走近科学一年级

走近科学一年级一年级，是孩子们正式步入求学之路的重要阶段，也是他们开始学习科学知识、培养学习习惯和思维方式的黄金时期。在这个阶段，孩子们的好奇心和求知欲往往能够激发他们对科学的兴趣，为日后的学习和成长打下坚实的基础。

要重视培养孩子们的学习习惯。好的学习习惯是成功的关键，对于一年级的孩子来说，良好的学习习惯包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。家长和老师可以通过制定合理的学习计划、鼓励孩子完成任务、引导孩子独立思考等方式来培养孩子们的学习习惯。

要注重培养孩子们的观察力和想象力。观察力是科学研究中必不可少的能力，通过观察，孩子们可以更好地理解事物的本质和规律。而想象力则是创新和创造的基础，通过想象，孩子们可以探索未知的领域，提出新的观点和想法。家长和老师可以引导孩子们多观察周围的事物，鼓励他们提出问题并尝试解决这些问题。

再次，要注重培养孩子们的思维方式和问题解决能力。思维方式是人们看待问题的角度和方法，不同的思维方式会导致不同的结果。对于一年级的孩子来说，培养思维方式需要从基础开始，例如培养孩子的逻辑思维、发散思维等。同时，问题解决能力也是非常重要的，孩子们在面对问题时需要有独立思考和解决问题的能力。

要注重培养孩子们的科学素养。科学素养是指人们对科学知识、科学方法、科学精神和科学价值的认识和掌握程度。家长和老师可以通过引导孩子们阅读科普书籍、参加科学实验活动等方式来提高孩子们的科学素养。

走近科学一年级是孩子们求学之路的重要阶段，家长和老师需要注重培养孩子们的学习习惯、观察力和想象力、思维方式和问题解决能力以及科学素养等方面的能力。只有这样，孩子们才能在未来的学习和生活中更好地适应社会发展的需要，成为有用之才。

让学生了解科学的基本概念，激发他们对科学的兴趣。

通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

让学生了解科学对生活的重要性，培养他们的科学素养。

重点：让学生了解科学的基本概念，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。

难点：让学生理解科学的应用，培养他们的科学素养。

讲解法：教师讲解科学的基本概念、观察和实验的方法以及科学的应用。

实验法：教师进行简单的实验，让学生观察实验过程，并得出结论。

讨论法：教师引导学生进行讨论，加深对科学概念的理解。

导入：教师通过提问，引导学生思考生活中的科学现象，激发他们的兴趣。

新课：教师讲解科学的基本概念、观察和实验的方法以及科学的应用。

巩固练习：教师引导学生进行简单的实验，让他们观察实验过程，并得出结论。

归纳小结：教师总结学生的表现，并对本节课进行总结。

教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

学生反馈：学生向教师反馈自己对本节课内容的理解情况，以便教师进行针对性的指导。

经过一年的科学学习，我对科学这门学科有了更深刻的认识。以下是我对这一年科学学习的总结。

在一年级的科学学习中，我学会了如何进行基本的实验操作，如测量、溶解、混合、分离等。我也学会了如何使用简单的实验器材，如量杯、烧杯、漏斗、筛子等。通过这些实验，我了解了科学的基本原理和规律，如密度、溶解度、混合物分离等。

在科学学习中，观察是非常重要的。我学会了如何观察事物，如观察植物的生长、动物的习性等。通过观察，我发现了许多生活中的科学现象，如蚂蚁搬家、植物向阳性等。我也学会了如何记录观察结果，如用笔记本记录实验数据、用照片记录植物的生长情况等。

在科学学习中，思考也是非常重要的。我学会了如何提出问题，并尝试用科学的方法来解决问题。我也学会了如何提出假设，并通过实验来验证假设的正确性。通过思考，我加深了对科学原理和规律的理解，也提高了自己的逻辑思维能力。

在科学学习中，团队合作也是非常重要的。我学会了如何与同学合作完成实验，如分工合作、共同分析数据等。我也学会了如何尊重他人的观点和意见，并尝试与他人进行有效的交流和讨论。通过团队合作，我增强了与他人的合作能力，也提高了自己的沟通能力。

一年的科学学习让我更深入地了解了科学的奥秘和魅力。我相信，在未来的学习中，我会继续提高自己的实验能力、观察能力、思考能力和团队合作能力，更好地探索科学的奥秘和魅力。

第一单元“走进科学”：本单元的目的在于培养学生们的科学探究意识，让他们经历科学家们发现问题、探究问题、得出结论的类似过程，适时给学生补充科学知识，经历探究过程，并渗透科学探究的方法。

第二单元“我们周围的空气”：本单元以空气作为探究对象，研究空气与物体之间的关系、空气与液体之间的关系以及空气在真空下是否发生变化等。同时，在本单元中还会出现一些与我们日常生活相关的有趣的现象，并会运用所学的知识解释这些现象。

第三单元“冷和热”：本单元以温度作为探究对象，通过对温度的测量、变化以及温度对物体产生的影响等方面的研究，让学生们了解自然界中存在的温度现象。

第四单元“奇妙的水世界”：本单元以水作为探究对象，通过对水的性质、水的三态变化以及水对周围环境产生的影响等方面的研究，让学生们了解自然界中水的奇妙现象和水的循环利用。

让学生们初步了解科学探究的过程和方法，培养他们的科学探究能力、观察能力、思维能力以及解决问题的能力。

让学生们了解科学知识在日常生活中的应用，能够运用所学的科学知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。

让学生们了解科学技术对社会发展的作用，激发他们学习科学知识的兴趣和热情。

让学生们树立正确的科学态度，培养他们的科学素养和环保意识。

教学重点：让学生们了解科学探究的过程和方法，培养他们的科学探究能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。

教学难点：让学生们能够运用所学的科学知识解释生活中的现象，解决生活中的问题。

教学方法：采用问题探究式教学法，通过设置问题情境，引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。

教学手段：利用多媒体教学课件、实验器材等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

评价方式：采用平时表现与期末测试相结合的方式进行评价，注重对学生实际应用能力的考察。

拓展延伸：在课后安排一些有趣的科学实验或实践活动，让学生们在实践中学习科学知识，培养他们的科学素养和动手能力。

在当今的教育体系中，科学教育的重要性日益凸显。对于一年级的学生来说，科学课程是他们接触和探索世界的一个重要途径。通过科学课程，学生可以培养观察力、好奇心和科学思维。本篇文章将详细介绍一年级上册科学课件的设计与实施。

主题选择：在选择主题时，应考虑到一年级学生的认知能力和兴趣。主题应贴近他们的日常生活，易于理解。例如，“奇妙的水”、“多彩的太阳”等主题，这些主题可以引发学生对科学的兴趣。

教学目标：教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。例如，知识目标是让学生了解水的性质和太阳的颜色，技能目标是培养学生的观察和实验能力，情感目标是培养学生对科学的兴趣和好奇心。

教学内容：教学内容应符合学生的年龄特点和认知规律。可以通过实验、观察、阅读等方式让学生了解科学知识。例如，在“奇妙的水”这一主题中，可以通过实验让学生了解水的浮力、压力等性质。

教学评价：教学评价应多元化，包括学生的课堂表现、实验操作、小组讨论等。评价应以鼓励为主，帮助学生建立自信心和学习兴趣。

课前准备：课前需要准备好教学用具，如实验器材、PPT、图片等。同时，教师还需要进行充分的备课，熟悉教学内容和流程。

课堂教学：在课堂教学中，教师应采用多种教学方法，如讲解、演示、小组讨论等。同时，还应注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点。

实验教学：在实验环节中，教师应注重培养学生的实践能力和观察能力。实验过程应简单易懂，让学生通过实验了解科学知识。

课后拓展：课后教师可以布置一些拓展任务，如让学生寻找生活中的科学现象、阅读相关的科学故事等。这些任务可以帮助学生巩固所学知识，同时也可以培养他们的自主学习能力。

一年级上册科学课件的设计与实施需要注重主题选择、教学目标制定、教学内容安排以及教学评价方式等多个方面。通过合理的设计和实施，可以帮助学生培养科学思维、提高观察力和好奇心，同时也可以激发他们对科学的兴趣和热爱。在未来的教育工作中，我们应该不断探索和创新科学教学方法，为学生的全面发展提供有力支持。

一年级科学上册是学生们接触科学学科的初步尝试。在这个阶段，我们的目标是培养孩子们的好奇心，让他们学会观察、描述和操作，并以此为基础，建立对科学的基本理解。本文将探讨如何有效利用一年级科学上册的课程，激发孩子们对科学的热爱。

一年级科学上册的课程目标主要是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。课程内容通常涵盖了生命科学、物质科学和地球科学等不同领域。学生们将通过观察、实验和探究，了解自然界的基本现象和规律。

实践操作：通过实验和活动，让孩子们亲手操作，体验科学的乐趣。例如，通过种植植物、观察昆虫等活动，让孩子们了解生命的奥秘。

合作学习：鼓励孩子们与同伴合作，共同完成任务。这不仅能培养他们的团队合作精神，还能让他们学会如何协调解决问题。

鼓励创新：在课堂上，教师应鼓励孩子们提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维。

评价与反馈：定期对孩子们的学习进行评价，提供反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

家长和学校应密切合作，共同支持孩子们的科学学习。家长可以鼓励孩子们在家里进行科学实验，培养他们的兴趣。学校则可以组织科学展览和讲座等活动，拓宽孩子们的科学视野。

一年级科学上册是孩子们探索科学的起点。通过有效的教学方法和策略，我们可以激发他们对科学的热爱，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。家长和学校的支持与合作，将有助于孩子们在这个充满乐趣的领域中取得更大的进步。

以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

学习和掌握有用的科学知识，应用于日常生活，学习控制和改善自己的生活环境质量。

全册书包含了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“纸”、“地球”和“天文”七个学习领域，形成了人与自然、人与技术和人与社会三大板块的课程基本框架。

全册书共有25个观察实验专题和一个科学健康节，全面介绍了各领域的知识，突出反映了“儿童化”、“生活化”和“活动化”的特点。

各学习领域安排的学习内容，观察实验的次数相对均衡。

教材在“地球”这一学习领域的安排中，有意识地扩大了内地的版图，增设了《我国的地形图》、《南北半球图》和《地球仪》等插图，并安排了多个观察实验专题。

“纸”的学习专题，着重介绍了我国的造纸术，还介绍了古埃及的纸草书写材料和古希腊人的泥版文书。与以往教材相比，还新增了“造纸术的发明”和“再见了，纸”等学习内容。

“水”的学习专题，更新了传统认识，把水圈、水体、水溶液的观点统一起来，还介绍了汽、液、固三态变化的简单知识。在传统认识的基础上更新了观念。本册还专设了一个学习内容——“水与生命”，从水是生命之源、水的压力与喷射、生物体内的水循环、用水的学问和治水的方案等方面展开研究，从而认识到水与人类生存的密切关系以及水资源的珍贵。

“我们自己”这一学习领域，从人身体的外部观察到内部结构的了解；从运动系统的骨、关节、肌肉到呼吸、消化、循环、泌尿等系统的分析；以及感官、神经系统、内分泌系统、免疫系统等方面知识的介绍，都十分重视儿童身体内部的生理机能发生过程的研究。

“植物”和“动物”两个学习领域中，更加重视对生物体的形态、结构方面的认识；重视对生物体繁殖方面的了解；重视对生物体与环境的关系的研究等。

“天文”这一学习领域，增设了《看星座》这一课。使学生了解到夏天夜晚的星空是很多的星星组成的图案；太阳是离我们很远的恒星；月球上有环形山等等知识。

本班共有学生人，其中女生人，男生人。本地学生占据绝对多数，学生家庭经济条件一般，家长文化水平有限，难以有效配合学校实施素质教育。

由于本地电视新闻和网络中极少接触到科学方面的知识，所以许多学生对于一些基础的科学知识一无所知。其中表现尤为突出的是女同学。虽然她们比较乖巧，但是由于对科学方面的知识所知甚少，所以给课堂带来了一些难度。比如：像洋葱表皮细胞的观察这单元中要用显微镜观察洋葱表皮细胞，在以前从未使用过显微镜的情况下，学生缺乏使用显微镜的经验，老师要花很多时间去辅导如何使用显微镜包括载玻片和盖玻片的擦拭等等基本技能训练以及各个步骤中容易出现的问题。

教具严重不足。比如：在介绍宇宙这一单元时没有现成的挂图和模型以及多媒体设备，所以对于那些抽象的知识介绍起来就相当困难。又如：在介绍放大镜的使用时没有放大镜可供学生使用或观察实验。这些给教学带来了很大的难度。由于学校没有实验室，再加上本学期时间相对较短，所以实验基本无法开设。但是本学期有两个非常重要的实验要开设：月相观察和雨水的观察。我打算采用课堂模拟实验的方式来解决这个问题。当然我也向学校申请要求购买实验器材如：月相模拟实验箱和雨水的形成模拟实验箱及教具等。由于班级人数众多在组织教学时也带来了一定的难度。另外在班级纪律方面女生相对遵守得比较好，但是男生相对比较调皮上课时经常讲话开小差等不良现象时有发生。不过我相信通过一学期的学习和锻炼他们将会取得很大的进步。

根据以上情况和我校的实际情况我制定了以下几点教学措施：

(1)加强纪律教育：实践证明严格的纪律是保证科学教学顺利进行的前提条件之一。针对农村学生好动、自觉性较差的特点更要加强纪律教育。包括课前纪律、课堂纪律、课间纪律和实验室纪律以及路队纪律等等都要严格遵守按要求执行。

以《全日制义务教育科学（1年级）课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。面向全体学生。根据本学科的教学计划和学校的办学特色制定本学科的教学计划。

本册教材共安排了21课内容，其中生命科学有8课，地球与宇宙有5课，物质世界有4课，技术与工程有4课。每课都附有相关的资料和活动。本册教材的编排能从儿童身边的自然事物开始，强调利用观察实验来认识和研究问题。突出了科学课程的特点。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

坚持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

生物与环境——学生自带生物及观察记录用具如：动物、植物等。以小组为单位观察记录。教师准备有关动植物及微生物的图片资料及模型。

硫酸铜晶体的生长——教师准备有关的挂图或照片。有条件的地方可以准备硫酸铜晶体及供学生用的培养皿等材料。

滑翔机——教师准备有关的挂图或模型。教师可带领学生到附近的公园或树木比较多的学校空地上观察滑翔机或制作滑翔机模型。

新的生命——教师准备有关动植物及人体的挂图或模型或实物。动物可选用昆虫或蝴蝶等；植物可准备种子或幼苗等；人体的精子和卵子可用模型或挂图等；人的胚胎发育过程可用模型或挂图等；怀孕母亲体内的胎儿可通过模型或挂图让学生了解；可准备一个人体内部器官的模型或挂图让学生了解人体内部结构；可准备一些与健康有关的实物让学生了解人体常见疾病及其预防等知识。

本册教材是科学教材的第二册，本册教材在延续一年级上册教材的特点的基础上，又不断有所深化，教材中各个主题明显、内容丰富、对比鲜明。同时教材在一年级上册的基础上，又不断进行深化，各个主题从多个角度对事物进行观察和研究，更加重视学生自主探究和发现的能力的培养，以及科学方法的掌握。

知识与技能：通过自己动手进行观察、提问、记录，初步了解科学探究的过程和方法。会用简单的工具对事物进行观察和记录。

过程与方法：学生能运用所学知识对周围的事物进行观察和探究，会用简单的工具对事物进行记录。

情感态度价值观：培养学生对周围事物产生好奇心和探究欲望，能够积极参与和亲近科学活动，并愿意提出问题。通过本册教材的学习，让学生对自然事物产生好奇心和探究欲望，初步体验到科学就在我们身边。

教学重点：通过学习，让学生初步了解科学探究的过程和方法，能运用所学知识对周围的事物进行观察和探究，会用简单的工具对事物进行记录。

教学难点：使学生能够通过观察、提问、记录的方式对自然事物进行探究，并初步体验到科学就在我们身边。

教学方法：通过讲解、示范、小组讨论、案例分析等方式进行教学。

教学手段：运用多媒体教学工具辅助教学，如图片、视频等。同时提供实验器材和相关资料，让学生亲自动手进行实验和观察。

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、认真程度等。

作业情况：根据学生提交的作业情况进行评价。

期末考试：通过期末考试检测学生对本册教材的掌握情况。

以《全日制义务教育科学（3～6年级）课程标准》的理念为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以“做成功的教师”为信念，以“用正确的价值观培养人”为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

本班学生是学校新开设的实验班，学生基础比较扎实，在平时学习中也比较认真、刻苦，但科学相对来说学生不是很感兴趣，加上上学期实验比较频繁，学生觉得有点乱，加上科学老师比较忙，对一些实验的指导还不够到位，导致部分学生科学素养还是比较差。本学期我担任本班的科学老师，同时还是班主任，我觉得我应该多花时间让学生喜欢你，喜欢你所任教的科目。本学期我要从以往的教育教学上吸取精华，从现在的教育对象出发，制定符合本班学生年龄特点的教育教学方法。

本册教材共有16个单元，其中第一单元《神奇的植物世界》第二单元《动物王国》第四单元《材料与生活》第六单元《研究与实践》是学生比较感兴趣的单元。这些单元涉及的内容比较抽象，有些需要观察实验、有些需要上网查阅资料。这些单元都有一个侧重点，例如：第一单元侧重于观察实验；第二单元侧重于调查；第三单元侧重于动手制作；第四单元侧重于调查；第五单元侧重于上网查阅资料；第六单元侧重于调查。这些内容与学生的生活比较贴近，学生应该比较容易理解。

在学习中能运用看图、识图、读图、画图等简单的观察方法有目的、有步骤、有重点的观察周围常见的事物，并能在观察的过程中把观察到的内容记录下来。

借助已有的知识和生活经验搜集有关信息，并尝试着运用所搜集到的信息解决生活中的一些简单的实际问题。

充分运用教科书提供的教学资源进行拓展性学习。

使学生了解一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能在日常生活中将所学的知识加以运用。

使学生知道科学探究的过程和方法，产生对科学探究的浓厚兴趣。在具体的教学中要使学生学会看问题、提问题和讨论问题。

通过课内、课外的活动培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

通过实践活动培养学生的观察能力和动手能力以及自己解决问题的能力。

结合教材内容加强对学