当新一轮教学改革席卷全国的时候，终身教育的观念也注入我的心中，我对自己取得的成果没有了丝毫的满意，仔细学习新课程标准，精确领悟新理念。我明白了"老师是蜡烛，老师似春蚕'已不足取，不可赞;"老师有一桶水，传给同学一杯水'已不足用;老师应当是一溪活水，奔流不息，才能引领孩子活泼健康成长。因此，我有了新的追求，纵然只有一杯水、一桶水，也要激活一溪水，让我的同学放开视野，从生活中的每一个角落寻求知识的水源，师生融合、生生互动，让生活成为每一个同学心中取之不尽，用之不竭的学习源泉。我翻阅了地市老师丛书：《师德修养十讲》、《教育法规讲读》、《中国的教育改革和进展》、《怎样搞教育科学讨论》、《素养教育指要》、《有用教学新法》、《世界教育进展趋势》、《世界高科技前沿》、《困扰人类的全球问题》等;揣摩了新世纪素养教育知行书系，创新教育书库：《创新教育全书》、《创新同学培育全书》、《创新教育方法艺术全书》、《创新教育案例全书》、《创新教育实施指南》以及各省市的教育杂志。我领悟到终身学习才能拥有一溪活水，才能在知识不断更新的时代，胜任老师这一职业，引领孩子们走在时代的前沿。

我感谢领导推选我参与了福州市第十六期语文骨干老师培训班。通过学习，我懂得教育思想、教育聪慧、专业精神、专业人格是骨干老师应具备的四大教育素养，是新一轮基础课程改革的四大支柱。其中教育思想决断老师知不知道"教'(教的方向)，教育聪慧决断老师能不能"教'(教的本质)，专业精神决断老师"教'得多好(教的背景)。在半年多的理论培训和教学实践中，我在市、县语文教学研讨会上的公开教学《"精彩极了'和"糟糕透了'》与《评比"三好生'》都得到听课学员和老师们的高度赞颂。

参加课题讨论是老师走向专业化的一大法宝。2022年9月，我参与了张依芳副校长负责的"中国教育学会十五科研规划立项课题新时期作文教学全境讨论'的子课题"如何加强农村学校生作文爱好的'讨论'的课题讨论小组。在讨论小组中，我们积极探究作文教法新思路，我以"提高习作素养'作为个人讨论的子课题。我采纳的这种教法在教学中得到了很好地落实，同学习作常有总分值涌现，爱写、乐写现象已不鲜见。2022年12月份，我随张依芳副校长参与了在福安市进行的"福建省全国十五规划作文全境讨论'研讨会，听取了很多专家对习作教学的高见，带回了很多有益的阅历和资料，对后来的作文教学起到很好的指导作用。在讨论小组中，我担负田园文学社的社长，负责文学社的习作指导，创办了每月至少一期的校级简报《学校采珍》;还担负《麦穗集》(社员文选，每学期一册)的主编。这对我专业成长起了很大的促进作用。

2022年12月，我有幸被***校长选派参与在厦门同安第一试验学校开展的"生命化教育'课题讨论优秀老师课堂教学研讨活动，并申请成为其中的一员。认识生命化教育是我教育人生中的一大幸事。它让我对教育有了新的认识。我开始接触较为前卫的教育思想，潜心阅读经典的教育论著。这样的阅读让我慢慢地从自我封闭、狭隘的状态里走了出来，并不断完善了起来。

教书贵在育人，育人先要育己，只有把握时代前进的脉搏，方能将孩子引向胜利的彼岸。通过努力学习，我将生命化教育的命义教育为生命奠基，让生命在教育中诗意的生活，让生命在教育中美满的生活，作为育人的航标，将班级视为一个"师生生命共同体'。我尽量呵护每一位同学，通过教育、教学与沟通，促进每一个人的多元化人生与性格化进展。作为班主任，我曾经尝试"人人都来当班长'，让同学体验教育机会的公正与公正，让孩子们打开心扉，大胆表达，走出自卑的樊篱，将丰富多彩的个人世界呈现出来，使自己成为和谐的人、完整的人、全面进展的人。只要与我接触一年的同学通常都会变得自信起来。我的课堂教育力求以同学为主体，以同学的主动探求和自我建构，老师的对象化引导为主要方式。慢慢地，在我传授的同学里涌现了平常日记、随笔会写得有思想、有创意，无须老师润色，达到在CN刊物发表的程度。如罗心宇的《霜》、吴丽雅的《一块岩石》、江燚的《撒谎记》等。育人即立人，培育人人自强的班集体，同学的学业成果自然就能稳步提升，前进过程中的障碍也就逐步减削，学习的美满指数自然不断提升。

作为学校的语文教研组长，为了使工作更好地、更有效的、有序地开展，我在开学初就拟定了全年的教研工作计划，并在实施的过程中不断汲取新的方法，不断完善教研策略。我以身作那么领头进行公开教学，积极主动辅导其他老师的公开教学，做到教前辅导，教时观摩，教后研讨，赢得了很多老师的确定。每周定期开展一次教研活动，调动全部老师每学期至少开一次校级公开课，协作学校组织好各班级老师的教学开放周活动，以及邀请市、县级教研员参加指导的骨干老师实践课研讨活动。

为了推广我所认同的生命化教育，曾经以《走近生命化的教育》为题在全镇各片巡回讲座，赢得老师们的全都赞同。由此，生命化教育课题团队成员一度达到一百多人，生命化教育的核心理念"开启聪慧，润泽生命'，也渐渐深入人心，学校还将这一核心理念作为校歌的题目。好的课题如同龙头，自然带动了学校教科研的快速成长，通过三年多的饯行，老师们的理论水平快速提升，写论文、建博客成为老师们经常沟通的话题，学校曾创下一年内老师在CN刊物发表文章30多篇的全县最正确记录。我也有多篇文章得到汇编或发表。在生命化教育课题讨论的中期检测研讨会上，我的讲座《生命化教育是促进乡村老师成长的立人之道》，得到来自全省一百多位与会代表的好评。

我曾建议学校开展"开发校本，丰富课程，激发爱好，培育创新技能'的课题讨论，得到了领导的认同，组建了以***校长为课题负责人，参加人数共15人的课题讨论小组。在江校长的领导下，我们的校本开发取得小小的业绩，得到上级评估领导小组的确定。"小荷才露尖尖角'，更深的期盼还寄予在将来的工作中不断实现。为促进教改工作的进展，我还建议学校制定了培育骨干老师，学科带头人的规划，为年青老师搭建平台，制造熬炼、展示的机会。为了可持续培育老师的专业成长，快速提升办学水平。本学期学校经过细心策划成立"白沙中心学校骨干老师成长共同体'，特邀全国生命化教育课题核心成员(张文质