学会正确归因心理健康主题班会课件

规则：每列为一组，请挑选你们的颜色。将以回答问题获得积分的方式获得摇骰子的机会，举手回答一次则为你的小组获得一个积分。[没有积分会有惩罚哦~]离出口最近的小组有奖励。盖章一枚+免作业券freestyle两位同学上台，边听老师念台词，边即兴表演。表演内容：奶奶责怪地板把孙子摔了。归因：人们对自己或他人行为原因的推论过程。

具有主观性。“你不行”不是真的不行——积极归因，寻求进步归因理论归因理论-例子你的归因特点是什么考好时，我习惯归因为_____，考差时，我认为是____你习惯将错误归咎于外/内界？[六个因素：能力高低、努力程度、任务难度、运气好坏、身心状态、外界环境]积极的归因→获得更多的心理能量消极的归因→小狗为什么没有逃跑？在遭遇到无数次的电击后认为自己无法逃脱积极的归因→获得更多的心理能量消极的归因→破坏动机→自暴自弃努力归因原则：将自己学业的成败归结为努力程度的高低。这也是把事件、行为发生的原因归结为自己可控的因素。现实归因原则：回到现实的层面，究竟是自己哪里做的不好，是方法还是策略，来加以调整和改进。积极归因根据积分，获得相应的摇骰子机会。当你们的骰子扔到空白格子内，即需要领取任务当你们的骰子扔到对应颜色的格子内（包括全色通用格子），则获得骰子数*double的奖励。回答问题后，以“是否积极正能量”为评判标准，若符合，则获得最后一次摇骰子的机会。离出口最近的小组可获得盖章一枚+免作业券归因训练将你们讨论的结果写在纸上，并派代表上来讲台说出你们的答案。请各组开始讨论！归因训练任务一归因训练任务二任务三任务四任务五任务六任务七任务一某学生高一时学习成绩较好，高二成绩下降，他认为成绩不好的原因是自己不是学习的材料，再努力学习也没有用。问：他是如何归因的？合理吗？合理/不合理之处在哪？请给他提出两点具体化的现实建议。归因训练任务二某学生初一时学习成绩较好，初二成绩下降，他认为成绩不好的原因是初二换的教师教得不好，太倒霉了无法提高成绩。问：他是如何归因的？合理吗？合理/不合理之处在哪？请给他提出两点具体化的现实建议。归因训练任务三请对这节课进行总结。（包括：有什么理论、应该怎么做、你学到了什么）归因训练任务四甲：“哎以前是流星，现在是扫把星，没人跟我玩了”乙：“那是你在宿舍什么都不做，平时还很高傲，同学们才不跟你玩的”甲：“切你们嫉妒我吧，就是你们不怀好意，就是你们想孤立我”请演绎以上对话，并回答：甲如何归因？甲应该怎么做？归因训练任务五小明是初二学生，一次偶然英语没考好，老师认为他没认真复习，回家后爸妈也骂了他一顿，他很想考好，但是在各方面的压力下，每科都接二连三的发挥失常，他觉得自己很失败，各方面都很差，也变得不爱跟同学交流了。请回答：小明的现象是什么原因导致的？（请用本节课内容解答）你会建议他怎么做？归因训练任务六“都怪你！害人精，跑的那么慢”在团体赛中，小组的人比赛前没有进行交流，各顾各的，某个人不清楚自己要做什么，导致出现失误错失了冠军，小组成员都在骂他。请回答：小组失败的原因是什么？怎么归因的？应该如何做？（提两点）归因训练任务七“失败乃成功之母”这句话一定是对的吗？请用本节课的内容提出你的见解。归因训练根据实际情况进行归因不是一味的自责，而是相信自己可以改善去取得更大的进步，提高自信心；