人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法-商的变化规律》说课稿

人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——商的变化规律》说课稿一.教材分析《人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——商的变化规律》》这一节的内容是在学生已经掌握了除法的概念和笔算除法的基础上进行教学的。通过这一节的内容，让学生进一步理解商的变化规律，能够灵活运用商的变化规律来解决实际问题。在教材中，通过生动的例题和练习题，引导学生发现和总结商的变化规律，并通过实际操作，让学生加深对商的变化规律的理解。同时，教材还设置了拓展练习，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。二.学情分析在教学这一节的内容时，我发现学生对除法的概念和笔算除法已经有所了解，但在运用商的变化规律解决实际问题时，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律，并将其应用到实际问题中。三.说教学目标根据新课标的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：让学生理解商的变化规律，能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。培养学生的合作意识和问题解决能力。四.说教学重难点教学重点是让学生理解商的变化规律，并能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。教学难点是让学生理解商的变化规律，并能够将其应用到实际问题中。五.说教学方法与手段在教学过程中，我采用了以下教学方法和手段：引导发现法：通过引导学生观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律。实例教学法：通过生动的例题和练习题，让学生加深对商的变化规律的理解。合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题。教学辅助手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解商的变化规律。六.说教学过程导入：通过一个实际问题，引出商的变化规律的概念。引导学生观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律。通过实例和练习题，让学生加深对商的变化规律的理解。学生进行小组合作，共同解决问题。总结本节课的主要内容和知识点。布置作业，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：商的变化规律除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小为原来的几分之一被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况来进行评价。终结性评价主要通过学生的测验成绩和问题解决能力来进行评价。九.说教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律，并将其应用到实际问题中。在教学方法上，我采用了引导发现法、实例教学法和合作学习法，帮助学生加深对商的变化规律的理解。在教学评价上，我采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对商的变化规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的合作意识。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。知识点儿整理：一.教材分析《人教新课标四年级数学上册6.2《笔算除法——商的变化规律》》这一节的主要内容是引导学生发现和总结除法算式中商的变化规律。通过观察和分析不同的除法算式，让学生发现商的变化与被除数、除数的关系，从而理解商的变化规律。二.学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了除法的概念和笔算除法的方法。但部分学生对商的变化规律的理解还不够深入，需要在教学中进行进一步的引导和讲解。同时，学生在小组合作环节的参与度不高，需要提高学生的合作意识。三.说教学目标通过本节课的学习，让学生理解商的变化规律，并能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。培养学生的观察能力、操作能力和思考能力，提高学生的合作意识和问题解决能力。四.说教学重难点教学重点是让学生发现和总结商的变化规律，教学难点是让学生理解商的变化规律，并能够将其应用到实际问题中。五.说教学方法与手段在教学过程中，采用了引导发现法、实例教学法和合作学习法。通过引导学生观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律；通过生动的例题和练习题，让学生加深对商的变化规律的理解；学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的合作意识和问题解决能力。六.说教学过程导入：通过一个实际问题，引出商的变化规律的概念。引导学生观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律。通过实例和练习题，让学生加深对商的变化规律的理解。学生进行小组合作，共同解决问题。总结本节课的主要内容和知识点。布置作业，巩固所学知识。七.说板书设计板书设计如下：商的变化规律除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小为原来的几分之一被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变八.说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况来进行评价。终结性评价主要通过学生的测验成绩和问题解决能力来进行评价。九.说教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作和思考，发现和总结商的变化规律，并将其应用到实际问题中。在教学方法上，我采用了引导发现法、实例教学法和合作学习法，帮助学生加深对商的变化规律的理解。在教学评价上，我采用了过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。但在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对商的变化规律的理解还不够深入，需要在今后的教学中进行进一步的引导和讲解。此外，在小组合作环节，部分学生的参与度不高，需要提高学生的合作意识。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。同步作业练习题：在除法算式中，商的变化与()有关。C.被除数和除数如果一个除法算式的被除数扩大2倍，那么商也会()。A.扩大2倍B.缩小2倍D.无法确定以下哪个选项是商的变化规律的正确描述？A.被除数扩大几倍，商也扩大几倍B.被除数扩大几倍，商反而缩小为原来的几分之一C.被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变D.除数扩大几倍，商也扩大几倍在除法算式中，如果被除数扩大3倍，除数不变，那么商也会扩大______倍。在除法算式中，如果被除数不变，除数扩大4倍，那么商反而会缩小为原来的______分之一。在除法算式中，如果被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），那么商______不变。请举例说明商的变化规律。请用商的变化规律计算以下除法算式：25÷5=_______50÷5=_______100÷5=_______某商店举行打折活动，原价120元的商品打6折后的价格是多少？请用商的变化规律来解答。一个农夫有15只鸡，他想知道如果每只鸡每天下1个蛋，那么15只鸡每天总共能下多少个蛋。请用商的变化规律来解答。一个班级有40名学生，其中有10名男生，剩下的都是女生。请问这个班级中女生有多少名？请用商的变化规律来解答。商的变化规律是指在除法算式中，商的变化与被除数和除数的变化有关。具体来说，如果除数不变，被除数扩大几倍，商也扩大几倍；如果被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小为原来的几分之一；如果被