高中生物选择题解题方法与技巧

精品文档-下载后可编辑高中生物选择题解题方法与技巧选择题历年来是生物高考题的一种基本题型，要解答好选择题，不仅需要有扎实的基础知识、较强的思维能力以及良好的心理状态，还需要掌握一定的解题方法与技巧。在教学实践中我对其进行了总结，得出了一些见解，现简要介绍如下，以飨读者。

1.生物学选择题解题常出错的原因分析

1.1审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答，尤其不会挖掘题目中的隐含条件。

1.2粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑。

1.3相关或相似的概念混淆不清。

1.4受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题。

1.5考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。

2.生物学选择题解题技巧

2.1找准题眼，所谓题眼，就是题目考查的重点或主旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。

2.2识别陷阱。在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。

2.3辨明词义。高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如染色体和染色体组、原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题时对概念和名词应格外留意。

2.4排除干扰。设置干扰是一项重要的命题技术。设置干扰主要有两种形式：①在题干中设置干扰性语句；②在备选项中设置干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容正确的，但与题干规定性的要求不符，考试中，对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。

2.5克服思维定势。思维定势的最大特点在于：不善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异，仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”，使思维误入歧途。所以，在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。

2.6挖掘潜在因素。潜在因素是题目本身没有指明而又隐含其中的因素。审题时，考生若不能找出这一因素，那么解题过程就会陷入困境或误入歧途。因此，在审题时，应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。

2.7找简捷条件。即在阅读题干时，要注意搜寻到有利于使解题过程变得简单而快捷的条件。

2.8转换思维。如果一个问题用常规方法难以思考或计算比较繁琐，则可变换方式进行思考，从而把原问题转化成另一种新问题进行解答，以达到化难为易、化繁为简的目的。

2.9就熟避生。就熟避生是指在选项中既有熟悉的知识又有陌生的信息时，可以从对熟悉的知识判断入手，从而达到破题的一种方法。现在的高考试题的材料都非常新颖，经常涉及我们从来没有见过或学过的知识，因此我们要学会运用熟悉的知识，避开生疏的知识，找到正确的答案。

3.生物学选择题解题方法

3.1直选法。对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题直接选出正确的选项。

3.2排除法（淘汰法）。排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多种形式的选择题。

例1：下列哪一种生物的代谢类型在进化上有可能发生在能进行原始的光合作用的生物之前（）

a、红色硫细菌b、硝化细菌c、酵母菌d、蓝藻

解析：原始的光合作用之前的生物代谢类型为异养厌氧型。选项a的红色硫细菌高中教材没有提及，学生感到生疏；而其它3个选项中的生物代谢类型则较为熟悉，可用排除法来解题。选项目的硝化细菌为自养需氧型；选项c的酵母菌为异养兼性厌氧型；选项d的蓝藻为自养需氧型。故可排除选项b、c、d。答案：a

3.3推理法（正推法、倒推法、假设反证法）。正推法按照正向思维的方法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照

与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。

例2：含有100个碱基对的一个dna分子片段，其中有60个胸腺嘧啶。如果连续复制2次，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是（）

a、60b、80c、120d、180

解析：根据题目已知条件，原来1个dna分子片段中含有100个碱基对（即200个碱基），其中有60个胸腺嘧啶t，那么胞嘧啶c的数量应为40个，即胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应为40个。1个dna分子经过连续2次复制后，共产生4个子代dna分子。因此，相应的4个片段中总共应含有160个胞嘧啶脱氧核苷酸。扣去原来1个dna分子片段中40个胞嘧啶脱氧核苷酸，所需的游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的数量应是120个。答案：c

反推法逆向思维的方法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。

例3：分子中含有一个磷酸基的物质是（）

a、atp和adpb、dna和rna

c、adp和rnad、脱氧核苷酸和核糖核苷酸

解析：此题也适用反推法来解。逐项分析四个选项，只有d符合题目要求，因为每个脱氧核苷酸分子和每个核糖核苷酸分子中都只有含有一个磷酸基。而1个atp分子中有三个磷酸基，1个adp分子中有二个磷酸基；dna和rna是大分子物质，1个dna或rna分子中含有许多个磷酸基。答案：d

3.4比较和对比法（分组对比法）。对所供的四个选项进行比较、对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互矛盾的选项进行比较，对比，淘汰错误选项，保留相对正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正确的选项。

3.5图表法。对语言叙述繁琐的题干，通过将语言转换成为简洁的图表形式进行分析思考及比较，以获得正确的答案。

3.6计算比例法。通过数学计算的方法，计算推导有关个体的基因型及比例。

3.7分步解题法。对难度较大的综合性试题（如基因自由组合等），采用“由浅入深”的方法分成多个步骤进行分析思考。先将复杂问题进行简单处理，待每一个简单问题研究清楚以后，再进行综合处理分析，得出最终结论。

3.8综合解题法。将排除法（淘汰法）、推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、图表法、计算比例法、分步解题法等多种方法综合应用来解题。对于一些不易直接