小学英语-Unit4 My home教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语四年级上册Unit4PartALet’slearn&Let'sdo教学设计一、教材分析2013年新人教版四年级英语上册Unit4Myhome第二课时，包括PartA的Let’slearn和Let’sdo两个内容，是一节词汇课，主要教学几个房间名称kitchen,livingroom，bedroom，study,bathroom并能运用“Where’s...?Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。能用以下语言介绍自己的家：Look!Thisismylivingroom.It’sbigandnice.ThisistheTV.Thisisthesofa...IcanwatchTVinthelivingroom.Ilikeit!本课的情感态度和价值观是增强热爱自己的家人和家庭的情感。二、学情分析四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三、教学目标知识技能目标：1.能听、说、认、读单词：kitchen,livingroom，bedroom，study,bathroom2.能听懂并发出一些指令：Readabook,haveasnack,haveanap,takeashower,watchTV.3、能熟练运用“Where’s...?Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。4、能用以下语言介绍自己的家：Look!Thisismylivingroom.It’sbigandnice.ThisistheTV.Thisisthesofa...IcanwatchTVinthelivingroom.Ilikeit!情感态度目标：增强热爱自己的家人和家庭的情感。过程方法目标：1.带着对Amy家的好奇心进入本节课的学习。通过来到每一个房间学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。2.在教师端，使用多媒体课件进行教学，极大的提高了教学效率，教学方式也变得更生动活泼。3.在师生互动，学生的学习积极性高涨，对英语学习的兴趣更高。4.通过课外的游戏，捉迷藏以及小组合作介绍自己最喜欢的房间，来锻炼学生的语言运用能力。四、教学重难点教学重点：1.能听、说、认、读单词：kitchen,livingroom，bedroom，study,bathroom2.能听懂并发出一些指令：Readabook,haveasnack,haveanap,takeashower,watchTV.3、能熟练运用“Where’s...?Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。4、能用以下语言介绍自己的家：Look!Thisismylivingroom.It’sbigandnice.ThisistheTV.Thisisthesofa...IcanwatchTVinthelivingroom.Ilikeit!教学设计理念1我科学合理的使用了希沃电子白板，课件，互动式的教学方式让孩子们乐在其中，孩子的英语思维得充分的发展。2.我采用了多种活动方式进行教学，让孩子们在游戏活动中进行语言学习，孩子们的学习积极性高涨。六、教具准备：多媒体课件、房间卡片、手绘房间图画等。七、教法、学法及媒体资源的选择与应用充分利用多媒体出示图片、Flash动画、肢体动作，等创设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一猜、说一说、听一听、和画一画等活动来激发每位学生的学习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩”。从视、听、说等方面使生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。八、教学过程：本课时教学设计分为Greeting、Warmingup、Lead-in、Presentation、Practice、production、Summary、Homework、Extension共八部分。课前分组：教师出示分组,共分7组，每组四人。(设计意图：利用所学内容进行过程性评价，激发了学生的学习兴趣，同时把课堂评价与拓展训练有机结合，使整节课首尾呼应，融会贯通。)（一）Warmup／Revision（热身/复习）师生问好，共同唱歌，迅速拉近师生距离。(设计意图：活泼的英语歌能烘托学习氛围，并让孩子们快速地融入到英语的情境中来。)Presentation：（新授）1、Lead–in（导入）通过展示Amy的新家，进入新课的学习。2、Learning教授新词展示图片，让孩子理解单词的意义；听原声发音，掌握正确发音。通过进入“Amy’shouse”，进行单词学习。在这样的过程中，孩子们快乐的学到了新知识。设计意图：做到词不离句、句不离词的学习，单词和重点句型同时呈现。3、Let’sdo！通过电子白板一体机播放Let’sdo，师生共做，完成本节课的知识技能目标，学生能够听懂一些指令并做动作。（三）Practice：（操练）Hideandseek.让学生回答更富有挑战性和随机性。让学生在游戏的情境中主动发问，达到寓教于乐。在游戏中巩固了新知。（四）Extension:(拓展延伸）给学生示范如何介绍自己的房间，同时在“我爱我的家”的背景下，达到了情感态度和价值观的教育:爱家。每个小组选出一位代表上台价绍自己最喜欢的房间。(设计意图：把课堂过程性评价与拓展活动有机的结合在一起，引导学生学以致用，培养学生用英语说话，做事的能力。)（五）Homework：（作业）Todesignanewhomeforyourfamily.Takeapicturebyyourpadandsendit.（设计意图：知识源于生活，用于生活，引导学生学以致用，把课堂所学知识与实际活有机结合。）小学英语四年级上册Unit4PartALet’sLearn学情分析一．年龄特征1.孩子很喜欢现代高科技手段，使用平板辅助教学，孩子们能够熟练地使用并灵活运用，英语学习积极性高涨。2.孩子们对现今流行的英文原版绘本非常感兴趣，所以利用了绘本进行教学。3.本班的孩子已经具有了一定的阅读能力，能够选择自己喜欢的方式进行文本阅读。4.孩子们动手能力很强，因此为他们设计了动手创建新家的环节二．知识特征教学重点：1.能听、说、认、读单词：kitchen,livingroom，bedroom，study,bathroom2.能听懂并发出一些指令：Readabook,haveasnack,haveanap,takeashower,watchTV。3、能熟练运用“Where’s...?Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。4、能用以下语言介绍自己的房间：Look!Thisismylivingroom.It’sbigandnice.ThisistheTV.Thisisthesofa...Ilikeit!教学难点：能用以下语言介绍自己的家：Look!Thisismylivingroom.It’sbigandnice.ThisistheTV.Thisisthesofa...Ilikeit!三.不足之处1、从学生的学习过程看，多数学生能够，但是有的同学通过各种形式的练习掌握目标语言，但少数同学流于形式，学习主动性不足而不能扎实掌握知识。2、本节课本想给孩子更多自主的权利，有些自律性较差的孩子却会滥竽充数，不能做到真正的自主学习。四．采取措施1.我科学合理的使用多媒体，互动式的教学模式让孩子们乐在其中，孩子的英语思维得到充分的发展。2.我为学生创造了轻松愉快的课堂氛围，孩子们的学习积极性高涨。效果分析英文歌曲和情境导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，图片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着利用Amy’snewhouse引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有测试、游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。小学英语四年级上册Unit4ALet’slearn&Let’sdo教材分析本课时教学设计是义务教育教科书人教版（PEP）2013课标版三年级起（吴欣主编）的四年级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo.本部分带着Amy’shouse的好奇心进入本节课的学习。通过进入每一个房间来学习新单词和句子，并做到了词不离句句不离词的教学，寓教于乐。本课的学习和实际生活联系紧密，学好本课利于学生更好的将语言和生活结合起来。小学英语四年级上册Unit4PartALet’slearn评测练习本课时评测练习包括从教学过程中的练习，操练练习和课后作业三个部分。教学过程中的练习新词学习过程中自带的问题。通过Hideandseek来操练。课后作业学生为自己的家人设计个新家。课外检测Readandchoose.(情景选择)()1.想问Mike在哪里，你可以说：A.Whereismypen?B.WhereisMike?()2.欢迎别人来你家做客，你可以说：A．Thisismyhome.B．Welcometomyhome.()3.当想问钢笔是否在对方书包里时，你可以说：A．Isthepenonthedesk?B．Isthepeninthedesk?()4.别人的卧室很漂亮，你可以这样说：A．Thebedroomisnice.B．Thelivingroomisnice.Let’slearn()1.Where’sAmy?A:Sheisinthebathroom.B:Sheisinthestudy.()2.IsAmyinthekitchen?A:No,sheisn’t.B:Yes,sheis.课后反思一、本课的亮点首先本节课在单词新授环节不单单局限于新授单词，结合句型和活动还有情景，使学生在情景和句子中神话对单词的理解，有助于学生熟练运用单词，另外，老师还结合语音方面的知识强化学生的发音，使学生发音更加准确，也使课堂生动丰满了起来。再者，在这一主题活动中，学生的学习热情始终很高，主要原因就是在整个活动开展的过程中，教师对学生及时的点拔引导和不断激励，既给学生指明了学习的方向，又对学生的每一步给予肯定。另外，课堂中老师还运用了微课等现代信息技术手段，体现了多媒体教学的直观性，提高了课堂效率。二、今后教学中应注意的问题1.教师是学生活动的指导者、合作者、支持者在综合实践活动,教师不是知识的直接传授者,不是“教”教材的人,而是为学生的活动创造必要的环境和条件,启发、引导学生与周围的环境积极地相互作用,主动地去开展活动.2.课堂评价的多样性英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，彩形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。小学英语四年级上册Unit4