阅读教学计划

东平县江河国际实验学校大阅读计划“书中自有黄金屋”。让学生乐于读，自愿读，才干使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了开拓学生视野，倡导他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文能力，为切实增进我年级学生语文素养的整体提高，为他们全方面发展和此后终身发展奠定良好扎实的基础，特制订语文课外阅读教学计划。一、指导思想：1、营造轻松愉快的学习氛围，促使学生养成良好的读书氛围，激发学生的读书爱好，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。2、通过激发阅读爱好，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读办法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更加好地相结合；推荐有关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们此后的学习、生活奠定坚实的基础。3、激励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有愉快主动的人生。二、活动原则：

坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年纪特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培养爱好

分散阅读，集中交流。重视内容新颖健康、形式丰富多彩；重视文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。三、活动对象：

江河国际实验学校全体学生四、活动内容：1、激发读书爱好。让孩子收集有关读书的名言召开“我爱读书”主题班会，充足使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的主动性，对读书产生浓厚的爱好。

2、创立读书角。由学生和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的爱好教师又能够相机做某些选书指导，还能够由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中琢磨文章的叙述次序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的体现办法。阅读阐明性文章，能抓住要点，理解文章的基本阐明办法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。4、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄某些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所统计。办有关读书方面的内容，一月一次。每七天进行展览评比，进行读书心得的交流。

5、确保阅读时间。每七天星期四两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书办法，激励学生做读书笔记，自己解决在阅读中碰到的问题。平时回家自由读。6、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一种小练笔本，每七天末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作能力。

7、推荐好书。每月老师能够和孩子们一起把自己读过的认为比较好的书推荐给全班同窗，在推荐时能够说说认为好的因素和自己的阅读感受。

五、重要方法：

1、环境的营造张贴读书名言。发动孩子到课外去收集有关读书的名人名言，张贴在黑板报上，每七天更换一次。让孩子们体会读书使人愉快、读书使人聪颖。

2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。3、向他们介绍挑选读物的规定，并督促孩子保质保量完毕，而不是走走形式，还要经常性的和同窗们交换读物，以增加阅读量。4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

5、玩某些主动有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受愉快，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。6、激励学生多背诵，多积累，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用某些好词佳句。向他们介绍挑选读物的规定，并督促孩子保质保量完毕，而不是走走形式，还要经常性的和同窗们交换读物，以增加阅读量。7、家校结合，共帮同促既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，运用双休日让孩子多读书，并与老师经常联系交流孩子读书状况。老师激励学生到学校图书馆借书读。确保孩子多读书，读好书，注意培养孩子的阅读爱好。要想提高阅读效率，首先要跟家长沟通，让通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，理解课外阅读的意义，倡导家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子交流有关内容，培养孩子的理解、体现能力，增强孩子的读书欲望。激励家长与孩子共读一本书，共同探讨课本中的一种话题，让家庭生活由于有了“亲子共读”而洋溢温馨，培养孩子的阅读爱好。六、活动评价：

1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有半个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配合，在回家统计本上反馈，老师定时检查。每七天选出某些摘录认真同窗的读书笔记本向大家进行展览，加以必定和表彰。

2、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。

3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。

4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的爱好，培养学生的语言体现能力和口头体现能力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评比活动。

读书的最后目的是为了提高师生的底蕴，让师生在读书的过程中不停充实，不停对生活、学习产生新的追求目的，从而从容当书生，潇洒走人生。这是我们的最后追求。定时或不定时地检查阅读效果。如：指名读一种自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一种什么道理等等。形式多样、氛围活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完毕作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学习中的推动作用，是他们本身的需要而不是教师的强求责难。从而逐步增强求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成良好的阅读