2024届重庆市九年级上期中考试语文试题【含答案】

2024届重庆市九年级上期中考试语文试题试卷满分150分，考试时间120分钟一、语文知识及运用（30分）阅读下面的文字，完成1-4小题。初秋的清晨，朝天门在晨曦中醒来。层层薄雾从长江和嘉陵江交汇处缓缓升腾开去，游轮上的汽笛在一种不可名状的朦胧美中拉响!A薄雾散去，一座矗立（）的山水之城的鲜明个性就彰显无遗了。两江四岸的群山上，鳞次栉比的摩天高楼，层层叠叠，直入云霄，现代化的来福士广场更是鹤立鸡群。金黄的秋菊绽放了，pīnɡtínɡ（）了十八梯的岁月;晚风中yáoyè（）的黄桷，诉说着时代的变迁。李子坝穿楼而过的轻轨，在江面，在山边，一路飞奔，活力无限;巴渝吊脚楼建筑风格的洪崖洞，每当夜色降临，灯光四起，仿佛沥上一层层金黄的颜料，明亮耀眼。B这种以灯光和江水相映衬的美，梦幻迷离,不可方物。漫步在山城步道，你可以在十八梯歇个脚，捧碗老鹰茶，在解放碑品咖啡馆，在白象街涮老火锅……山城的画卷，就这样不经意地在街巷梯道间展开。你可以随心所欲享受着这美好的一切，把心底杂俗抛却，把矫揉造作隐藏。老重庆的味道，经历史的沉淀而丰富悠长，那是味蕾上的绽放，更是精神上的濡养（）。C走过渝中的人，眼前总会不由自主地浮现出这些诱人味道和美好的画卷。D在蜿蜒的山城步道，在烟火气的街巷梯道，在繁华的两江四岸，在人们的心窝窝里，我们的网红重庆，美在每一个巴渝人的心里!1．请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。（4分）(1)矗立（）（2）pīnɡtínɡ(

)（3）yáoyè(

)（4）濡养（）2．文中加点的词语，使用有误的一项是（）（3分）A．不可名状 B．鹤立鸡群 C．随心所欲 D．矫揉造作3．选文中划横线的ABCD四处中，有一处句子的表述有语病，请选出来（）（3分）4．城市名片是一个城市自然、人文浓缩的精华，是一个城市最具体、最直接、最现实的品牌，是一个城市历史、现实和未来的缩影。磁器口就是重庆城一张独特的“名片”。请从下列备选名片中选择一个，写一段话来诠释此名片，至少用一种修辞手法，句式不限。（4分）备选名片:朝天门，洪崖洞，李子坝，火锅例句:磁器口:青砖褐瓦的古镇风格，游人如织的青石板路，依山而建的吊脚楼，诱惑舌尖的山城小吃，传统和现代交融的文化，磁器口如一位儒雅的智者，讲述着过去，繁华着今朝，闲看人间烟火。5．名著阅读（8分）(1）阅读《艾青诗选》，选出下列表述有误的一项（）（3分）A．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚又大气的风格，《光的赞歌》就是典型的代表。B．诗歌《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，发表时第一次使用了艾青的笔名。C．艾青诗歌创作的又一个高峰是1978年以后，沉寂20年后，诗人归来，诗风也发生了很大的变化，《鱼化石》就是代表作之一。D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌中还呈现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。(2)同学们共同阅读《艾青诗选》，然后根据自己的兴趣选择喜欢的专题。下面是九年级一班的同学选择的两个专题，请你根据现代诗歌阅读要求，再拟一个合适的专题。（2分）专题一:探讨诗歌的意象专题二:分析诗歌的艺术手法专题三:

(3)关于《艾青诗选》，语文课本推荐了现代诗歌阅读的指导方法，小语准备阅读艾青的诗歌《我爱这土地》，请你帮他找到好的阅读方法。（3分）6．综合性学习（8分）学校将在中考结束后为初三毕业生组织以“岁月如歌一一我们的初中生活”为主题的毕业晚会，邀请你参与晚会的策划工作。请你根据提示，完成以下任务。(1)任务一:学生会文娱部拟定了以下节目方案，请你按照第一章和第三章的格式，结合节目内容，概括第二章和第四章的主题。（2分）第一章:忆往昔

第二章:

第三章:炫青春

第四章:

演讲:《岁月如歌》视频:《校园生活》朗诵:《老师的目光》独唱:《每当我走过老师窗前》民族舞:《爱的奉献》时装秀:《我型我秀》爵士舞:《快乐指南》小组唱:《青春向太阳》现代舞:《梦想指路》朗诵:《未选择的路》合唱:《少年中国说》(2)任务二:请根据节目方案的顺序，为主持人写一段串词，串联《未选择的路》及《少年中国说》两个节目，要求连贯得体。（3分）任务三:学生会宣传部准备制作毕业晚会邀请函，你打算选用下面哪一幅图画作为邀请函的封面?请说明理由。（3分）二、古诗文积累与阅读（25分）(一)古诗文积累（10分）7．根据积累，填写句子。（每空1分）人生总是在得意和失意之间徘徊。得意时须尽欢，失意时需纵情达观。文学史上无数的名篇佳作，大多是文人们在“失意”状态下写就的。那该如何面对失意人生呢?不同的人做出了不同的选择。遭逢贬谪，韩愈以一句“（1）

，雪拥蓝关马不前。”道尽英雄失路的悲慨;刘长卿以“汉文有道恩犹薄，（2）

?”道出千古文人的悲剧命运。远离故乡，杜甫以“（3）

，月是故乡明。”抒发思乡之情;温庭筠以“因思杜陵梦，（4）

。”诉说思想愁苦。有人却在困厄中实现了精神突围。苏轼懂得了“人有悲欢离合，（5）

。”这一亘古不变的道理;刘禹锡发现了“沉舟侧畔千帆过，（6）

。”的自然规律;李白恢复了“（7）

，（8）

。”的自信;范仲淹恪守着“先天下之忧而忧，（9）

。”的崇高志向;欧阳修实现了“（10）

，醒能述以文者”的太守之乐。(二)阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）

岳阳楼记

范仲淹①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。8．下列句中加点字的意思不相同的一项是（）（3分）A．百废具兴

废寝忘食 B.巴陵胜状

名胜古迹C．薄暮冥冥

日薄西山 D．不以物喜

以其境过淸9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）(1)浮光跃金，静影沉璧。(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?10．下列对文章理解与分析不正确的一项是（）（3分）A．本文虽名为“记”，作者其实并未亲自登临岳阳楼，只是借题发挥，来表达他的胸怀和抱负。B．文章第③④段形成对比，并行而下，一悲一喜，一暗一明，传达出两种不同的览物之情。C．“其喜洋洋者矣”中蕴含的“乐”和“后天下之乐而乐”中的“乐”，乐的实质是一样的。D．本文句式多样，记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，偶句两两相对，体现出一种音乐美。11．同写岳阳楼，链接材料是用什么手法写岳阳楼的?其写作目的与本文有何不同，请简要概括。（5分）【链接材料】登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰然①大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊②，而楼制工巧奇丽,立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发,洞庭万顷,水天一色，杳无际涯,非若滕王、黃鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。(节选自《广游志》）【注】①杰:高大。②殊:差别。③眼界:能看到的范围三、现代文阅读（40分）(一)阅读下面文学类文本，完成12—16题。（22分）

吃瓜

梁衡①不知为什么，现在有一个网络流行语，把看热闹名为“吃瓜”，那些看热闹的人就叫“吃瓜群众”。此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。这倒让我想起当年吃真瓜的味道。②我八岁以前是在农村度过的，只留下了吃西瓜的记忆。在商品经济不发达的年代，西瓜不但是调剂生活的奢侈品，亦是一个乡村孩子记忆中的特殊风景。③儿时，有一种很好的奖励是跟着大人去看瓜。看瓜，乐趣却在瓜外。后半夜躺在瓜棚里，凉风习习，天边银月如钩，田野里虫鸣唧唧。如有幸看到远处夜行的动物，多半是狐狸，那两盏灯一样的眼睛直瞪着瓜棚，只这一点就足够你回去对小伙伴们吹上半年。有一次我还赶上看十几个大人挑灯夜战在地里掏獾子。不是像闰土讲给鲁迅那样的用叉子去叉，而是找见它的窝用水灌。被水灌出来的獾子肥肥胖胖的，像一头小猪。大人们高兴地把它捆在一根棍子上抬着，说回去炼獾子油，这是冬天治手脚皴裂的秘制润肤膏。不过乡下还有比这更简单、更高级的润肤品，那便是遍地都有的麻雀屎。雀屎涂手，这好像不可接受，但是当今有钱人喝的猫屎咖啡不是比这个还过分吗?自然与人真是一团解不开的谜。④我吃瓜经历中的第二次高潮是参加工作后不久。大学毕业，我充满豪情来到内蒙古巴盟，乌兰布和沙漠的边缘。此地别无所长，唯产一种叫“华莱士”的蜜瓜，据说是当年一个传教士带来的。金黄色，滚圆，比足球略小一圈，熟透后瓜瓤白中带绿如翡翠。它不像西瓜那样多汁多水，肉质成果冻状，细腻浓香，闭上眼睛咬一口，还以为是在吃蜂蜜。吃过之后上下唇粘在一起，甜得化不开，要取清水漱口。当地气候恶劣，浩浩乎平沙无垠，风起时尘暴蔽日，当面不见人影，白天烈日烤人，晚上又夜凉如水。我一个人背井离乡来到这个沙窝子里，举目无亲，聊以慰藉者、给亲友去信时用来报喜而不报忧者，唯有这“华莱士”瓜。还有一种冬瓜，如农村土炕上的长条枕头那么大，并不是当菜吃的冬瓜。冬瓜到晚秋时才收获，但不着急吃，暂放到房内墙根处或水缸后面不去理它。到了冬腊月，它早已悄悄化作一包蜜水，用手轻轻拍一下，能看到瓜皮下汁水的流动。这时不能用刀了，要用一个空心草秆吸食。外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。⑤离开巴盟40年后我回去过一次，又吃了一回“华莱士”，但已全无味道。问起冬瓜，当地人直摇头，似从未听说过，我倒像是桃花源里出来的人，尽说些远古的话。至于在北京更是吃不到当年的那个味道了，常百思不得其解。人说世界之变如沧桑，一块瓜里也有沧桑变化啊!⑥后来找到了两个原因。一是今瓜已非昔瓜，早成了商品瓜，要产量，追化肥，上农药。二是地头瓜变成了城里瓜，对瓜来说，离地一天，味减一半，暗失美感。原来，人与瓜的初恋只能是在瓜地里。世间之物瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。于是想到城里人的可怜，千里之外你还想吃到好瓜?也只配做一个“吃瓜群众”了。南宋词人蒋捷有一首《虞美人听雨》，回味人生不同年龄段听雨的感觉，吃瓜何尝不是这样，遂仿其调填《吃瓜》一阕:少年吃瓜瓜棚中，枕瓜听虫声。青年吃瓜边塞外，大漠孤烟，味浓伴豪情。而今吃瓜高楼上，淡而无味也。风沙瓜香都无影，侧耳遥闻闹市车马声。

（选自《光明日报》2021年6月11日13版，有删改）12．作者围绕吃瓜的经历抒发了不同的感怀，请参考示例，填写表格。（4分）时期少年吃瓜青年吃瓜再吃蜜瓜而今吃瓜感怀闲适快乐、充满惊奇①②淡而无味、不再关心【走进描写之美】13．文章第④段划线部分关于“我”吃“华莱士”蜜瓜的情景极具镜头感，请你给这幅镜头命名并用文字描写出来，可从画面布局、人物行为、心理独白三个方面选择其中两个角度对这幅镜头展开描写。（4分）命名:

镜头描写:

【品读意境之美】14．品读意境之美就像鉴赏一幅写意画，字里行间里往往透露出情思的流动，请结合语境，按要求赏析词句。（6分）①此瓜远非彼瓜，今瓜已非昔瓜，这个瓜已完完全全地变异了。（分析语境中“瓜”字含义的变化）（3分）②外面飞雪团团，屋内炉火熊熊，盘腿坐在滚烫的热炕上，吃完白水煮羊肉，浑身冒汗，甩掉老羊皮袄，小心捧过一个冬瓜，吸一口凉透肺腑，甜到心底，耳聪目明。（从描写的角度赏析句子）（3分）【体悟哲理之美】15．哲理是经过景的陶醉、情的抒发，思的沉淀之后，再通过一些警句哲言将其“定格”下来的智慧。请结合上下文，谈谈你对第⑥段划线句子含义的理解。（4分）原来人与瓜的初恋只能是在瓜地里。16．对于记忆中的美好事物，《社戏》中成年后的鲁迅说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏。”返京后的梁衡说:“而今吃瓜高楼上，淡而无味也。”请结合《社戏》与文章内容分析两人产生相似感受的原因。（4分）(二)阅读下面的实用类文本，完成17-20题。（18分）【材料一】①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格;从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫托尔斯泰那儿学得执着的道德;歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从真爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善;雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。⑤所以，我说读书人是幸福人。【材料二】①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容;如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容;如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解;文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法;评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法;消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。【材料三】①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道:介绍完当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面;当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸;当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓;但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现!随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。③董宇辉为何能走红?作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言:“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说:“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。”④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本?对此，他在接受央视采访时回应:“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好!正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报!

（节选自《人民网》，有删改）【材料四】读者的四种类型海绵型:读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。磨砂玻璃型:只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。过滤袋型:把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。钻石型:阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。

（素材取自《国民语文能力构成研究》，有改编））17．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．材料一第③段画线句在文中起承上启下的作用。B．材料一第④段画线句中的“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。C．材料二第①段内容围绕读书的方法展开。D．材料二是说明文文体，第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。18．请简要分析材料一的论证思路。（5分）19．材料三②第用了哪种论证方法?有什么作用?（5分）20．根据材料三、四的内容思考:董宇辉属于哪种类型的读者?为什么?（5分）四、作文21．以下两题，选做一题。（55分）对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿是一缕芬芳;对于朱自清来说，父亲买橘的背影是一缕芬芳;对于史铁生来说，北海公园的菊花是一缕芬芳……对于你来说，留在记忆里的芬芳是什么?题目一:一缕芬芳题目二:记忆里的

写作提示:①除诗歌外，文体不限;②避开真实的人名、地名、校名;③书写规范，卷面整洁，不少于600字，拒绝抄袭;④如果选择题目二，请务必先补全题目。参考答案1．(1)（chù）

(2)(娉婷)

(3)(摇曳)(4)（rú）2B

鹤立鸡群:比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。3C4．参考答案:洪崖洞:依山就势的吊脚楼，奇幻迷离的灯光，层见叠出的大厦，洪崖洞如一位穿越而来的美人，讲述着过去，诗意着今朝，明艳着未来。(有一种修辞,内容能诠释重庆名片的某一个方面即可)5．（1）A

《光的赞歌》写于1978年以后。(2)专题三:举行诗歌朗诵会

或自己创作诗歌（符合要求即可）。(3)结合诗歌内容，谈到两点方法就可以。方法推荐:注意诗歌的表现形式;品味诗歌的语言;把握诗歌的意象;体味诗歌的情感;体会诗歌的理性美(适当结合材料,答到两点即可)6．（1）第二章示例:颂师恩/颂恩师第四章示例:望未来/向未来/立壮志(2)示例:面对未选择的路，我们有过迷茫，有过期待（承上，1分）。不管选择哪一条路，我们都要自强不息，少年强则国强（启下，1分）。请欣赏合唱《少年中国说》（报幕，1分）。(3)示例1:我选图一。画面主体是一片向日葵（1分）。向日葵向阳而开象征着对光明的向往（1分），寓示我们积极向上，未来充满希望（1分）示例2:我选图二。画面主体是一条帆船（1分）。帆船能载着我们乘风破浪（1分），寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地（1分）。（注意:选择和概括画面内容1分，阐释画面寓意或特点1分，将画面寓意和活动情境关联1分。）7．（1）云横秦岭家何在

（2）湘水无情吊岂知

（3）露从今夜白(4)凫雁满回塘

（5）月有阴晴圆缺

（6）病树前头万木春(7)长风破浪会有时（8）直挂云帆济沧海（9）后天下之乐而乐（10）醉能同其乐8A

荒废/停止9．（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。(2)我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢?10C11．链接材料中运用对比手法（1分），通过将滕王阁、武昌黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了岳阳楼“洞庭万顷,水天一色，杳无际涯”“岳阳更雄”的特点（2分)。链接材料通过描绘岳阳楼景致，表达了作者对岳阳楼的赞美之情(1分)。《岳阳楼记》通过将“迁客骚人”的悲喜观与“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”进行对比，突出“古仁人”的旷达胸襟,凸显了文章的主旨(1分）。12．①聊慰乡情，甜到心底

②全无味道，百思不解13．命名:解忧“华莱士”镜头描写:屋外尘暴蔽日，白天烈日烤人（或:晚上夜凉如水）;屋内“华莱士”瓜外表金黄、瓜瓤白中带绿如翡翠，吃瓜人正在吃瓜，津津有味，如吃蜂蜜一般。14．①第一个“瓜”指的是“看热闹的人”爱看的“热闹”，第二个“瓜”指的是地里生长的一种水果“真瓜”。②运用动作描写（或:细节描写）的方法，通过“坐”“吃”“甩掉”“捧过”“吸”等一系列动词，生动细致地描写了在冬腊月吸食冬瓜的情景，表现了作者对往昔生活的留恋和怀念之情。15．示例:对瓜来说，离地一天，味减一半，人们最爱恋的味道最好的瓜应该是刚从地里摘下来的;对世间万物而言，世界瞬息万变，人生的许多美好只能有一次，过后唯有存在记忆里。16．示例:《社戏》叙述了“我”少年时一段看水乡社戏的往事，主要描写了“月夜行船”“赵庄看戏”“停船吃豆”等情节，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情;本文主要记叙了作者三次吃瓜的不同经历和感受，抒发了作者对往昔生活的回忆和留恋之情。因此，鲁迅“我实在再没有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戏”、梁衡“而今吃瓜高楼上，淡而无味也”两人产生相似感受的原因是:往昔的生活快乐新奇，是最美好的回忆;两人都对童年的生活充满了回忆和留恋之情。17B18．首先，文章在开篇提出中心论点一一读书人是世界幸福人。接着围绕中心论点从三个方面具体阐述读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人。最后总结全文，再次强调中心论点:读书人是幸福人。19．举例论证。列举了董宇辉直播靠文化输出火爆全网的例子，证明了你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报的观点，从而使论证更具体，更有说服力。20．示例:董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈;同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。（包括“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面）21．参考例文

一缕芬芳窗外依旧是丝丝秋雨，秋风打着卷儿，一溜儿吹在玻璃窗上，带来些许凉意。我的思绪飘飞到了一年前……卷子发下来了，这是新学期的第一次考试啊，我按捺住激动的心情，千万，千万，千万……颤抖着双手，打开那张既想看又不敢看的“判决书”。完了!我瘫坐在座位上——74分!秋雨沙沙作响，如泣如诉，我的心也似那风中起舞的落叶，飘飘忽忽，晃晃悠悠。我恍惚觉得似乎连大自然都在嘲弄着自己。我气恼地抓起那张卷子，干脆揉成一团，一股脑儿塞进书包，随后双手抱臂做阿Q状，苦笑几声，索性来个“眼不见心不烦”吧!谈何容易呢?爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天脚步那么沉，考试啦?”“嗯。”“考了多少呢?”我没好气地回答道:“74!”如我所料，爸爸让我拿出试卷。他把试卷在桌面上抚平，开始了他滔滔不绝的讲解。不知怎的，我却走神了。看到他这些年骤添的根根白发，透过头发还可以看到发亮的头皮。从后面看，显得脑袋很大，头发很卷，有几根因为常年戴帽子的缘故，还翘了起来。看着看着，我猛地回过神来，静静地、认真地听着。瑟瑟的秋风中，你可以看到一束橘黄色的光透过一扇小窗户，再仔细一点，你会发现，夕照里有两个人影