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文档简介
《绝句》教学设计文星小学李文姣教学目标:通过理解字词句的意思,弄清诗句的含义,在解词理句的基的心情。理解诗句,通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境,激发学生学习古诗的兴趣。让学生用自己的话说说《绝句》这首诗所描绘的景色,并在头脑中展现诗句所描绘的情景,体会诗的意境。教学过程:
一、知诗人,解题意(一)导入同学们,我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的美称,他是—李白;另一位则被称为“诗圣”,他是—杜甫。我们今天来学习一首杜甫的诗----绝句。(板书课题,齐读)教学生字:绝。(观察生字的结构、偏旁,说说书写注意点。教师在田字格中范写。生一起书空、描红)。简介作者。杜甫晚年,住在成都西郊的浣花溪旁。这一天,风和日暖,天朗气清,他闲坐在草堂里,透过窗口和门口欣赏外界的景物。把他所看到的美景写成了这首《绝句》(三)简介绝句绝句由四句组成,有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句、七言绝句。
今天学习的这首,每一行有七个字,称为七言绝句。(四)检查预习情况,出示生字词。二、抓字眼,明诗意(一)自由读古诗,借助拼音,读准字音。
(二)师范读,注意听老师读诗的节奏。(三)指名朗读,注意节奏。其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?(四)学习生字出示诗中有两个多音字-----行、泊先读准这两个字在诗句中的读音:一行[háng]白鹭上青天。门泊[bó]东吴万里船。再读它们的另外一个音,给它们分别组个词。
师总结:碰到多音字,我们要学会辨别,在不同的句子中读准它们的音。再来读这两句诗,把字音给读准了。(五)读诗句。1.诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中,忽然眼前掠过一道白色的弧线,你们猜猜这白色的弧线是什么?
2.理解“青天”:同学们,我们刚学过《拉萨的天空》这篇课文,谁能用一个词来形容一下拉萨天空的颜色。——“蔚蓝、瓦蓝、湛蓝”,是啊,诗人生活的那个时代天空就像拉萨的天空这么蓝。在诗人的笔下,这样的天空就叫做——青天。
指名说诗句意思。齐读诗句。洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空,这样的画面可真美啊!这是诗人看到的远景。让我们齐读第二句,读出画面的美来。(三)体会诗境
1.你找到了诗中的表示颜色的字吗?2.练习说话。诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征,仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同学们能不能看着画面,结合诗句,试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句式来说:
出示句式:这早春的景色真美啊,天空
,柳树
,黄鹂
,白鹭
。诗人觉得眼前的一切就像
。
3.齐读一,二句。同学们描绘得真美啊,让我们把一、二句诗联起来读一读,读出画面的美来。(四)播放意境图三:推开窗子,远方有雪山。
1.美丽的景色让人陶醉,诗人被眼前的美景所吸引,这时他一抬头,却又被另一处景物所吸引,是什么?是远处的西岭雪山
2.交流:对这句诗,你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题?
窗含:要想理解这两个字啊,我们不妨来体会一下作者是站在哪儿在看外面的世界。(生:窗前。)我们透过窗儿也能看到外面的世界,你透过窗子看到了什么?(生根据自己所见表达)真是一幅美丽的画,这幅画还有画框呢!这画框是什么呀?(窗框)
[体会:这美妙的景色就好像是镶嵌在窗框中的一幅画。]
孩子们,做个生活的有心人,经常去看看窗外千变万化世界,你会看到很多美好的画面。(教师出现三幅镶嵌在窗框中的美景)(出示窗框中雪景)这样说来,这岷山上终年不化的积雪就像是镶嵌在草堂窗框中的一幅画。
3.指名说第三句意思,读诗句。
(五)播放意境图四:江边停泊着船只。交流:你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢?
2.(东吴)东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权,所以东吴指江苏一带的地方。而杜甫是在四川成都,真是千里迢迢而来。
诗中用一个词---万里。“万里”---路途遥远。3.生说诗句意思
让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。4.第三,四句写了诗人远望近观的情形,我们能不能按这样的句式来说说:诗人抬头向远处看,只见,低头看近处,只见,看到这番情景,诗人心中。
四、背诵古诗
回顾全诗,诗人向我们描述了一幅怎样的画面呢?指名说全诗意思。自由背诵古诗。
指名背诵。齐诵。迁移运用这首诗除了抓住景物特点来写,还运用了一种修辞手法,叫作对偶。诗圣杜甫还写过很多诗,我们再来看他写的另外一首《绝句》。出示课件。六、课堂练习青天:
千秋:
泊:万里船:含:布置
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