2023年幼儿园中班寒假家访工作总结（通用8篇）

2023年幼儿园中班寒假家访工作总结（通用8篇）幼儿园中班寒假家访工作总结1

依据上级教化部门的统一要求，在全体老师的共同努力下，太仓市试验幼教中心“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动圆满结束。本次活动全体行政与老师分成26个工作组，深化到13个小班430名幼儿以及20多名中大班新生的家庭中，做到新生家访全覆盖、老师全参加。现将活动状况总结如下：

一、宣扬动员，明确意义。

一是召开行政会议，协商制定《太仓市试验幼教中心“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动方案》，让下属幼儿园及老师明确工作任务、家访形式、时间节点，保证家访工作的顺当启动。

二是召开动员大会，组织全体老师仔细学习苏州市、太仓市教化局关于集中家访月的相关文件，帮助全部老师认清形势、统一思想，理解本次活动的重要意义，对于“走进家庭共商育人大计、走近学生共创美妙将来”的主题有清楚的相识。

三是召开新生家长会，下辖试验幼儿园、娄东幼儿园、华盛幼儿园分别召开了小班新生家长会，向家长宣扬本次活动的意义，表明我们的工作看法。为了不让家访干扰家长生活，影响家长工作，下发了“家访预约卡”，让家长依据自己的状况定家访时间、定家访地点，要求家访小组提前一天和家长取得联系，获得家长准许后再起先家访活动。小小一张卡，既将家访主动权赐予了家长，又帮助老师能够合理支配家访时间，体现了“以人为本”的宗旨。试验幼儿园为了保证家长会的质量，还分设了两个会场，由园长与分管园长分别担当主持人，细细解说家访月活动的主题、活动步骤以及家长须要协作的事宜，并特殊强调师德师风纪律，希望能与家长在思想上达成共识。

二、统筹支配，明确任务。

一是统筹支配时辰表，由园部和班主任一起，梳理“家访预约卡”信息，从家长便利、老师平安角度考虑，统筹支配各组的家访时辰表，协商家访内容。

二是统筹支配工作组，依据上级“全体老师、行政100%参加”的精神要求，合理调配组织人员，制定家访三人小组支配表，为每个班锁定小组成员。

三是细心打算家访内容，明确家访任务。行政人员负责宣扬办学理念、服务宗旨、教学特色；本班老师介绍开学以来幼儿的在园适应状况，询问沟通幼儿在家状况；中小班老师做好家访记录、拍照等协助工作，并解答家长的问题。为了能让家长、老师们更好地开展沟通沟通，我们在园内为各班支配了专属的家访沟通点，为各家访小组的工作开展供应便利条件。

四是细心设计温馨服务卡，本次家访工作的主题是“走进家庭共商育人大计，走近学生共创美妙将来”。文件中明确指出：本次活动是推动教化发展方式转型，提升专业化服务实力，提高家长对学校的满足度的重要举措。为了提升实幼的专业服务品质，更便利家长了解实幼的教学思想、理念，便利与老师、领导沟通沟通，我们特殊设计了《试验幼教中心温馨服务卡》，卡上记录了实幼的办学目标、教化愿景、网站地址、本班老师联系电话、园长联系方式等诸多信息，在一张小卡上浓缩了实幼人对家长真挚的情意，充分体现了服务至上的工作理念。

三、全员行动，全面家访。

1月11日，太仓市试验幼教中心“‘走进家庭，走近学生’集中家访月”活动正式启动。当家访小组叩开每一个小挚友的家门的时候，家长们热忱的接待、真诚的看法给了老师们许多的感动，一杯凉好的开水、一句动情的“老师辛苦了”，让家访小组每个人的心里总是暖暖的，家访的过程温馨而动人。

在家访过程中，老师和家长心与心的距离更近了，孩子的表现更加真实了，老师对孩子的了解更加全面了。虽然，小班的孩子入园才不到十天，但我们的老师以专业的眼光，客观地向家长分析孩子在园的表现，真诚地和家长一起探讨、沟通科学育儿的方法。同时，老师向家长送上了一张“温馨服务卡”，向家长宣扬实幼的教化理念、办学目标、教学特色，留下了联系方式，为今后家园互动的通畅奠定了良好的基础。

在家访过程中，实幼的老师始终秉承着严谨的师德师风纪律，做到廉洁自律，不接受任何礼物与宴请，自觉维护老师的形象。这样的坚持让家长挚友们看到了实幼老师的专业素养，其实也是不经意地宣扬了实幼老师团队的风气与文化，对实幼的教化品牌更加认可及确定。

四、收获友情，反思教化。

从家访反馈建议上可以看出，广阔家长对这样的家访活动表示欢迎，也真诚地希望老师能多供应一些教化信息，加强家园联系，为孩子的健康成长携手同行。

本次家访，实幼全体行政、老师，在10多天的时间内走访了全体新生，走访率100%，老师参加率100%。老师在辛苦之余收获了友情，与新生家长建立了和谐关系，为今后三年的家园沟通开了个好头。

通过家访活动，老师能够在了解新生家庭教养环境的前提下，依据实际状况对症下药。通过家访，老师深刻地体会到，家长对孩子教化的关注；通过家访，也发觉了很多值得我们学习和推崇的家庭教化阅历，感受到家长教养理念对孩子成长的重要性，感受到与家长刚好沟通沟通的重要性。

家访，让老师们了解到孩子更多的信息，从而帮助我们理性地分析孩子行为背后的缘由，不断反思自己的教化行为，以便实行更相宜的教化策略。家访，我们肯定会进行究竟！

幼儿园中班寒假家访工作总结2

根据学校的统一要求，暑假期间，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关状况总结如下：

一、家访中取得的成就：

一是获得很多第一手育人资料。通过与学生、与家长沟通，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的特性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教化方法等，并做好具体的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师相互信任。通过向学生家长讲解并描述我校的办学理念、办学成果等基本状况，帮助家长树立正确的教化理念，解决家庭教化方面的一些困惑，这就增加了家长的责随意识和信任度，使家长也主动参加到学校的教化教学管理中来，更有信念地和学校携手共同做好学生的教化工作。三是多棱角相识学生。了解了许多档案上看不出来的东西，相识了更真实、更全面的学生。比如我班的张某、朱某等在校缄默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有特性的学生，如周某、刘某等，原来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经验，便觉得可以更好地把握他们的心理。四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在37-45之间，他们本身受教化的程度相对高一些，因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对子女的教化，并讲究教化方法，常常帮助克服学习上的困难，这对学校的教化起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教化工作难上加难。其次，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、看法、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教化带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪慧，小学回家不学习也能取得好成果；上中学后，希望也能这样。假如不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关切孩子。事实上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培育。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严峻性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一样的教化力气难于与学校教化协作。父母双方教化观念和方法不一样，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访后的思索

第一，全面的家访，深化到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的沟通，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的特性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。

其次，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的逆境，增加了我们的责任感，也让我们更加酷爱学生，酷爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着变更。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素养、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课老师应当详细问题详细分析，“到什么山唱什么歌”，假如家访的方式不变更，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给老师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五非常之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教化孩子更好地成长，父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子身体的发育，学问的获得，实力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至关重要的影响。

总之，家访工作是教学工作中不行缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。

幼儿园中班寒假家访工作总结3

家访是我们幼儿园每位老师每学期必做的工作，当接到家访任务时，我还是有些担忧，这样面对面的与家长交谈是我还没打算好的。本着以沟通、沟通为前提，在家长的充分理解与支持之下，我们顺当完成了这次家访活动。本次家访我班对10个孩子的家庭进行了访问，重点家访对象是胆子很小，自控实力较弱，平安意识较差的孩子，还有各方面实力发展均衡，却需进一步提高要求的孩子。

通过家访我们较全面地了解到了孩子的思想状况、家庭状况、特性特点、行为习惯等，并主动听取了家长对我们学校办学、班级管理、生活服务的看法和建议，收获很大。

本次活动的主要反馈是：

1、家长对我们幼儿园的办学模式赐予了较高的确定，觉得我们无论在生活、学习还是行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后的进一步发展有极大的帮助。

2、我们老师能公允、公正地对待每一位幼儿，能刚好发觉幼儿的不足、并刚好与家长联系、沟通、刚好解决孩子随时发生的问题。

3、我们幼儿园的伙食很好，很合孩子们的口味和胃口，孩子喜爱上幼儿园，特殊喜爱在幼儿园吃饭。

4、对我们幼儿园的规范管理赐予了较高的确定和评价。如：家长要老师帮助给孩子喂药时，必需先请家长签名登记，再由园医亲自给孩子喂药；又如对我们的门卫周Sir仔细负责、友善亲善的工作看法赐予了高度的赞扬。

5、家长对我们提出最多的是希望老师能多供应机会让孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的熬炼。

本次家访活动体现了以下几个特点：

1、全面性。我们对幼儿在园的表现状况的反馈是应有尽有的，我们尽量照看到每位幼儿的方方面面，包括幼儿在园的学习、生活，嬉戏状况，还有特性、行为、习惯、爱好爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很希望老师能将幼儿在园的表现全面地向他们反馈。如：我在对陈泽华小挚友家进步行家访时对家长说：孩子入园以来，各方面有很大进步，每天开心来园，早上主动向老师问好，自理实力很强，能自己的事情自己做，并主动帮老师做事情，是老师的好帮手，上课留意力集中，乐于参加各项活动，遵守纪律，能主动和同伴交往，喜爱为集体服务，但在饮食习惯方面有待加强，这样一来让家长对幼儿在园表现就有了一个全面的了解。

2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个幼儿就有一百种不同的特性；其次，同一幼儿在不同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点；其次针对不同家长，如有些家长特别重视幼儿教化的，我们则主动与家长探讨幼儿的心理、行为等问题；而对其他不同思想意识的家长，则向他们宣扬新的教化观点，灌输我们的教化教学理念。

针对特别的孩子时则将问题详细化、细微环节化，以正面、确定、主动激励为主；在充分确定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。

如；张淑君小挚友，在园各方面表现很好，自理实力很强，交往实力也很强，在表扬她的同时我们也视察到她的脾气非常倔强，与父母关系不融洽，对父母有很强的排斥感，主要表现在不喜爱和父母一起出去玩，不喜爱和父母亲近，父母来接时不愿回家，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。后来经过我们了解到出现这种状况的主要缘由是：第一，孩子在家犯错误了，父母没有采纳适合孩子的正面的教化方法，打骂的方法较多，造成孩子性格叛逆，不听劝告，对父母有较强的排斥感。其次，父母较少和孩子进行同等的心灵上的沟通沟通，亲近孩子的机会少。第三爷爷与父母的教化不一样，对孩子过分听从娇惯，使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂，父母是孩子的第一任老师，要对孩子进行很好的教化，首先家长就要营造宽松、和谐的家庭氛围，给孩子创建适合他们成长的生活空间，才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系赛过好的教化。为此，我们与家进步行了很好的沟通沟通，与家长共同商讨正确的教化方法，目前我们与家长正在主动地努力之中。

3、真实性。在家访中，我们真实、客观、公允、公正地反映幼儿在园的表现状况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个孩子都有他的闪光点和内在的潜力，对于孩子表现出来的闪光点我们赐予赞扬，对于孩子表现出来的潜力赐予主动的认可，对于孩子表现出来的不足我们赐予真实的但委婉的指出，从而让家长了解幼儿在园的真实表现。争取家长对我们工作、教化的理解与认可，并争取家长赐予我们最大的协作与支持。

4、互动性。本次家访的目的在于沟通沟通，它不仅是我们老师向家长宣扬新教化理念的好机会，也是我们向家长学习的好机会，相互取经，相互学习，家园相长。如：刘沛灵妈妈每天坚持与孩子一起小结孩子的表现，家长做记录，培育了孩子自我反省的良好习惯，因为多数孩子以自我中心为主，有特性，但对是非推断实力较弱，做事情不会想到后果，所以从小培育孩子事后自我反省很重要，同时也体现了妈妈对孩子的教化很有耐性，更注意对孩子教化的细微环节化。正因为重视对孩子教化的细微环节化，孩子才能从小养成良好的生活学习习惯。家长的这种仔细、细致、耐性教化行为是非常值得我们老师学习的。

5、反思性。孩子终归是孩子，习惯的养成以及学问的接受与巩固是一个渐进的过程，不行急于求成，我们要用一颗宽容、同等的心，给孩子创建宽松、安静的生活空间。如上面提到对父母有很强排斥感的孩子，为什么孩子会这样呢？莫非是真的不喜爱父母吗？不是的，那是不是须要我们家长好好地去反思一下自己的教化行为呢？我们作为教化者更是要做到自我反思自己的教化行为是否适合孩子，如：孩子在园不欢乐，不情愿来园。我们除了在幼儿和家长身上找问题外，还要反思自己平常的教化行为与方法：是不是对孩子有过多的“规范”（包括不必要的秩序和规则）及一模一样的教化要求（包括呆板的教化方法，没有敏捷性的教化评价），是不是有意识或无意识的不允许幼儿用自己的思维方式去思索，去成长或不激励幼儿的探究行为……种种的不是，都会压抑幼儿活动的主动性和创建性，成为他们自我满意和自我实现的障碍。这样的教化，不仅不能使幼儿欢乐，还会限制

其健康、全面的发展。所以我们要学会反思，让我们的思想常常地去伪存真、去粗取精，让我们的工作不断地改进和提高。

通过家访活动让我们老师与家长在教化上产生了共鸣，得到了启发，也激发了家长、老师、幼儿三者间的互动，使家园关系缩短了距离，形成了良好的合作伙伴关系。

我信任假如我们家园一如既往的携手合作，确定能形成1+1>2的强大教化合力，这样我们的教化就会更理性，更有效，也更卓越。

幼儿园中班寒假家访工作总结4

在从事幼教的几年当中，我到过许多小挚友的家中。每一次家访都给我留下了很深的印象。家访不仅是老师和孩子、老师与家长之间一次心与心的对话，更能让孩子感受到老师的关切和热忱，家访中流淌的是爱心和敬重，也折射出了教化的魅力。

一月十二日，我和小学的崔老师、谢老师利用一天时间，对革命老区朱家沟的学生、幼儿进行了一次家访，其目的是：送家长通知书，了解家庭状况;听取家长对老师、学校及幼儿园的看法及建议。

此次家访，了解到的是孩子们上学实在是不简单，他们的父母都在外边打工，家里剩下的都是老幼病残人员。上幼儿园的孩子们每天上下学都由爷爷奶奶背几里坎坷山路到接送车的站点，太不简单了;有的孩子家里很是困难，温饱问题还没能解决;有的孩子是因为爷爷奶奶年迈，不能接送，所以到了入园年龄却不能入园。看到此情此景，心里很是沉重，并暗暗下决心，肯定要好好爱他们，呵护他们，让他们在学校、幼儿园健康欢乐的成长。

通过这次的家访，我深深的感悟到：为了孩子，我们真的须要多下去了解状况和家长真诚沟通。

幼儿园中班寒假家访工作总结5

家访，是教化工作者的重要工作手段。每一个孩子的成长都离不开“家庭、幼儿园、社会”三位一体的教化网络，三者缺一不行。尤其家访是幼儿园与家庭、社会沟通教化不行或缺的桥梁。通过家访能刚好了解幼儿在家庭的生活状况以及生活的社会环境。让每一个幼儿在享受幼儿园赐予的教化和关爱的同时，可以耐性倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对幼儿园和老师的理解和支持，加深老师与家长的感情。

家访不仅可以达到沟通家长教化幼儿的目的，而且可以完善我们教化工作中的不足。因为一个幼儿在班上或许很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百寄予厚望的骄子。在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。所以作为老师我们要主动的指导家长，同时多进行沟通，家长和老师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家今年我们班有35名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特别的兴奋。面对家长不同的看法，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担但有一点，我们更清楚了：家长们的家庭教化观念的确须要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将是一次挑战。

在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构，成长经验，在家表现并听取了家长对老师的建议同时我们还有礼节，有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没留意到的闪光点，恳切地指出幼儿的缺点，耐性地传授家庭教化的.方法。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习，生活，更要关切幼儿的情感和品德。

通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识，更大范围地取得了社会对老师工作的敬重与认同，也使得我们自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱;更使我们得到了教化和熬炼。家访不仅仅给我们老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我们感受到那种溢于言表的欢乐。家访更带给家长全新的感动：“老师，感谢你如此细致!”老师对孩子日常言行的微小介绍，对孩子特性的具体剖析，老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!

面对面地交谈，让我感到家长和老师间的距离感消逝了。老师来到孩子家中，一方面有利于老师更全面地了解孩子，另一方面家长在自己的环境中也更简单放开自己的心扉，有利于老师和家长相互交换看法达成共识。因此，我们老师要专心去沟通，去做好每一次家访，为了孩子的明天而努力！信任我们今后的家长工作会做得更好，加油吧！

幼儿园中班寒假家访工作总结6

寒假前，我校做了辅导员家访的最终动员，落实了每名辅导员的走访安排。依据每位辅导员走访学生的家庭住址，安排分组进行走访。我负责的是艺术设计系10电脑艺术设计3班的史育松同学。下面就本次家访活动总结如下：

史育松同学在班级各方面表现都很不错，史育松同学原来有个华蜜的家庭，可是突如其来的横祸让它小小的心灵蒙上了阴影。他的爷爷在2年前因车祸离开了他，他的父亲在一年前也因为车祸离开了他。而且他的奶奶社体也不好，现在家里主要的劳动力就是他的母亲，经营一架小卖店。一个月收入也就在1000多块钱呢。

XX年1月20日，上午9点我从家里动身，先去超市买了点水果，然后就去了史育松的家里。史育松的家在广场旁边。史育松的家是一楼，外面改成了小卖店，屋子里没怎么装修，他的奶奶腿脚不是很好，但是精神状态很不错，她的母亲一看就知道是个特殊好的人。在闲聊中我发觉，史育松不但在学校是个好学生，在家里更是个好儿子、好孙子。在寒假期间，他在辽化的广客来超市打工，早上6点就要起来，晚上9点才下班。而且常常累的身上很疼，当说到了他爷爷和父亲的时候，奶奶和母亲都哭了。史育松的今年刚19岁。为了让家里的负担清点，他利用寒假出去打工。史育松的母亲是个下岗女工，由于现在家里的状况，她只能靠小卖店来维持家庭的生活，每个月就挣1000多块钱，还要负责全家人生活。史育松的母亲是宏大的母亲。在闲聊中，我发觉史育松的奶奶有好多次流泪了，史育松的妈妈眼眶也有点泛红，她对我说：“现在史育松的的压力很大，有好几次都不想上学了，但是我不想因为我而影响儿子，我就没什么文化，我不想我自己儿子以后和我一样。”当我听到这句话的时候我被感动。是呀，人的一生恒久都不会是那么顺当的，就看你是怎么把压力转化成动力。既然不幸驾临 到自己身上，就要英勇面对，希望史育松的欢乐生活，有个华蜜的人生。诚心希望史育松一家三口能恒久欢乐的生活。

通过这次家访，使我有了很大的收获和体会，对今后的工作有了很大的帮助和启示，我们的学生来自四面八方，家庭条件不同，生活环境不同，作为辅导员要做好学生工作，必需做到细、活、深。即把状况要了解清晰，细微环节上不能马虎；方法要敏捷，要依据实际状况，实行不同的方法；看问题要深刻，不能停留在表面，要看实质。真正了解学生，帮助学生，为学生解决实际困难，做学生的知心挚友，让每位学生在我院都有所收获，帮助学生成为对社会有用的人。

幼儿园中班寒假家访工作总结7

家访是班主任开展工作的一个重要手段。随着现代化通信技术的普及，登门家访好像已慢慢的被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不行替代作用的。利用这段时间，我们开展了校外寄宿生的家访工作。经过两天的家访，我们感受颇深。这次家访工作主要针对我班校外寄宿生，他们所处的环境在平安、卫生、交通等方面是否存在隐患。

一、明确家访目的，拉近师生距离

家访的作用在于理解反映学生状况，争取家长的协作，使学校教化与家庭教化得以结合起来，搞好教化工作，这要求家访的目的要明确，要做好充分的打算，内容要详细且真实。家访目的在于与家长沟通状况，交换看法，共同探讨教化学生的内容和方法。多年的阅历，让我相识到，教化引导学生肯定要与家长联系。双方只有同心同德，才能事半功倍，达到教化目的。与家进步行了沟通，双方达成一样看法，给孩子加压，明确了他的奋斗目标，家访效果特别明显。家访让我走进了学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。

二、家访工作要刚好、全面、科学

我对学生进行教化时，特殊对缺点较多的同学进行教化时，始终坚持从正面教化着手，从信任和敬重学生动身，充分调动学生身上的主动因素，唤起他们对美妙事物的憧憬，帮助他们树立信念，使他们养成自我限制的实力，为进一步接受教化，不断克服消极因素创建条件。我们班有这样一位同学：她不住校，家离学校很近，但早上常常迟到。上课留意力不集中，下课问老师题目时也常常走神。开学初她给人的感觉就是比较懒散，通过家访我了解到她在晚上老是抱着手机上网，家里人的劝说不予理睬。家访过后我发觉她好象换了一个人似的，早上来的早，下午放学仍旧在教室看书，最终在期末考试中她取得了明显的进步。

在家访过程中，我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的理解和敬重。详尽地了解了学生的家庭学习环境、家中表现、行为习惯、爱好爱好以及寒假作业的完成状况，并仔细地听取了家长对老师与学校的看法和希望。我所家访的十多位学生，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声较大，卫生较差，但都有监护人服侍。通过家访，我们不仅如此近距离地接触到学生，倾听他们学习和生活中的点滴。了解到他们的追求与愿望，同时也知道了他们的缺点与不足。他们开诚布公，没有了在学校时的掩饰。同时我们也知道了父母对孩子的殷切厚望“望子成龙”。

一个学生在班上不过是几非常之一，而在这个家中，他们却是家长的百分之百。我们也深感到做为老师身上的责任何其重大。这些使我们对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。笃志教化，培育英才，写进了我们的心中。通过家访，也让学生对在校上学有了新的相识，也使家长对职中有了新的相识：职中目前的教改措施和管理举措让他们放心，学生满足。同时，我们更全面地了解学生，与家进步行了情感的沟通。在教化孩子的方式与目的上，达成了共识。家庭教化是学生教化中最关键一环。学校与家庭共同努力，才能事半功倍，达到教化的目的。

三、家访工作的作用：

1、让学生明确家访不是告状有些老师平常不轻易家访，只有学生犯错之后才家访，这样家访即“告状”这种做法令学生担心，家长尴尬。还有些老师家访时不讲究方式方法，每每次家访时，总是在家长面前数落学生的不足，把学生的缺点毫不保留的端出来，这令父母非常狼狈，他们往往一怒之下责骂孩子，