小学美术-《我和马儿在一起》教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级上册美术《我和马儿在一起》教学设计教学目标：1、了解马儿的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马儿时的情景和感受。教学重难点：1、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。2、以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：2课时。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马儿资料或图片。教学过程：（第1课时）一、引导阶段1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？放各种动物的叫声，让学生听声音，辨别马的叫声，从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马儿，今天老师特地带来了许多马儿呢！小朋友，你们仔细看啊！马儿来了！放有关马的视频。哇！那么多马儿向我们走来了！小朋友，你们发现这些马儿有什么特点？长的怎么样？欣赏画家画的马,《夜半逾城》（壁画）[唐代]甘肃敦煌莫高窟第329窟这是敦煌故事壁画中最具装饰美感的作品之一。描绘了释迦牟尼入胎出生以及克服艰难寻求真谛的神话传说。壁画的故事情节生动，释迦牟尼想离家远游却被覆亡阻挠不能出城，焦急之时四位天神从空中降落，托着马蹄带太子腾空飞越城池……画中释迦牟尼头戴宝冠，乘马握僵，四天神托着马蹄飞奔于天空。四周的飞天上下舞动翻飞，吹奏各种乐器，渲染热烈祥和的气氛，画面优雅富丽，极具装饰意味。《藏童上学图》描绘了一群藏族儿童策马急奔的场面。画面中人物表情热烈而坚毅，体现了藏族同胞热情而憨实的特性。画家笔下的人和马气势凌厉，仿佛能听到马蹄声、嘶鸣声风驰电掣般由远及近，笔墨间流淌着速写意趣，将场面气氛营造得和谐而完美。发展阶段播放图片，教师演示用概括行画马，给学生的创作打下基础。1、刚才小朋友们了解了那么多马儿的知识，而且还看到了一幅幅精美的马儿图片，那么此时的你是不是很想画一匹马啊？2、欣赏同伴作品。你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马儿去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马儿正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马儿带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……4、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？5、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马儿的情景，尽情得表达出来吧！（音乐）7、如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）三、课后拓展刚才小画家们把乘着马儿的感受表达的淋漓尽致。是呀，马儿是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？二年级上册美术《我和马儿在一起》课标分析本阶段孩子的特点:二年级学生各方面能力有所提高，但这一时期的学生却常常会出现眼高手低的现象，造型时容易反复修改，缺乏自信心，在表现不同事物的形态特征，以及在欣赏评述以及中和探索时，还是会出现一些问题。因此在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导学生掌握正确的观察方法，抓住事物物的姿态特征，大胆描画，在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析和实践，完成艺术创作。形象直观的东西更能吸引他们,造型能力欠缺,喜欢游戏和表演。他们渴望有机会来展现自己和自己的作品,更希望得到老师的称赞和小伙伴的关注,但同时做起事来时间观念不足,比较拖拉,课堂活动的时间上不好把握。对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。学情分析二年级的孩子与马儿亲密接触的机会不多，对马的认识大多停留在电视或者书本上，孩子们对马儿既熟悉又神秘，所以会特别好奇。二年级上册美术《我和马儿在一起》教学效果《我和马儿在一起》这节课主要是让学生掌握用基本型概括画马，上课一开始让学生听声音引起学生的兴趣，通过观看视频，初步认识马的身体结，以及马与人类的关系。在整个的教学活动中孩子们的兴趣还是比较高的。但是在作品的创作上表现的有些吃力。教师可录制绘画方法解决这一难点，随着社会的进步、科学的发展，教学设施会越来越完备，因此，教师应不断地学习新的现代化的先进的教学手段，及时了解和掌握这些前沿科技，把它应用于教学中，使教学更加丰富多彩，使学生更加乐学，使教学效果.更加突出。我坚信，只要我们努力，美术教育的明天会更加光.二年级上册美术《我和马儿在一起》教材分析本课是一节造型·表现课。在教学中通过欣赏名家和小朋友的作品，了解马的造型特点，掌握马的基本动态。从作品中感受色彩、造型和构图的表现方法，激发学生的创作欲望，引导学生大胆想象和马在一起的情景。所以选择了古今不同风格人与马的作品，特别是儿童与马在一起的绘画作品，以及马的图片和马的结构示意图。教师可以在引导观察的基础上适度示范，让学生掌握马基本动态的做法。二年级上册美术《我和马儿在一起》评测练习一、小知识：马儿身体包括基本分？二、课堂活动：现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马的情景，尽情地表达出来吧！作业要求：1、构图饱满2、色彩丰富3、充满想象力二年级上册美术《我和马儿在一起》教材分析《我和马儿在一起》这课对孩子们来说既熟悉又陌生，熟悉是说马是孩子们在电视上书本上常见的一种动物，陌生是在现实当中很难接触到马，在绘画表现也是第一次接触画马，所以在表现上对二年级孩子来说是有一定难度的，因此在教学设计中我设想将马儿用基本型概括画马法，让孩子们在理解基本型的基础上进行组合。通过视频演示画法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，在美术课堂上，教师还应充分利用教师范画和多媒体，给予孩子最直观的感受，不强制性的让学生临摹，而是在潜移默化中让他们学会观察、留意身边的事物。提供多种角度、多种形式的示范，并鼓励他们画出自己心目中的各种事物。绘画的过程中我都会找到每一幅画值得肯定的地方，适当的表扬，再提出他的缺点和值得改进的地方。适当的鼓励和表扬是激发学生学习的动力。二年级上册美术《我和马儿在一起》课标分析《我和马儿在一起》这是一节造型表现课，本课的教学目标是教学目标：1使学生了解马的形象和动态特征。2、大胆的表现自己和马儿在一起的快乐情景。3、培养学生热爱自然的情感、培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计。本课教学采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养，转变学习方式。美术课堂以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想