小学体育-跳绳教学设计学情分析教材分析课后反思

体育备课学校:年级：水平二使用时间:主备人课型新授课使用人课题双人合作跳绳课时安排教学内容双人合作跳绳教学目标1.使85%以上的学生，初步掌握朋友跳的基本动作，准确把握进绳时机。2.通过练习发展学生上下肢力量、弹跳力、协调性，增强体能。3.引导学生，自主合作，探究意识，激发学生对跳绳的兴趣。教学重难点1、教学重点:跳绳时转身的方向，喊口令时起跳。2、教学难点:手脚配合协调，两人合作默契，有节奏的起跳。准备部分教学内容组织教法时间二次备课1、体育委员整队，报告人数，师生问好。2、宣布课的内容与任务。要求：认真练习，熟练掌握双人合作跳绳的动作。3、检查服装，安排见习生。准备活动（绳操）1、组织如图xxxxxxxxxxxxxxxxoooooooooooooooo△要求：快、静、齐。2、认真听讲，明确本节课的内容与任务。3、认真观察，跟随老师一起进行热身操活动，充分活动身体各部位。教学内容组织教法时间二次备课基本部分一、激趣引导1.两人一绳，自由创编双人合作跳绳的方法。2.优生示范3.尝试练习二、教师讲解1.摇绳教学。2.跳绳讲解。3.两人两绳“摇摇，跳跳”根据口令尝试练习。4.两人一绳“摇摇，跳跳”尝试练习。5.优生示范三、游戏1.讲解游戏规则2.组织学生进行游戏1.两人一组，发挥自己的想象力和创造力，自由创编双人跳绳的方法，教师巡回指导，进行提示和鼓励。2.同学展示自己自由创编的跳绳的方式，老师给与积极的肯定。3.尝试双人合作跳绳。要求：练习认真、勇于探究。4.教师讲解、示范摇绳的动作，明确摇绳的方向。5.让学生观察跳绳时转身的方向，突破重难点。6.组织学生依据口诀分组练习、教师巡视指导。要求：认真观察，合作练习7.明确游戏规则，积极进行游戏。组织游戏，检验本次课学生的学习情况。结束部分1.整理放松。2.师生共谈本课得失。教师同学生一起拉伸放松。2.交流本课的体会。场地器材篮球场跳绳标志桶音箱教学反思《双人合作跳绳》学情分析

四年级学生有较强的求知欲和表现欲，爱展示自己，集体荣誉感强。学生在水平一对跳绳有了初步的了解，本课通过多种多样的练习方式，调动学生的主动性，为学生创造一个展示自我的平台，通过合作学习方式，体会并脚跳动作，不断提高自己，享受战胜自我的乐趣。学生比较喜欢参与体育活动，特别是跳跃运动。课余时间基本没能参与到跳跃活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到跳跃运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高跳跃技术:通过多种多样的练习形式保持学生的学习兴趣。教学资料现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。我校学生大部分是独生子女。比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式未吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。对体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。《双人合作跳绳》效果分析

跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。在课开始的时候，我带领孩子们一起用绳子做一些简单的徒手活动，这样既进行了热身，也提高了孩子们的学习兴趣，接着安排学生站在原地做跳绳的动作(不拿绳)要求学生手脚协调，让他们进行复习，练习已经会做的动作。练习了一段时间后，学生集中起来和老师一起进行跳绳动作方法的总结和归纳，然后进行拿绳练习。在练习的时候教师进行自由结合与指导性分组，将水平接近的同学分在一起，让他们互相帮助练习。这样就根据学生的个体差异而区别对待进行教学，保证了教学质量练习的过程中教师进行观察和指导，发现较差的同学在同学的帮助下也有了一些进步，教师给予了及时的鼓励。让他们体验到了创新和成功的乐趣，在最后又针对每个人的情况安排了不同的课外练习，让他们都能不断的提高。通过一节课的练习，部分学生很好的掌握了跳绳的基本技能，但是还有部分学生手脚不能协调配合，主要是手的摇绳动作跟不上跳的节奏，主要问题在于摇绳动作的不对。有些学生是整个手臂在摇绳，而不是手腕发力，教师应进行纠正和指导。其次就是学生在跳绳的时候身体不适直立，而是弯曲的，这样学生的重心就不稳，跳的时候身体重心往前倾，造成不能连续跳，在教学的时候教师必须强调身体应该保持直立，这样不仅有利于学生学据好跳绳的动作，也能使学生养成良好的身体姿态.本课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。为了让学生在玩中学知识，巧妙地布置数跳绳的次数及谁多谁少，自然地引入本课内容。这样学生兴趣高，下面的教学自然就容易多了。跳绳这一民间游戏能以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过用跳绳进行各种活动,培养学生参与竞争意识与创新能力，激发学生主动参与体有运动学的兴趣,使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼。以“花样跳绳”为题材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，我们设计了个人跳绳一-自愿组合一重组创新-分组展示四个教学环节，以同学们喜欢的游戏“闯关”活动同学的身体将学生导入课中，学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的花样，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。学生在竞争中培养了自己不服输的精神。花样跳绳让学生们领略到了民间游戏的快乐，也让我们的民间游戏得以传承。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在学习花祥跳绳中，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。《双人合作跳绳》教材分析

跳绳教学以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”培养学生终身体育意识为指导思想。低年级体操类、活动教材，是依据课程水平标准水平二的课程目标和课程内容的规定，结合学龄初期儿童的身心特点选编的。其特点是内容丰富、形式多样，锻炼身心的时效性强，深受儿童喜爱，也是低年级运动技能教材的重要组成部分。教材的内容和形式突出了多样性、趣味性、竞争性和实用性特点，学生在学习时不仅能掌握跳绳的正确方法，培养身体的正确姿势，发展体能，还能培养他们奋勇争先、超越自我、战胜困难的心理品质和发展互助合作、关心集体的社会适应能力。跳绳是大众型的体育活动，也是小学生最有兴趣的体育活动之一，它设备简单，携带方便，动作简单易学，而且不受场地限制，容易开展。跳短绳是以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种体育活动，小学跳绳的教材，各年级要求都逐渐提高，打好基础，通过跳短绳学习，要让学生建立正确的跳绳技术概念，掌握基本技术，同时发展学生跳跃能力以及协调能力，激发学生学习兴趣，培养学生良好的锻炼习惯以及在集体活动中合作、团结、互助的能力。《双人合作跳绳》教学反思本节课我以短跳绳贯穿始终，由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，在学习过程中使学生充分体验到运动的乐趣与运动后的愉悦。课堂气氛活跃，学习热情高，能较好地完成了课时的教学目标。在学习多样跳绳中我采用了自由结合，小组合作的形式进行了初步探讨和实践，给了学生合作的场所，各小组创新赛又刺激了合作的深度，任意组合搭配，增加了合作的可能性。爱因斯坦说过:“发现问题比解决问题更重要。“在本节课中，我引导学生善于观察，积极思考，在最初的合作中，学生从学习的实践中去发现问题，然后主动的去探索研究，学生会思考摇绳的动作要领是什么?动作方法有什么不同?如何在原来的花样基础上有所创新。在花样跳绳的过程中，学生通过动体--动脑--实践--体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，.这种学习方式更主动，更积极，学生的学习兴趣更浓，思维也更活跃。如果说跳绳给学生带来的是尽情，那么创编花样跳绳则给学生送去了尽兴。学生在自己的"作品”上，在同学间的两次合作中，在教师的激励下，根据自己的能力和经验做各种跳绳的练习，不仅锻炼了身体的协调性、同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。花样跳绳让我的学生们领略到了体育的快乐，还掌握了体育技能，提高身体素质。同时还培养了学生不服输的精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。在这节课中，如果在学生小组交流多样跳绳过程中，我能着重要求学生练习大部分学生不会的花样，教师进行必要的技术指导，然后再进行比赛巩固，相信效果会更上一层楼，在以后的教学中更要重视学困生的身心健康，使每位学生都能在体育课中体验成功的快乐和喜悦。但这活动还有许多值得推敲和改进的地方，1、在活动的开始游戏部分，如果我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开始就会有很好的效果。2、活动中没能很好体现”花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是点到为止，所以整个活动看上去没有亮点。3、在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清楚看到那些创造新颖花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展示。《双人合作跳绳》课标分析《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力多等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是实施素质教育的重要途径。课程的价值:1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会的适应能力4、获得体育与健康知识技能。5、课程的基本理念:1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体的地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。课程标准的设计思路:1、根据课程目标与内容划分学习领域2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。3、根据可操作性和观察性要求确定具体的学习目标。4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的性质性5、根据课程发展性要求建立评价体系。课程目标:通过体育与健康课程的学习，学生将:1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能:2、培养运动的兴趣和爱好形成坚持锻炼的习惯;3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神;4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式;5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。运动参与目标:在1---6年级着重让学生体验参加体育活动的乐趣着重学生体育锻炼习惯的养成，乐于学习和展示简单的运动动作:达到该水