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掌声29掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励犹豫忧郁慢吞吞普通话麻痹症掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励犹豫忧郁慢吞吞普通话麻痹症投向掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励犹豫忧郁慢吞吞普通话麻痹症掌声文静愿意姿势轮流情况注视热烈持久平息情绪讲述动听鼓励犹豫忧郁慢吞吞

普通话麻痹症投向

首势鼓通姿普励我能写！首投烈吞愿况绪我能写！述

1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？

2、英子得到掌声前和掌声后有什么变化？麻痹症状疾病姿势情况镇定犹豫情绪鼓励愿意讲述普通鼓励热烈忧郁默默自由朗读课文第一自然段思考：

1、原来的英子是一个什么样的小女孩？

2、边读边勾划出让你感受最深的语句。

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。从前的英子：文静、孤独、自卑默读课文第四自然段思考：

英子有了什么样的变化？现在的英子是个什么样的孩子呢？

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。现在的英子:活泼、开朗、自信

默读２、３自然段，边读边想课文写到几次掌声，画出掌声前后写英子动作表情的句子，想想英子当时是什么心情。

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。立刻

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红红的。

犹豫慢吞吞眼圈儿红红的

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。英子，我的掌声是对你说英子，我的掌声是对你说故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

英子你觉得“掌声”除了是“掌声”还是什么？掌声是鼓励、夸奖、关心、爱护、尊重……

是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。

生活中，你还想把掌声送给谁，把爱送给谁呢？“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。”“爱使生命燃烧，使生活充实。”——歌德“爱是生命的火焰,没有它,一

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