高三语文复习专题三小说阅读

专题小说阅读三1精品课件2精品课件3精品课件4精品课件5精品课件6精品课件7精品课件8精品课件9精品课件10精品课件11精品课件12精品课件13精品课件14精品课件小创新1.题型题量稳定：1客观(4选1)＋2主观。2.考点稳定：仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。大稳定15精品课件16精品课件第1讲小说作用题小说作用类题目，包括情节作用、人物作用、环境作用、标题作用，这是小说阅读的常考点。这四类题目因其综合性较强，考生答题时往往会因思考角度不全和答题不标准而失分。17精品课件一、小说作用题的思考角度

——“四循环＋一读者〞18精品课件19精品课件20精品课件21精品课件“绒布妈妈〞实验通过对猴子进行实验，而讲述者吴秋明能讲述这样的实验，暗示了人物心理学博士的身份。与人物的关系内容角度“绒布妈妈〞实验写在文章的第6至8段，属于文章的中间局部，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，这为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然，马骁驭也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识，推动着情节继续开展。与全文情节的关系结构角度文中对应的答案要点思考角度22精品课件“吴秋明上车后主动解释说，这件衣服会让孩子们感到亲切〞已经设置悬念，文章没有接着解释悬念，却反而宕开一笔讲“绒布妈妈〞实验，通过实验揭示穿衣原因，吸引读者的阅读兴趣。与读者的关系“绒布妈妈〞实验通过对猴子进行实验而验证了一个道理，就是孩子不仅需要物质上的资助，更需要感情上的关爱。文本中有直接点出主题的词语“温暖〞。与主题的关系实验中的猴子与妈妈分开了，缺少母爱；“第一儿童村〞的孩子“大多是被遗弃的〞，也缺少母爱，他们所处的环境是相似的，这个实验已经暗示了孩子们的生长环境，所以小说写吴秋明讲述“绒布妈妈〞实验，又有暗示环境的作用。与环境的关系内容角度文中对应的答案要点思考角度23精品课件二、小说作用题的答题流程——“理→定→联→答〞四步走24精品课件25精品课件26精品课件27精品课件28精品课件29精品课件30精品课件31精品课件对于小说作用类题目，一定要结合文本从“情节〞“人物〞“环境〞“主题〞这四要素循环作答，另外还可以考虑“读者感受〞这一角度。上述答案，考生知道分点作答，这一点比较好，能让阅卷者一下子找到采分点，但是这两条答案均是从情节对自身的作用这一角度来分析的，思考角度狭窄。并且第②点答案“埋下伏笔，设悬念〞术语使用不当，进而理解分析错误，这里是为下文六月听到葵生来了着急、村民纷至沓来请写对联的情节作铺垫，而非设悬念。阅卷评析考生答案32精品课件考生的答案存在以下问题：(1)没有分点作答，且要点交叉紊乱。“使用插叙，起到承上启下的作用〞是从情节自身作用这一角度作答的，“表达出‘爹’的乐于助人、淳朴善良〞又是从人物形象角度作答的，而“第4自然段‘爹’为了写春联，而耽误过年，照应第1自然段内容，同时突出下文让‘爹’写春联的人之多〞又是从情节角度作答的，这三点答案是两个角度，第一个和第三个属于一个要点要合并起来。(2)在解说第4自然段在情节方面的作用时，只是套用答题模式，泛泛而谈，缺乏结合文本的具体内容分析。比方“插叙〞了什么内容，“承上〞什么，“启下〞什么。阅卷评析考生答案33精品课件34精品课件35精品课件36精品课件37精品课件38精品课件39精品课件40精品课件41精品课件42精品课件43精