八年级语文说明文解题技巧方法

八年级语文说明文解题技巧方法说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人学问的文章体裁，在学校语文占有重要地位。下面是我为大家整理的关于八班级语文说明文解题技巧，盼望对您有所关心!

初二说明文阅读解题方法

(1)把课文当作“例子”，采纳课外的、具有生疏感的说明文来进行测试，走出死记硬背的误区，保证试题有较高的效度。

(2)说明文的范围是很广的，既包括自然科学，也包括社会科学。不管是平常训练，还是考试命题，都不应当有所偏废。同时适当加强一下社会科学类的说明文的阅读训练，也不失为一种明智的选择。

(3)说明文是以介绍学问为目的的，因此说明文阅读测试的目标就是理解，包括对词语的理解、对句子的理解、对说明中心的理解、对说明挨次的理解、对说明方法的理解等。由于任何学问的介绍都离不开概念，而介绍高科技学问的文章中新概念又特殊多，所以，精确     理解概念的含义是解答说明文阅读试题的一个关键。

阅读说明文的羁绊态度应当是理性的，而不是感性的。

第一，你得博闻广志，这样才能更好的理解你看到的文章。

其次，技巧啊，有一个技巧就是——可以用原文的句子回答的，就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得留意前后文的联系，这段提到的这个问题或许答案就在下一段。还有一个技巧就是在试题中找答案，比如有时候会有这样的选择题——“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的?”仔细看选项，有助于你理解文章。

关于联系本文,谈谈你的熟悉/对什么什么问题的看法以及解释一下这个句子的含义等题型应当怎样答?

这里所谓的熟悉就可以从原文的中心句或者“以下关于本文的几个说法，哪个是错误/正确的?”的选项里找答案了。一般都是特别正式的套话，把套话说完了，可以再写一点自己的见解。

句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，由于要你解释的句子一般是关键句，确定要

联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用(比如说点明白全文的主旨或者承上启下之类)

八班级说明文阅读技巧方法

一、常见的说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次

常见的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、

分类别、作诠释、摹状貌、引用

二、常用的答题技巧：

(一)说明方法及其作用分析题：

答题格式：本句用了的说明方法，生动形象(详细直观/深化浅出/科学精确     )地说明白(说明内容)，使读者。

(二)“”词好在哪里?

答题格式：用了“”词，生动地(精确     地)说明白……事物的……特征，能够激发读者的爱好(符合实际状况，具有科学性)。

(三)“”词能不能删掉?

答题格式：

①不能，用了“”词，生动地说明白……，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“”词，句子的意思就变成了……，显得太肯定化;用了“”词，精确     地说明白……，符合实际状况，留有余地，具有科学性。

(四)说明文中的主观题

1、对文中的内容进行简明、精确     的改写。如：依据提示给事物下定义、文字图表式处

理、图表文字化、简要概述所举例子等。

2、对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3、联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

4、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造)

5、对语言的表达特色进行评说。(结合说明挨次、说明方法、说明文语言特色来考虑)

初二说明文阅读答题技巧

把握说明文的文体学问：

(一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区分于他事物的标志。

(二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采纳恰当的

把握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1.分类别：使说明的内容眉目清晰，避开重复交叉的现象。

2.下定义：使读者对概念有准确的了解。

3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得详细熟悉。

5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6.列数字：可以精确     地说明事物。

7.配图表：使读者一目了然，特别直观地理解被说明的事物。

8.引资料：能使说明的内容更详细、更充实。

(三)、说明要有挨次:常见的说明挨次有：时间挨次(程序挨次是时间挨次的一种)、空间挨次、规律挨次。说明文的挨次，依据说明的目的和对象，可以以一种挨次为主，兼用其他挨次。

(四)、说明文的阅读还要留意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总(概说)——分(详细)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

(五)、说明语言的精确     性，是说明文语言的先决条件。

精确     性和多样性、敏捷性并不冲