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PAGEPAGE3《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标1.认识“呢、喃”等7个生字，会写“鸣、敲”等13个字。2.有感情地朗读课文，借助填空，理清文章脉络。3.通过多种形式的朗读，感受风声的美妙。评价任务评价任务一：通过自读等形式评价学生认读生字情况。通过教师范写，学生仿写会写13个生字。评价任务二：通过朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音，理清文章脉络。评价任务三：通过多种形式的读，结合自己的生活经验，体会课文生动的语言。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，诱发求知活动一出示大自然美景图片，播放自然界的各种声音，学生交流。活动二板书课题。说出自己的所见所闻。强调“然”字的书写要点。环节二教师导学，方法指引活动一1.ppt课件出示8词语：呢喃淙淙潺潺哗哗唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳自由练读，指名读，齐读等方式，读准字词，读出词语的画面感。2.理解“呢喃”。活动二自由朗读课文，想一想课文写了大自然的哪些声音？2.交流，明确课文写了风声、水声和动物的声音。3.引导学生找出这些大自然声音的共同特点——美妙。理解“美妙”。4.理清脉络，完成填空。（完成目标一和目标二）读准词语，能运用学过的方法理解词语的意思。（评价任务一）2.初步了解课文内容，借助填空，理清文章脉络。（评价任务二）环节三绿色互动，合作探知活动一要求：默读课文的第二自然段，边读边画出你喜欢的句子，并和同桌交流你的感受。活动二学生交流分享。预设一：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。①谈谈你的感受。②播放手风琴演奏视频。③再读体会美妙。预设二：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。①你知道哪些不一样的树叶？为什么不一样的季节有不一样的音乐？②师引读：当他翻动……③再读体会美妙。预设三：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。①谈谈你的感受，带着感受再读这句话。②引导学生感受微风和狂风的不同。③男女生分角色朗读。（完成目标三）通过多种形式的读，评价学生对课文的理解。（评价任务三）环节四回顾总结，指导书写活动一师小结：风可真是一位可以与贝多芬媲美的音乐家啊！它既会演奏舒缓的小夜曲，又能演奏雄壮的交响曲，大自然的声音可真美妙啊！下节课我们接着学习。活动二出示“鸣”的甲骨文字形，引导学生学习汉字。鼓励学生讨论交流易错字。活动三教师范写，学生仿写。（完成目标一）激发识字写字兴趣，掌握本课生字。（评价任务一）附：板书设计大自然的声音

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