人教版小学六年级下册信息技术教学计划

人教版小学六年级下册信息技术教学打算〔9〕人教版小学六年级下册信息技术教学打算〔通用9篇〕小学六年级信息技术教学重点在于培育学生处理信息的力量，提高学生的规律思维力量和创思维及创力量，进展创实践。本文就来共享一篇人教版小学六年级下册信息技术教学打算，期望对大家能有所帮助！小学六年级下册信息技术教学打算篇1一、学情分析六年级学生对学习计算机有了肯定的根底，把握了图像处理、电子表格和Flash动画的制作，但大局部学生对于图像处理制作根本操作还不够娴熟或者不标准，少局部学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将连续激发学生学习计算机的兴趣外，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用力量，为下阶段的计算机学习打下较扎实的根底。二、教材分析本册教材的编写及内容选择，遵循学科教学规律和儿童身心特点，本着学有用的科学、学身边的科学，学有用的技术、学身边的技术的原则。以“合作学习，综合应用”为主要特点和目标。内容的选择上兼顾地区差异和技术进展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容(也可拓展后作为兴趣小组活动教材)。信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习稳固小学信息技术学问、技能、方法，提高学生信息技术综合素养。教学中也可以生疏教材学问体系的前提下，依据地区、学校、教师及学生的状况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教学(例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与进展、大巴山的动物……)。但小组合作学习和综合应用的特点和培育目标不能偏离，复习稳固提高的目标必需达成。三、教学目标1、让学生了解人工智能与机器人的常识，激发学生对机器人的学习兴趣与探究欲望。2、让学生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步学会一点编程方法，完成一些机器人掌握编程任务，培育正确的思维方法，提高编程力量，激发探究兴趣。同时体验和尝试网络学习、人机对话学习，积存阅历。3、发挥小组合作学习的优势，群策群力，多角度设计方案，体验合作、制造、成功的欢快与喜悦。4、5-8课以大足石刻保护为活动主题，以小组合作学习为主要方式，通过对小学信息技术学问、技能、方法的复习稳固，综合应用，实现提高学生综合应用信息技术解决实际问题力量的目标。5、第9课为综合课，完成以“我的小学，我的班”为主题的毕业作业。检验本单元“合作学习、综合应用”目标的达成状况，也为小学阶段的信息技术学习画上完善的句号。四、教学措施备好课：分析学生状况，学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。上好课：依据“情境引入-合作探究-展现评价-总结拓展”的教学流程，形成自己的教学特色。辅导学生：依据学生实际状况承受多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。承受多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织参与电脑制作竞赛，以培育学生的特长。操作考核：对学过的每一单元准时进展检测，准时分析、指正、查漏补缺。五、教学内容准时间安排1课好玩的机器人其次周2课虚拟的机器人第三、四周3课听话的机器人第五、六周4课聪明的机器人第七、八周5课大足石刻受损调查(一)第九周第6课大足石刻受损调查(二)第十、十一周7课文物专家来大足第十二、十三周8课国之珍宝亟待保护第十四周9课我的小学我的班第十五、十六周复习第十七、十八周检测第十九周小学六年级下册信息技术教学打算篇2一、教学目标本册学习旨在使学生通过自主的制造活动，感受信息社会、信息科学和信息技术的进展，了解把握信息技术学问和技能，提高信息处理的力量。二、教材分析本册教材共分为二十三课，表达了全的教育理念，留意对学生的综合信息力量的培育，充分考虑信息技术的进展和学生的认知水平。三、学情分析六年级的学生，通过三年的信息技术课的学习，已经对信息技术这门课很生疏了，他们已经懂得了一些关于信息技术课的根底学问，把握了计算机的根本操作，能利用画图软件绘出简洁的图画，学习了Word文字处理以及利用因特网查找资源等学问。但是由于少数外来学生的底子很薄弱，会给课程带来肯定得困难。这局部学生需要从根底学习，这些根底教学将会穿插在课堂之中。四、教学措施1、钻研教材，认真备课、上课，了解学生，针对学生的不同特点因材施教。2、以课改理念设计、教学乐观发挥学生的主体参与作用。3、组织学生合作学习培育团队精神增加合作意识。4、通过教学活动，让学生能有更多的时间来练习，缩短学生之间的差距。5、.留意对不同的学生加以辅导和培育。对学有困难的学生加强6、加强自身业务水平和力量的提高，依据信息技术课的学科的特点，深入争论信息技术课的教法和学法，使每个学生学有所获，学的轻松、开心。小学六年级下册信息技术教学打算篇3“计算机的普和要从小同学抓起。”为了普和计算机根底学问，提高同学的计算机操作技能，我针对我校同学的信息技术水平和综合实践力量，制定本学期信息技术教学打算如下：对教师自身的要求作为一名信息技术教师，我要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个同学都能懂得信息技术，能够娴熟操作使用计算机。开学前把机房的全部微机检修一遍，尽量让全部微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机消灭问题和时解决，确保信息技术教学顺当进展。活动内容以编辑板报和幻灯片为主，并表达一些计算机根底学问。对同学的要求本学科虽然没有统一的测查，但我觉得不应当放松对同学的要求，要让他们在课堂上学到更多的信息技术学问，把握更多的信息技术操作技能，从而为今后的学习打下坚实的根底。三年级主要教授电脑的根底学问，主要内容包括生疏计算机、学会开关机、学习输入字母数字、学习画图工具的使用。课时布置如下：第一周：，传授微机室规章，了解什么是信息。其次周：生疏计算机的主要局部第三周：学习开关机第四周：知道启动写字板，学习输入数字。第五周：启动写字板，知道输入生疏的字母第六周：学习输入简洁汉字，比方学校名称、姓名第七周：简洁修饰字体的颜色和样式第八周：删除键，回车键、空格键的使用第九周：学习启动画图工具，知道画直线、圆第十周：学会给线条变粗细，颜色第十一周：学会怎样填充颜色第十二周：橡皮、放大工具的使用第十三周：怎样输入数字、字母第十四周：画简洁图形第十五周：画小树、花草第十六周：画房屋第十七周：创作作品展现第十八周：信息技术小检验四年级主要是制作电子报，金山打字通以和微软和带玩耍的学习，教授时间内容如下：第一周：复习启动写字板工具，输入数字、字母。其次周：大小写字母转换键、空格、回车键的学习。第三周：删除键和退格键的使用。第四周：怎样变字体的大小、颜色、第五周：加粗、变斜、以和外形转变的学习第六周：学习选择输入法，输入简洁汉字第七周：简洁汉字的输入，翻页选择工具第八周：略微难的汉字的学习第九周：略微难的汉字的学习第十周：词语、句子的输入第十一周：字体美化的复习第十二—三周：练习打字第十四周：金山打字通的学习第十五周：金山打字通玩耍第十六周：桌上弹球第十七周：纸牌的学习第十八周：信息技术小检验小学六年级下册信息技术教学打算篇4信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应留意培育孩子的动手操作实践力量，到达手脑并用，同步进展。小学生先从培育兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了深厚的兴趣，才有学习的动力。一、根本状况90%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣。经过几年的信息技术学习，对电脑有肯定的生疏，,能够进展简洁的开机关机，及其使用一些简洁的应用程序。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。在学习上处于一种玩电脑的状态。每周虽有两节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意稳固，学生把握的状况不是很抱负，参差不齐。大局部学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的时机，所以，这一局部学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏。二、教学目标“中小学信息技术课程指导纲要”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确生疏和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的根底。1、复习稳固电脑绘图技术，把握画图的根本技巧。进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简洁和功能，能为自己所用。对文件系统有一个根本的生疏，会正确保存自己的文件，并能再次找到。4、进一步使学生了解电脑的根本构造 ,娴熟开机和关机,了解windows操作系统及进展相关的操作。5、初步学习网络学问，能从网上找到自己需要的学问。6、培育学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大抱负.7、培育学生的动手实践操作力量,能够较娴熟的把握对计算机操作的根底操作力量.8、培育学生主动学习和自学力量,培育学生正确的学习信息技术的方法。三、方法措施学生光有兴趣，不肯定就能学好这门科学学问，要想使我校学生能系统把握信息技术学问，打算实行以下措施：1、对学生学习信息技术的目的进展引导，端正其学习态度。2、对学生进展严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。3、培育一名信息技术代表学生，由此学生带头对其他学生进展引导和典范。4、加强复习与稳固，培育学生兴趣。小学六年级下册信息技术教学打算篇5一、教材分析：1、教材编写指导思想：本册教材包括学习好帮手和机器人两局部内容。学习好帮手主要是一些软件的应用,让学生生疏到计算机是我们学习的好帮手,是本册的主要局部。2、教材特点：体例上承受以信息为主线、任务为核心的模式。引入争论性学习方法，充分培育学生的自主性和探究性精神。强化任务淡化计算机学问。任务之间相互融合。教材使用适应性强。3、教材主要内容：这学期的教学内容学习好帮手和机器人两局部。二、学生状况分析：六年级的学生的自学力量和动手力量已经在前面几年的学习中得到了极大的提高，在学习过程中，他们更期望教师能够赐予他们充分的主动权和自由，他们期望通过自己的努力把握更多的学问。因此教师在教学时，应尽量放手让学生去做，不必事必躬亲，同时在学生动手操作的过程中赐予必要的引导。三、教学目标：1、学问目标、力量目标和情感目标。学问与技能要求把握学问点如下：第一单元：学生应用各个软件，包括PPT制作“汉字的进展”“古诗词”“月历”“毕业留念册”演示文稿，用WORD制作“世界之最”手抄报，撰写“生活变化”争论报告，用WORD绘图工具，经过计算比例，布置房间，设置地砖。其次单元：了解机器人的功能与主要特点。过程与方法：培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术根本学问和技能，了解信息技术的进展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，教育学生正确生疏和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生宠爱科学以及关心社会的情感，从而使学生生疏到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的富强兴盛而努力学习。2、质量目标：在本学期的教学中，认真学习课程理念，进一步落实具体措施，重视潜能生的转化工作，面对全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进潜能生提高，使学生的信息技术应用力量逐步提高。四、教学措施：承受“任务驱动”的方式组织教学活动；重视上机操作，培育学生的动手力量；留意学生主体作用的发挥及自学力量、创力量的培育；承受分组合作的教学模式，培育他们互帮互助、相互合作的精神。五、教学进程安排小学六年级下册信息技术教学打算篇6一、教材分析经江苏省中小学教材审定委员会2016年审查通过的2016版《小学信息技术》教材，由原来的必修上册、下册及选修一册到现在的三、四、五、六年级分别有了指定的教材，内容上融入元素，同时对教材有了更全面的补充及调整。《小学6年级信息技术》教材是江苏省中小学教研室依据《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 (2016年修订)》精神编写使用的拓展模块教材，本套教材旨在帮助学生把握信息时代生存与进展必需的信息技术根底和根本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的根本态度与根本力量，养成与信息社会相适应的的良好行为习惯，为培育适应信息社会进展挑战的创型人才打下根底。《小学6年级信息技术》教材作为义务教育阶段的拓展局部内容，主要介绍“物联网技术”，分为信息感知、信息传输、信息分析、智能应用三项内容。1.信息感知了解物联网的相关概念及进展状况。知道感知物体信息的常见技术。了解对物体信息的标识技术。了解常见的传感器，并能与其模拟的人类功能相比较。2.信息传输知道感知的信息类型(如红外线、声音、光等)。知道物联网中的无线传输技术。了解电子标签的功能和作用。知道信息传输过程中常见的组网技术。3.智能应用能够从生活中觉察物联网技术的应用。能够利用现有的物联网系统进展体验性实践。能够利用供给的试验器材，进展相应的探究试验。通过学习与实践，能够体验和评价身边物联网的应用特点及其与实际生活的关系。教材内容以根本学问、根本操作和应用为主。本模块借助适合于学生学习的物联网简易系统，让学生动手与动脑相结合，初步生疏感知系统和传输系统等物联网核心技术。教材中的“导学牌”、“学问屋”、“实践园”、“争论坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果篮”等栏目，更有针对性地培育学生的自主探究学习、分析解决问题的力量和创、合作精神。2016版教材在原教材的根底上，增加了Scratch及物联网技术的学问，其中物联网技术作为六年级学生学习的主要内容，更贴近学生的实际生活。物联网技术是在互联网技术根底上的延长和扩展的一种网络技术;其用户端延长和扩展到了任何物品和物品之间，进展信息交换和通讯。学生在学习的同时，可以综合地运用已学学问(红外线传感器、卫星定位导航……)明白日常生活中物联网技术的应用。学生通过争论坊、探究屋、实践园等版块的练习，在解决实际问题的过程中掌握学问，形成对信息的采集、加工和公布等技能，此过程使学生深切感受到把握信息技术来源于生活并效劳于生活，从而提高学生的实践操作力量，同时学生的信息素养和综合力量也得到了进展。此外，教材除了与实践指导同步发行外，摒弃单一纸质教材，实行了书盘合一，将多媒体光盘用作学生教材，是教育改革的一大尝试，也表达了信息技术学科的特点，同时还推出了教材支持网站江苏省中小学信息技术学习网和信息技术教师沟通平台江苏省中小学信息技术教学沟通论坛，这也是对纸质和光盘教材的绝好补充。二、教学建议2016版教材《小学6年级信息技术》供小学六年级使用两学期，每周一课时。在使用教材进展教学的过程中，建议教师努力做到如下几点：课前预备充分，激发学生兴趣。教师课前预备充分，乐观营造良好的学习气氛，激发学生学习的兴趣。物联网技术在生活中应用的很广泛，可是要让学生能直观的`生疏并应用这门技术却显得有些难。教材中的“探究屋”、“实践园”给出了试验数据记录的任务，教师要尽可能的供给试验器材，尽量让学生能直观形象的应用器材完成操作任务，感受物联网的用途。只有让学生在动手操作理解的根底上，更好的把握学问，学会应用，从而激发学生的学习兴趣。应用实践，培育学生创力量。强调探究式学习方式，关注学生的学习过程和实践方法。让学生自己去觉察探究，引导学生从仿照到制造，继而进一步促进学生的创造力和想象力的进展，培育学生解决实际问题的力量、合作精神和创精神。在智能应用模块的教学中，教师充分利用教材供给的视频资料并乐观挖掘网络资源收集相关的文字、图片和视频资料，帮助学生学习有关物联网的相关学问。让学生不仅生疏到物联网的强大，同时乐观思考，还具备哪些功能?我们还可以利用它们做些什么?从而形成制造性的思维力量和探究精神。加强教学争论，提倡集体备课。对于教材，教师要钻研教材、教参和教学涉及的相关软件，用好配套的《小学信息技术》(6年级)光盘。提倡区域内学校之间的教师通过多种途径进展集体备课，深入争论教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，保证每一个学生的安康进展，从而将素养教育的实施融于信息技术的教学始终。三、教学进度6年级信息技术(每周1课时)周次日期教学内容和课时安排备注19.1~9.79129.8~9.1439.15~9.2149.22~9.2859.29~10.5电子温度计——温度传感器国庆节放假610.6~10.12710.13~10.19810.20~10.26910.27~11.21011.3~11.91111.10~11.161211.17~11.231311.24~11.30物联网中的“身份证”——电子标签1412.1~12.71512.8~12.141612.15~12.211712.22~12.281812.29~1.4191.5~1.11201.12~1.18124211.19~1.246年级信息技术(每周1课时)周次日期教学内容和课时安排备注12.16~2.2221622.23~3.133.2~3.8ZigBee43.9~3.1553.16~3.2263.23~3.2973.30~4.5气象分析——数字气象站清明节放假84.6~4.1294.13~4.19104.20~4.26感知生长——数字农植园期中考试114.27~5.3125.4~5.10135.11~5.17145.18~5.24155.25~5.31166.1~6.7端午节放假176.8~6.14186.15~6.21复习考试71196.22~6.28206.29~7.1小学六年级下册信息技术教学打算篇7一、学情分析六年级学生对学习计算机有肯定的根底，根本学问与技能的把握状况还比较抱负，但大局部学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将连续激发学生学习计算机的兴趣外，着重连续稳固和加深对信息技术的学习，让学生能尽量生疏和使用计算机，提高学生对计算机的应用力量，努力让每个学生都能学到学问，提高计算机的应用力量，为下阶段的计算机学习打下较扎实的根底。二、对教师自身的要求作为一名信息技术教师，要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够娴熟操作使用计算机。开学前把机房的全部微机检修一遍，尽量让全部微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机消灭问题准时解决，确保信息技术教学顺当进展。活动内容以编辑板报和幻灯片为主，并表达一些计算机根底学问。三、教学措施教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际动身，在开学初制订出切实可行的教学打算。认真落实“五认真”具体措施：认真备课：明确教学重点、难点关键，探究、争论疑难问题及有关微机实践。分析学生状况，做到每课必备，写好教案。领悟大纲精神，钻研教材内容，从学生实际动身。认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，表达以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，承受多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习乐观性，留意学生力量培育，做好教学后记。认真布置作业：要求学生每节课前做好预复习工作，以利于稳固教学重点和抑制薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术根底学问、根本技能的训练。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元准时进展双基考核，准时分析、指正、查漏补缺。认真组织辅导：依据学生实际状况承受多元化的辅导，帮助分析缘由，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。承受多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。小学六年级下册信息技术教学打算篇8一、学情分析学生们对学习信息技术课很感兴趣。经过三年半的信息技术学习，学生对电脑有肯定的生疏能够使用一些简洁的应用程序。由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意稳固，学生把握的状况不是很抱负，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有大局部学生纯粹是上课时间练习，课后就没有稳固的机会，所以，这一局部学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏。二、教材分析下学期以复习《小学信息技术》四册教材的教学内容为主。根底模块中的信息技术根底、画图、网络根底、文字处理、WPS演示分别用两课时进展复习，由于这些是学生在小学阶段必需要把握的核心内容，共有10课时；Scratch、logo、机器人、物联网分别用一课时进行复习，共有4课时。每个模块的复习，除了以学问点的复习外，还可以安排相关的主题活动来进展。三、教学目标“中小学信息技术课程指导纲要〔试行〕所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培育学生对信息技术的兴趣和意