小学音乐-跳起来教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、【教学目标】1、有感情的演唱歌曲，掌握歌曲中的基本节奏及舞曲的风格。2、学会利用身体的律动表现歌曲。3、用歌声表达人们丰收后的喜悦。二、【教学重点】1、能够熟练并有感情的演唱歌曲。2、能随歌曲进行简单的律动，表达歌曲情感。三、【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。四、【教学准备】多媒体课件、钢琴、铃圈五、【教学过程】一、节奏律动引入：1、 聆听鼓点节奏，教师示范动作，学生学习模仿。2、在鼓点节奏中学跳集体舞。3、 引出歌曲中的主要节奏2/4××︳××︳×××︳×××0切分节奏：×××4、出示课题《土风舞》，通过刚才的聆听音乐带给你什么感受？并介绍什么是土风舞。《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。5、教师示范演唱歌曲：歌曲表达了什么内容？二、学习歌曲：1、出示歌曲旋律的图形谱，并聆听老师弹琴两遍问：你发现了歌曲的旋律有什么特点和规律？（1）通过观察旋律走向及节奏找出相似乐句。（2）用同样的方法找出相同乐句。（3）教师弹琴，学生学唱歌谱，为学唱歌词打好基础。2、演唱歌曲：（1）跟随老师模唱，提醒学生注意演唱姿势方法咬字等。（2）纠正学生演唱中的错误及不准确的地方，反复练习。（3）情绪表达：引导学生找出歌曲中的力度记号mf中强和重音记号，并准确的在演唱中运用，以体现歌曲中的强弱和情感表达。（4）完整有感情的演唱歌曲。3、二声部演唱（1）找出歌曲中二声部的单音和声反复练习并进行两个声部的练习。（2）把单独练习的和声带入到歌曲二声部旋律中，反复练习。（3）两个声部加入歌词演唱。4、观看视频：欣赏捷克斯洛伐克的民间土风舞。5、跟随音乐模拟场景：把教室比作丰收的农庄，跟音乐跳集体舞。六、知识拓展：1、通过图片了解世界各国的土风舞，开阔学生的眼界。2、引出中国的民族民间舞，学生观赏图片。3、教师展示汉族大秧歌，学生可模仿。渗透民族文化。五、总结点评学生的表演进行互评、师评、他评。六、下课。学情分析本学段为四年级学生，四年级属于中高年级，对音乐基础知识和音乐素养已经有了一定的基础，在学习本课中对于歌谱及演唱不用刻意学习可采用听唱的方法进行学习。四年级学生乐于参与比如律动、音乐基础知识的学习等，喜欢生动活泼有趣味的教学形式。效果分析本节课始终围绕音乐，学生一直在轻松欢乐的氛围中学习。环节设计紧凑合理，教学效果有效。导入环节在鼓点节奏和律动中解决歌曲的重难点，让学生通过律动和拍击节奏掌握歌曲的基本节奏为后面的学习打下基础。导入环节设计学生比较喜欢，参与率也很高，一开始就呈现了热闹的音乐课堂，学生参与率很高。在歌曲学唱过程中，通过分析旋律的图形谱，让学生先聆听老师的弹奏，找出乐谱中的相似和相同乐句，再反复演唱歌谱，降低了学习的难度，在学生演唱中学唱歌谱很顺利。演唱歌词环节，学生通过老师的专业指导能够找出歌曲中的力度记号并经过反复练习能够在歌曲中加以运用，效果良好。二声部的学习是本课难点，首先拿出二声部中出现的单音和声单独练习，再把单音和声过度到二声部旋律中，降低了学唱二声部的难度。虽然有些学生低声部还没有完全演唱准确，但在练习的过程中学生已经有了二声部演唱的基本概念，为以后学习音乐打好了基础。拓展环节是学生比较喜欢的，观看视频、图片，了解了各个国家的民族民间舞蹈，开阔了学生的视野。《跳起来》教材分析《跳起来》是人民音乐出版社四年级下册第一课，包括《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《我们大家跳起来》和《土风舞》。本课教学《土风舞》一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌。G大调，四二拍，歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。歌曲中使用“特啦••••••”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。课后反思首先，导入环节在鼓点节奏和律动中解决歌曲的重难点，让学生通过律动和拍击节奏掌握歌曲的基本节奏为后面的学习打下基础。导入环节设计学生比较喜欢，参与率也很高，一开始就呈现了热闹的音乐课堂，学生参与率很高。在歌曲学唱过程中，通过分析旋律的图形谱，让学生先聆听老师的弹奏，找出乐谱中的相似和相同乐句，再反复演唱歌谱，降低了学习的难度，在学生演唱中学唱歌谱很顺利。演唱歌词环节，学生通过老师的专业指导能够找出歌曲中的力度记号并经过反复练习能够在歌曲中加以运用，效果良好。二声部的学习是本课难点，首先拿出二声部中出现的单音和声单独练习，再把单音和声过度到二声部旋律中，降低了学唱二声部的难度。虽然有些学生低声部还没有完全演唱准确，但在练习的过程中学生已经有了二声部演唱的基本概念，为以后学习音乐打好了基础。拓展环节是学生比较喜欢的，观看视频、图片，了解了各个国家的民族民间舞蹈，开阔了学生的视野。本课进行比较顺利，学生参与率很高，但由于课堂容量较大，有些环节渗透不够彻底，学生没有尽兴，在以后的教学过程中，多考虑学生的接受程度和喜好，做到一切以学生为中心。课标分析律动是四年级孩子比较喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在律动中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过律动的形式展现出来，创设富有动感的导入，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动。运用循序渐进的方