C语言程序设计-单元设计6

青岛职业技术学院单元设计信息学院2023-2024第一学期专业软件与大数据技术设计者陈静课程名称C语言程序设计课程代号授课类型A类纯理论课B类理论+实践C类纯实践课单元名称数组学习学时8班级软件23级人数38学生学习条件分析1、起点分析（1）具备C语言程序设计基础知识，顺序结构、选择结构，循环结构。（2）具备计算机基本操作能力、具备软件安装与卸载能力。2、重点分析（1）一维数组的定义、初始化及引用方法。（2）数组的输入、输出、排序。（3）字符串的基本操作。3、难点分析（1）二维数组的定义、初始化及引用方法。（2）数组的输入、输出、排序。（3）字符串的基本操作。教学方法手段1、教学方法：采用讲授法、课堂讨论法、练习法、实训法、演示法。2、学习方法：CDIO法，合作学习，实训学习，自主学习。3、教学手段：多媒体，项目演示。教学资源1、学校资源：课件、实训一体化教室。2、文献资源：参考教材，课程大纲，课外读物，实训指导书。3、网络资源：精品资源共享课智慧树平台，蓝墨云班课平台。能力指标及课程教学目标1、能够使用数组进行排序。BXd12、能够使用数组处理字符串。EXd1、BXa1单元教学目标1、知识目标掌握数组的定义、初始化及引用方法。掌握数组的输入、输出、排序。掌握数组与字符串的关系。2、能力目标能够使用数组进行排序。能够使用数组处理字符串。3、素养目标（1）建立使用数组解决问题的思想。（2）具有独立解决问题的能力。教师课前准备1、布置学习环境。2、研究和准备教学内容（包括课件，演示项目等）。学生课前准备1、查询数组的概念。2、准备好教材、课堂记录本等学习用品。教学＆项目项目（案例）名称本次课程项目驱动内容项目类型排序数据排序教师演示-照着做字符串处理文字处理教师引导-独立做知识点掌握程度（1-5）教学策略二级三级6、数组一维数组5实操学习二维数组5讨论或座谈字符数组和字符串5实操学习能力点掌握程度（1-5）教学策略二级三级四级程序开发能力结构化程序设计能力4专题学习规范编码能力5专题学习DevC++平台使用能力使用平台编码能力5加强练习调试能力5加强练习问题抽象数据结构描述3项目练习算法设计3项目练习素质点掌握程度（1-5）教学策略二级三级四级团队协作合作意识3分组、互评团队认识4分组、互评知识、能力、素质的项目教学活动（任务）历程（CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运行（Operate））活动（任务）一排序活动（任务）步骤名称活动（任务）内容主要教学策略问题引入思考:多个相同数据类型变量的定义与使用教师讲解演示，学生观察思考知识讲解知识点1：一维数组的定义、初始化、引用。知识点2：一维数组作函数参数。启发讲解讨论归纳示范操作教师例题演示：1、一维数组的赋值与显示2、用数组来处理求Fibonacci数列问题。3、用选择法对10个整数进行由大到小排序。教师例题演示，学生观察思考课堂实训（1）用冒泡法对10个数进行由小到大排序。实践操作巡视指导总结分析活动（任务）二一维数组的应用活动（任务）步骤名称活动（任务）内容主要教学策略知识讲解一维数组的应用。启发讲解讨论归纳示范操作教师例题演示1：判别一个整数数组中各元素的值，若大于0则输出该值，若小于或等于0则输出0值。教师例题演示2：从键盘输入10个整型数据，找出其中的最小值并输出。教师例题演示，学生观察思考课堂实训（1）数组a中存放了一个学生7门课程的成绩，求平均成绩。（2）向有序数组中插入一个数，保持原顺序不变，将新数组输出。实践操作巡视指导课堂总结一维数组的定义、初始化、引用中的注意事项；一维数组元素、一维数组名作函数参数两者的区别及应用；一维数组的应用——排序算法。总结分析整理笔记活动（任务）三二维数组应用活动（任务）步骤名称活动（任务）内容主要教学策略知识讲解知识点1：二维数组的定义、初始化、引用知识点2：二维数组的应用启发讲解讨论归纳示范操作教师例题演示：1：二维数组按行分段赋值2：一个学习小组有5个人，每个人有三门课的考试成绩。求全组分科的平均成绩和各科总平均成绩。3：求二维数组（5行5列）中最大元素值及其行列号教师例题演示，学生观察思考课堂实训（1）编写程序，实现读取学生的学号和成绩信息，并输出。实践操作巡视指导课堂总结（1）使用二维数组中的注意事项；（2）二维数组中常见操作的实现；（3）多维数组与二维数组的类比。总结分析整理笔记活动（任务）三二维数组应用活动（任务）步骤名称活动（任务）内容主要教学策略知识讲解知识点1：字符串与字符数组知识点2：字符数组的输入与输出知识点3：字符串处理函数启发讲解讨论归纳示范操作教师例题演示：1：字符数组的引用举例2：字符数组的输入、输入举例3：逐个输入10个大写字母，依次打印其所对应的小写字母。4：我国自古以来是一个多民族国家。中华人民共和国成立后，经中央人民政府调查与统计正式确认的民族共有56个。汉族是我国的主体民族，约占全国人口总数的91.11%，其他还有55个民族，约占8.89%。汉族和55个少数民族共同组成伟大的中华民族。我国，是一个以汉族为主体、56个民族共同组成的统一的多民族国家。请编程输出我国56个民族名称。教师例题演示，学生观察思考课堂实训（1）为了保证信息的安全，大多数系统都含有用户登录模块。只有输入正确的用户名和密码之后才能进行相应的操作。编写程序实现用户登录功能。（2）《孔子家语》中有一则名言“言必诚信，行必忠正”。诚信是一个人的立身之本，也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基。现编程实现输入社会主义核心价值观24字，并输出。实践操作巡视指导总结分析知识拓展算法的空间复杂度启发讲解讨论归纳课堂总结本章主要内容回顾一维数组的定义与引用二维数组的定义与引用字符串和字符数组常用字符串处理函数整理笔记布置作业习题讲解学习评量1、口语评量20%，课堂积极回答问题。2、实训评量50%，项目小组在规定时